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美術人美版
二年級上冊
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你知道它們是用什么做的嗎?猜猜他們都是誰?
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人民美術出版社義務教育教料書小學美術。二年級上冊第16課
你知道下面的手工制作用了幾只手套做好的嗎?
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小組合作探究:用手套做一只兔子,你能排出正確的順序嗎?
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版權聲明
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人美版美術二年級上冊第16課《會變的小手套》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材上冊、第十六課《會變的小手套》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《會變的小手套》屬于“設計·應用”學習領域，本課的內容是：引導學生將舊的手套收集起來進行分類，巧妙利用手套的色彩、圖案、肌理和質地等特點進行聯想。因為手套的可塑性極強，學生可以根據自己的聯想對其進行適當的填充，再通過添加、裝飾等手法進行美化，完成自己的創意。促進學生創造性思維的同時，還可以鍛煉學生眼、腦、手的協調能力，提升學生的動手實踐能力，使學生有意識地關注和收集一切可以利用的材料，逐漸養成變廢為寶、美化生活的良好習慣，讓學生認識到美就在我們的身邊。根據“設計·應用”觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾，體驗設計和制作活動的樂趣。。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：初步感受適形造物的藝術表現手法，并能夠掌握貼、扎、剪等設計制作技巧。培養學生的觀察能力以及動手實踐能力，發展學生的創造思維。
2．能力目標：通過體驗、探究等學習活動，引導學生對手套進行聯想，并簡單變形和裝飾，創作出新的藝術形象。
3．情意目標：培養學生對美術學習的興趣，激發學生熱愛生活的情感，逐漸樹立自己動手、美化生活的意識。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：學習適形造物的藝術表現手法，引導學生對手套進行有趣的聯想。
教學難點是：運用變形與裝飾的手法，把手套設計出新的藝術形象。
二、說“學情”
由于學生初次接觸根據外形創造物品的方法，學生通過觀察、演示、欣賞、開拓學生眼界，鼓勵學生大膽創作意識。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對二年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體教學激發學生學習興趣，觀看圖片掌握變化方法。
2.活動探究法：通過觀察、學習方法、考考你等環節加深對手套變化組合的方法了解，并根據學習的方法進行創作。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）導入
我首先設計了“創設情景——你知道它們是用什么做的嗎？猜猜他們都是誰?”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示問題，以圖片把學生帶入變化手套的學習中，讓學生在問答、中激發興趣，引入教學，為后面學習《會變的小手套》做好鋪墊，并引出本課課題《會變的小手套》。
（二）新授
1.引導啟發
通過小組學習引導啟發學習，小組合作探究，出示問題：用手套做一只兔子，你能排出正確的順序嗎？正確的排序2.4.3.1提高學生小組合作能力。
2.探究學習
其次，我設計了“觀察、學習方法、考考你”這三個環節，因為觀察學習對于二年級的學生來說比較簡單。由于學生初次接觸根據外形創造物品的方法，學生通過觀察、演示、欣賞、開拓學生眼界，通過小組探究學習了解正確的制作步驟，學習制作方法，讓學生認識添加、粘貼、變形，通過這幾種方式進行創作，為創作打下基礎。考考你的設定是鞏固方法的掌握，為創作做好鋪墊。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（三）大膽創作
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：運用捆扎、粘貼等變形、裝飾的方法，把舊手套創作出有趣的新形象并表演（注意：請安全使用剪刀，隨手收整好自己的垃圾，做一個環保小衛士）。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（四）展示欣賞
接著是“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
1.自評：把學生作品現場拍照上傳到大屏幕（課件畫面上）上展示。我的作品最巧妙的地方是什么？
2.互評：我最喜歡的作品是？
3.教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
（五）課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學會了什么？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
