資源簡(jiǎn)介

一、流程的探析
任務(wù)二繪制流程圖
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的流程圖，并根據(jù)流程的特點(diǎn)繪制簡(jiǎn)單的流程圖。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的流程圖，并根據(jù)流程的特點(diǎn)繪制簡(jiǎn)單的流程圖。
三、教學(xué)方法
講授法，演示法，任務(wù)引導(dǎo)法
四、教學(xué)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入
為了使流程的描述清晰可見，我們一-般采用?流程圖來(lái)表達(dá)流程.
2、新課學(xué)習(xí)
產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程就是-個(gè)流程，如圖2-?-6?所示。在這個(gè)流程圖中，方框表示某個(gè)事項(xiàng)或活動(dòng)，單向箭頭表示事項(xiàng)或活動(dòng)的順序關(guān)系。
①發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題
②制訂設(shè)計(jì)方案
③制作模型或原型
④測(cè)試評(píng)估優(yōu)化方案，
⑤編制產(chǎn)品說(shuō)明書
依據(jù)流程的性質(zhì)以及人們的表達(dá)習(xí)慣，流程可以通過(guò)文字、表格、圖示等方式表達(dá)，有些場(chǎng)合還可利用模型、動(dòng)畫等?方式表達(dá)。
從以上流程圖中可以看出，有的用時(shí)間表達(dá)時(shí)序，有的用數(shù)字序號(hào)表達(dá)時(shí)序，還有的用箭頭表達(dá)時(shí)序。流程圖中的序號(hào)或方框反映了環(huán)節(jié)、工序的具體情況。
在編制計(jì)算機(jī)程序時(shí)，經(jīng)常要用程序流程圖來(lái)表示算法，流程圖中的方框、菱形框表示一-定的環(huán)節(jié)，箭頭表示程序流動(dòng)的方向。例如，計(jì)算S=1?+2+3+-.+?100的算法，可用如圖2-?8所示程序流程圖表示。
馬上行動(dòng)
請(qǐng)分析如圖2-9所示的手搖鉆零部件圖，確定組裝手播鉆的環(huán)節(jié)與時(shí)序。安裝調(diào)試手搖鉆.并用恰當(dāng)?shù)姆绞接涗洶惭b流程。
討論:對(duì)照說(shuō)明書提供的手搖估安裝流程圖，分析自己安裝手播鉆的流程是否合理。
不同的流程因其不同的類型及表達(dá)用途，往往采用不同的方式。
案例分析
自發(fā)電旅行箱的開發(fā)過(guò)程
出門在外的旅客為了給手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品充電，常常在火車站、汽車站、飛機(jī)場(chǎng)等公共場(chǎng)所四處“搶”電源捕座。雖然很多公共場(chǎng)所都已經(jīng)提供了名種充電設(shè)備，但仍然無(wú)法滿足人們的需求。在旅行途中，旅行箱是人們的必備品。旅行箱一般由箱體、伸縮拉桿和萬(wàn)向輪組成。那么，是否可以將萬(wàn)向輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能，從而讓旅行箱實(shí)現(xiàn)照明、充電等功能?高中生趙衛(wèi)決定購(gòu)買一些萬(wàn)向輪，?并對(duì)其發(fā)電功能進(jìn)行開發(fā)，制作出能發(fā)電的旅行箱。
趙衛(wèi)同學(xué)購(gòu)置了一些萬(wàn)向輪，但需要自己動(dòng)手組裝。他按照如圖2-11所示的流程圖將萬(wàn)向輪組裝好。
萬(wàn)向輪組發(fā)完成后，趙衛(wèi)開始思考:利用萬(wàn)向輪發(fā)電是否可行呢?要攻克哪些技術(shù)問(wèn)題?用什么材料和加T?I藝才能實(shí)現(xiàn)發(fā)電功能?他帶著這些問(wèn)題去找老師，老師建議他做一-份詳細(xì)的開發(fā)方案，保障此項(xiàng)工作的順利開展。下面是趙衛(wèi)的開發(fā)計(jì)劃:
①概念開發(fā)與產(chǎn)品規(guī)劃階段:對(duì)萬(wàn)向輪發(fā)電裝置的技術(shù)可行性、使用可行性、主要存在的問(wèn)題、有無(wú)市場(chǎng)前景等進(jìn)行研究，并形成開發(fā)與產(chǎn)品規(guī)劃的前切研究報(bào)告。
②詳細(xì)設(shè)計(jì)階段:進(jìn)行多方面的調(diào)查與研究，以及多種方案的對(duì)比，選擇-?-種或多種比較合理的方案，形成較為詳細(xì)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)文本。
③制作生產(chǎn)階段:根據(jù)設(shè)計(jì)文本，進(jìn)行個(gè)別產(chǎn)品的樣品制作，并研究生產(chǎn)設(shè)備及加工的最佳方案。
④測(cè)試階段:對(duì)產(chǎn)品的樣品進(jìn)行強(qiáng)度、充電等多方面的檢測(cè)，并對(duì)所檢測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出問(wèn)題所在。
?優(yōu)化階段:對(duì)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)過(guò)程及原理等方面進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化。
⑥產(chǎn)品定型階段:即結(jié)構(gòu)、功能、工藝、?檢測(cè)、設(shè)備等基本定型。
趙衛(wèi)旭設(shè)計(jì)-一個(gè)產(chǎn)品開發(fā)流程圖，以便更好地表達(dá)自己的想法。趙衛(wèi)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品開發(fā)流程方框圖如圖2-12所示:
趙衛(wèi)在研究旅行箱萬(wàn)向輪發(fā)電裝置時(shí)，參觀了一些旅行箱生產(chǎn)企業(yè)，對(duì)旅行箱設(shè)計(jì)、制作、銷售等各環(huán)節(jié)有了較詳細(xì)的了解。他在參觀時(shí)注意到，在萬(wàn)向輪金屬支架生產(chǎn)車間貼了一張加工工序流程卡，如下表所示:
趙衛(wèi)經(jīng)過(guò)參觀、詢問(wèn)、調(diào)研、分析等環(huán)節(jié)，對(duì)利用萬(wàn)向輪發(fā)電實(shí)現(xiàn)旅行箱照明、充電等功能充滿了信心。不僅如此，他還準(zhǔn)備折展旅行箱的更多功能，如Wi-Fi功能、智能防盜功能等。
思考:趙衛(wèi)在開發(fā)產(chǎn)品的過(guò)程中，在不同的場(chǎng)合使用了不同的流程表達(dá)方式。這些流程表達(dá)各有什么特點(diǎn)?適合在哪些場(chǎng)合使用?
思維碰撞
在選擇流程表達(dá)方式時(shí)，除了要號(hào)慮不同的流程表達(dá)有不同的特點(diǎn)外，還需要考慮哪些因素?
3、課堂小結(jié)
1、流程圖
五、教學(xué)反思

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