資源簡介

課程基本信息
課題
《美術的曙光-史前與早期文明的美術》
教科書
書名：普通高中教科書《美術》必修（美術鑒賞）
出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年7月
教學目標
教學目標：
了解史前與早期文明典型的美術作品的內容，感知其不同的風格特征，并能夠分析其藝術特點，培養學生圖像識讀等美術學科素養。
了解人類美術的起源，學會從史前與早期文明審美活動的表現中，審視與判斷他們的審美創作意識。能夠認識并理解藝術與自然環境的關系，培養學生審美判斷與文化理解的核心素養。
教學重點：能夠理解、分析史前與早期文明美術以及不同地域美術作品的獨特表現手法，并掌握其藝術特征。
教學難點：能夠理解史前與人類早期文明時期美術獨特的再現手法、高超的敘事技巧和復雜的象征性。
解決措施：由問題情境切入主題，將作品進行分類歸納、描述，審美感知后判斷歸納特點。圍繞本課基本問題“史前人類為什么要創作美術作品？我們應該如何理解和欣賞人類早期文明的美術作品？”進而生成問題，探究問題，解決問題。結合不同地域文化背景進行分析并歸納總結，創建視覺思維。
教學過程
時間
教學環節
主要師生活動
上課前
教學準備
教師準備本課所需圖片（教材上的作品）。
準備信息化教學使用的課件與設備。
整理知識要點，設計學案。
導入啟發
在過去的50000年里，史前人類在這個星球上留下了非常豐富的寶貴財富。在人類發明文字之前的史前時期，無論是大陸還是海島，人們都是通過巖石為載體，以圖像、符號的形式來描繪現實與想象中的事物，史前美術由此產生。
那請思考以下兩個問題：
史前人類為什么要創作美術作品？
我們應該如何理解和欣賞人類早期文明的美術作品？
導入課題：美術的曙光——史前與早期文明的美術。
探究發現
探究發現
原始的沖動：
《獸首人身像》：
為什么在古代近東與埃及藝術中，這種獸頭人身或者人頭獸身的組合十分常見？
這件雕塑作品的制作工藝是怎樣的？
《威倫道夫的女子》：
為什么在早期藝術中，幾乎所有的作品都是在表現女性，而不是男性？
為什么這些雕像都是赤裸的？
3.
《費斯托尼斯的維納斯》
探究與發現：
總結史前階段雕塑作品的共同特征。
4.
《肖韋巖洞壁畫》
為什么野牛的角一只在另一只后面，而不是以那種被認為是舊石器藝術普遍特征的“扭曲的透視”？
5.
《阿爾塔米拉巖洞壁畫》
野牛是如何表現的？
6.
《拉斯科洞穴巖洞壁畫》《犀牛、受傷的男子和野牛》
“公牛大廳”給你的感覺如何？
史前洞穴壁畫呈現怎么樣的特點？
犀牛、野牛、鳥首人形的形象并置在一起說明了什么？
結語：我們從這些小雕像、壁畫中可以確定，史前人類用石頭和顏料再現自己周圍世界的人，他們的壁畫和雕塑符合他們對世界運行規律的基本認識。他們是為個體生存與種族繁衍的原始沖動而創作，即便手法巧妙，將形象刻畫得栩栩如生，也不是純粹為了欣賞。這是史前時代，人類文明的初期，依靠簡單的生產工具，狩獵為生。
權利的敘事：
《納拉姆辛石碑》：
石碑敘述了一個什么畫面？他的構圖方式是怎么樣的？
《漢謨拉比法典石碑（局部）》、《獵獅（局部）》：
這兩件作品在敘事上有什么特點，舉例說明？
結語：從這幾件作品中，我們不難看出，兩河流域的人創作了大量紀念性與宣傳性的美術作品，敘事是紀念與宣傳的共同要求。他們雖然政權更迭頻繁，但作品形式處理與敘事方式卻非常統一。他們對于描寫復雜而龐大的場面有著比較成熟的構圖能力，在作品中表現了眾多的人物和復雜的背景，如軍隊攻城、宮殿建造、狩獵群獅等，人物關系和遠近景物的處理清晰而錯落有致，風景、樹木、人物與環境的關系顯示出藝術家對透視原理和遠近感有了進一步的體會。最后，我們可以總結得出，兩河流域藝術的主要功能是為宗教和王權服務，藝術的主題多為對神祗與國王的頌揚，始終具有相當嚴肅的形式感。
永恒的祈愿：
1.
《大金字塔》：
從埃及大金字塔的這組數據中你感受到了什么？
2.
《哈夫拉》
從《哈夫拉》坐像中分析埃及雕塑的造型原則？
3.