五、板書設計
16.會變的小手套
方法：添加、粘貼、變形
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出了變化的方法，讓學生對方法的記憶、掌握更深刻。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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人美版美術二年級上冊《會變的小手套》教學設計
課題
16.會變的小手套
單元
第十六單元
學科
美術
年級
二年級
學習目標
1．知識與技能：初步感受適形造物的藝術表現手法，并能夠掌握貼、扎、剪等設計制作技巧。培養學生的觀察能力以及動手實踐能力，發展學生的創造思維。2．能力目標：通過體驗、探究等學習活動，引導學生對手套進行聯想，并簡單變形和裝飾，創作出新的藝術形象。3．情意目標：培養學生對美術學習的興趣，激發學生熱愛生活的情感，逐漸樹立自己動手、美化生活的意識。
重點
學習適形造物的藝術表現手法，引導學生對手套進行有趣的聯想。
難點
運用變形與裝飾的手法，把手套設計出新的藝術形象。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、引入：出示問題：你知道它們是用什么做的嗎？猜猜他們都是誰?出示圖片：小鳥、共計、人多媒體出示課題，板書課題：會變的小手套
觀察欣賞回答
激發學生學習興趣和學習欲望
講授新課
二、新授1.引導啟發小組合作探究：用手套做一只兔子，你能排出正確的順序嗎？錯誤的排序1.2.3.4正確的排序2.4.3.12.探究學習你知道下面的手工制作用了幾只手套做好的嗎?學習方法和道具的應用出示圖片觀察認識方法：添加、粘貼、變形觀察回答：考考你分別欣賞圖片讓學生說一說采用了哪種方法。我們學習了手套變化的方法，你想不想制作呢？讓我們動起手來吧！三、藝術實踐：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：運用捆扎、粘貼等變形、裝飾的方法，把舊手套創作出有趣的新形象并表演。（注意：請安全使用剪刀，隨手收整好自己的垃圾，做一個環保小衛士）四、評價總結：自評：把學生作品現場拍照上傳到大屏幕（課件畫面上）上展示。我的作品最巧妙的地方是什么？互評：我最喜歡的作品是？
教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。總結：學生總結：說一說你學會了什么？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。
認真觀看，小組討論探討回答觀察回答認真學習學生回答根據作業要求采用不同方式進行創作組織語言介紹給同學們聽。評價同學作品總結學習內容
提高學生小組合作能力提高學生觀察能力提高學生方法掌握，為創作打下基礎加強學生記憶激發創作欲望，指導學生進行創作，體驗創作的樂趣提高語言組織能力和語言表達能力。提高學生總結能力
課堂小結
通過本節課學習同學們小組探究學習手套變化，學習手套變化的方法和道具制作，根據自己的想法進行創作，學習后同學們能創作出特別的作品，表現出不同的內容。
板書
16.會變的小手套方法：添加、粘貼、變形
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《貪變的小手賽》旒鸘
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說課內容
人民美術鷓販祉鹢崴的小學美術敬上冊
第十六磲《會變的小手饔》的授碾內騫。
會變的小手套
說教材說學情說教學法說教學過程說板書設計
說“教材”
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力,我確定本課的教學
目標:
知識與技能:初步感受適形造物的藝術表現手法,并能夠掌握貼、
扎、剪等設計制作技巧。培養學生的觀察能力以及動手實踐能力,發展學
生的創造思維。
2.能力目標:通過體驗、探究等學習活動,引導學生對手套進行聯想,并
簡單變形和裝飾,創作出新的藝術形象。
3.情意目標:培養學生對美術學習的興趣,激發學生熱愛生活的情感,逐
漸樹立自己動手、美化生活的意識。
教學重點是:學習適形造物的藝術表現手法,引導學生對手套進行有
趣的聯想。
教學難點是:運用變形與裝飾的手法,把手套設計出新的藝術形象
、說“學情”
由于學生初次接觸根據外形創造物品的方法,學
生通過觀察、演示、欣賞、開拓學生眼界,鼓勵學生大
膽創作意識。
說“教學法”
1直觀演示法:通過多媒體教學激發學生學習興趣,觀看圖片掌握變
化方法。
2活動探究法:通過觀察、學習方法、考考你等環節加深對手套變化
組合的方法了解,并根據學習的方法進行創作。
3集體討論法:小組討論。
說“教學過程”
(一)導入
引導啟發
2探究學習
(三)大膽創作
(四)展示欣賞
自評
3教師評價
(五)課堂總結
1學生總結
2教師總結
五、說“板書設計”
16會變的小手套
方法:添加、粘貼、變形
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三、任何個人、企事業單位(含教育網站)或者其他組織,未經本公司許可,不得使用本網站任何作品及作品的
組成部分(包括但不限于復制、發行、表演、廣播、信息網絡傳播、改編、匯編、翻譯等方式),一旦發現侵權,本
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四、一旦發現侵犯本網站作品著作權的行為,歡迎予以舉報。
舉報電話:4006379991
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