《亡靈審判》、《阿努比斯帶死者到冥王奧西里斯跟前》、《三個樂師》《兩個小公主》
分析繪畫作品的表現程式？
課堂總結
史前與人類早期文明時期，美術的再現、敘事、象征的手法得以發展，并承擔起重要的社會功能。
史前時期，美術可能是巫術儀式的一部分，人們認為模仿與原型之間存在著必然聯系。早期文明時期，美術依附于王權與宗教，作品獲得了展示的意義，發展出復雜的象征系統與高超的敘事技巧。這一時期的作品并不單純追求視覺的真實，而希望將概念中的事物完整地呈現出來。只有到了古希臘與古羅馬時期，自然再現與概念表達才達成了更精致的平衡。
學習評價
通過本節課的學習進行評價：
能否了解史前與早期文明美術的主要表現內容？
能否了解史前、古代兩河流域、古代埃及的美術作品的特點？
能否參與交流和表達的情況？
拓展學習
《納美爾石板》創作于公元前3000多年前，是古埃及文明早期的作品，石板兩面的浮雕刻畫精細，象征意義豐富。根據本課內容查閱相關資料，請嘗試解讀《納美爾石板》的主題內容，分析它的表現形式。(共26張PPT)
美術的曙光——史前與早期文明的美術
高一年級
美術
史前人類為什么要創作美術作品？
我們應該如何理解和欣賞人類早期文明的美術作品？
“石器時代”
人類文明萌芽的最初階段
舊石器時代、中石器時代和新石器時代
《獸首人身像》（猛犸象牙）
約公元前30000年（德國）
高29.6厘米
德國烏爾姆博物館藏
《威倫道夫的女子》
石灰石
高約11.5厘米
約公元前28000年
石灰巖奧地利
奧地利維也納自然歷史博物館
《費斯托尼斯的維納斯》
約公元前29000年—25000年
高11.1厘米
《野牛、馬和犀牛》
（洞窟壁畫）
約公元前30000-前28000年
法國肖韋洞窟
《獅子》
（洞窟壁畫）
約公元前30000-前28000年
法國肖韋洞窟
《野牛》
（洞窟壁畫）
約公元前12000年
西班牙阿爾塔米拉洞窟
《野牛、馬和鹿》
（洞窟壁畫）
約公元前15000年-前10000年
法國拉斯科洞穴
《犀牛、受傷的男子和野牛》（洞窟壁畫）
約公元前15000年-前10000年
法國拉斯科洞穴
第一，動物都是側面的，史前藝術家注重對動物完整形象的表現；
第二，洞穴上的圖像所呈現的風格和技巧的差異說明他們繪制于不同的時期；
第三，就是壁畫以動物形象為主，大多描述得十分用心，在他們心中，動物更為重要；
美索不達米亞
幼發拉底河與底格里斯河兩河流域之間的土地
《納拉姆辛石碑》
（石灰石）
約公元前2254年-前2218年
伊朗
法國巴黎盧浮宮藏
《漢謨拉比法典石碑（局部）》
（閃長石）
公元前1792年-前1750年
伊朗
法國巴黎盧浮宮藏
《獵獅（局部）》
（石灰石）
約公元前645年-前635年
伊拉克
英國倫敦大英博物館館藏
《獵獅（局部）》（石灰石）
約公元前645年-前635年
伊拉克
英國倫敦大英博物館館藏
《漢謨拉比法典石碑（局部）》（閃長石）
公元前1792年-前1750年
伊朗
法國巴黎盧浮宮藏
創作大量的紀念性與宣傳性的美術作品，敘事是紀念與宣傳的共同要求
作品形式處理與敘事方式非常統一
兩河流域藝術的主要功能是為宗教和王權服務，藝術的主題多為對神祗與國王的頌揚，始終具有相當嚴肅的形式感
《大金字塔》（石灰石）約公元前2601年-前2515年
埃及
塔基每一面長約230米
占地約80畝
目前的高度約135米（原有144米）
這座建筑所消耗的石材約230萬塊
每塊平均重2.
5噸
《哈夫拉》
（閃長石）高約168厘米
約公元前2570年-前2544年
埃及
埃及博物館
亡靈審判（荷魯斯、法老和阿努比斯）
阿努比斯帶死者到冥王奧西里斯跟前
三個女樂師
兩個小公主
史前與人類早期文明時期，美術的再現、敘事、象征的手法得以發展，并承擔起重要的社會功能。
史前時期，美術可能是巫術儀式的一部分，人們認為模仿與原型之間存在著必然聯系。早期文明時期，美術依附于王權與宗教，作品獲得了展示的意義，發展出復雜的象征系統與高超的敘事技巧。這一時期的作品并不單純追求視覺的真實，而希望將概念中的事物完整地呈現出來。只有到了古希臘與古羅馬時期，自然再現與概念表達才達成了更精致的平衡。
同學們
再見課程基本信息
課題
《美術的曙光-史前與早期文明的美術》
教科書
書名：普通高中教科書《美術》必修（美術鑒賞）
出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年7月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
學習目標
能夠理解、分析史前與早期文明美術以及不同地域美術作品的獨特表現手法，并掌握其藝術特征。能夠理解史前與人類早期文明時期美術獨特的再現手法、高超的敘事技巧和復雜的象征性。
課前學習任務
閱讀教材內容，對教材中三個部分的內容作概括了解。
課上學習任務
【學習任務一】
以史前美術作品為例，說一說史前階段出現了哪些美術類型？這些美術作品中涉及哪些表現內容？史前階段的美術呈現怎么樣的特點？
【學習任務二】
結合古代兩河流域的美術作品，說一說古代兩河流域美術有哪些常見主題？舉例說明。為什么會出現這樣的變化？古代兩河流域美術在視覺敘事上有什么特點？舉例說明。
【學習任務三】
說一說古埃及美術體現了怎樣的象征性？舉例說明。
推薦的學習資源
《加德納藝術通史》
弗雷德·S.
克萊納、克里斯廷·J.
馬米亞
湖南美術出版社課程基本信息
課題
《美術的曙光-史前與早期文明的美術》
教科書
書名：普通高中教科書《美術》必修（美術鑒賞）
出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年7月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
課后練習
拓展學習：
《納美爾石板》創作于公元前3000多年前，是古埃及文明早期的作品，石板兩面的浮雕刻畫精細，象征意義豐富。根據本課內容查閱相關資料，請嘗試解讀《納美爾石板》的主題內容，分析它的表現形式。

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