資源簡介

課程基本信息
課題
華夏意匠——中國傳統建筑與園林藝術（1）
教科書
書名：普通高中教科書
美術
必修
美術鑒賞
出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年7月
教學目標
教學目標：
理解中國傳統建筑的木結構，布局、外觀與裝飾色彩的特點，了解中國傳統建筑是結構性、功能性、藝術性、社會性的高度統一，培養學生的圖像識讀能力。理解蘊含均衡對稱、內向的傳統建筑獨特的建筑語言，提升對傳統建筑的鑒賞能力。
理解中國傳統建筑和社會思想意識之間的聯系，提高學生對中國傳統建筑藝術的文化理解能力，全面提高美術學科核心素養。
教學重點：
感受中國傳統建筑詩意的美；理解斗拱與框架式木結構，造就中國傳統建筑“墻倒屋不塌”的建筑特點。
教學難點：系統地理解中國傳統建筑的特點及其所承載的社會文化。
教學過程
時間
教學環節
主要師生活動
情境導入
瀏覽中國傳統建筑的照片。
中國傳統建筑絕不僅僅是一棟棟老房子、一個個簡單的物質載體，它蘊含著中國的文化，更寄托著古人的理想、詩意和對未來的憧憬。中國傳統建筑藝術的內涵是非常豐富的。
探究發現
一、簡述中國傳統建筑的特點：
1.中國傳統建筑是一種獨特的建筑體系。
2.中國傳統建筑是珍貴的文化遺產。
3.中國傳統建筑融合了多種藝術形式。
二、系統地理解中國傳統建筑的特點及其所承載的社會文化。
1.詩意棲居——體味中國傳統建筑之美
作為棲居之地，中國傳統建筑的美是詩意的。請同學們欣賞實例。
傳統建筑里有古人對四季和天人合一的追求、有家的溫暖、有人們的理想和追求、有歷史的訊息、有肅穆和寧靜、更是權利、地位的象征。
2.棟梁之材——巧妙科學的框架式木結構
品味了中國傳統建筑的意蘊之美，再來看看它的技藝之美。
提出問題1：同學們，你們知道嗎？中國傳統建筑有一個特別有意思的特點，叫做“墻倒屋不塌”，這是什么原因呢？中國傳統建筑多以木為建筑原材料，并且采用了一種巧妙而科學的框架式木結構。
欣賞實例:有“天下第一塔”之稱的應縣木塔，它是世界現存最古老、最高的木結構建筑。
提出問題2：它經歷了多次地震、大風、雷擊，卻依然屹立千年而不倒？是因為智慧的中國人發明了榫卯結構。
提出問題3：太和殿帶給人們的震撼是顯而易見，令很多人百思不得其解的是，僅僅用幾十根柱子怎么撐得起這么一個龐然大物呢？這就要說到中國古代建筑的靈魂部件：斗拱。它是在立柱和橫梁交接處的一個部件，將屋頂傳下來的重量分給柱子，起著承上啟下、支挑屋檐的作用。
提出問題4：如果想承托屋檐可以有很多簡單的方法，為什么要發明斗拱這么復雜的構件呢？利用實例對比、說明，斗拱是華夏工匠們極具智慧的發明。
3.居中為尊——富于節奏感的建筑群組合
以故宮為例說明中國傳統建筑是不以單體的巨大來取勝的，傳統建筑多是建筑群組合。通常以多層次的院落組合來營造一個內向含蓄、均衡對稱的組群。建筑群一般沿著中軸線布局，主要建筑在軸線上，其他建筑對稱的布置在左右，形成和諧統一、主次分明的整體，體現了“居中為尊”的建筑思想。
4.如翚斯飛——簡明美觀的單體建筑外形
中國傳統建筑大多具有優美柔和的輪廓和豐富多彩的形式。建筑單體一般由臺基、屋身、屋頂三部分組成。在外形上，最為莊嚴美麗，迥然殊異于其他建筑，為中國建筑博得最大榮譽的是屋頂部分。
屋頂不僅決定了傳統建筑的藝術形象，還是建筑等級的象征。在我國傳統的屋頂形式中按照等級由高至低排位列為：廡殿頂、歇山頂，懸山頂、硬山頂、攢尖頂等。而有的屋頂是兩層結構，我們稱它為重檐，重檐的等級高于單檐，所以最高等級的屋頂是重檐廡殿頂。
提出問題，為什么屋頂多是曲線而不是直線呢？
引導學生從美學上和實用角度考慮分析，既美觀有實用。
5.畫棟雕梁——匠心獨運的建筑裝飾色彩
中國古代的匠師在建筑裝飾中善于運用色彩，這與中國傳統建筑的木結構體系分不開。因為木料不能經久，所以中國建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的辦法保護木材和加固木構件的關節，后來則用各式彩畫作裝飾，達到實用、堅固與美觀相結合的目的。
簡述明清時期常見的建筑三種彩畫，根據等級用于不同的建筑中。
實例欣賞。
探究與發現
中國傳統建筑，在房屋的主體部分，即陽光經常照射的部分，中國古代的匠師通常用什么顏色裝飾？而在房檐下的陰影部分，通常又用什么顏色呢？為什么要這樣運用顏色？
請查閱資料得出答案。
小結
中國傳統建筑以其悠久的歷史傳承、高超的營建技術和獨特的藝術魅力，在世界建筑史上獨樹一幟，自成體系。中國傳統建筑以其意蘊之美、技藝之美、形式之美，為我們的生活賦予了濃重的藝術色彩，構成中華民族世代安居樂業的物質環境；是中國古代文化遺產中的瑰寶。希望通過這短暫的課程，大家能認識到傳統建筑藝術里的美和文化內涵。在今后的生活中，用自己的腳步去丈量，用自己的心去欣賞。課程基本信息
課題
華夏意匠——中國傳統建筑與園林藝術（1）
教科書
書名：普通高中教科書
美術
必修
美術鑒賞
出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年7月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
學習目標
感受中國傳統建筑詩意的美；理解斗拱與框架式木結構的特征，造就了中國傳統建筑“墻倒屋不塌”的建筑特點。
理解中國傳統建筑的布局、外觀與裝飾色彩方面的特點，了解中國傳統建筑是結構性、功能性、藝術性、社會性的高度統一，提升對傳統建筑的鑒賞能力。
課前學習任務
搜集資料，中國傳統建筑有哪些種類？民居分為哪些派系呢？它們的特點是什么？你個人比較喜歡哪種風格的建筑呢？
查閱關于斗拱的相關知識，對斗拱這個部件結構有初步的認識。
搜集關于中國傳統建筑屋頂方面的相關資料，結合教材中的示意圖，按照等級由高至低的順序詳細記錄屋頂的樣式。最高等級的屋頂是什么樣的呢？
課上學習任務
【學習任務一】
品味中國傳統建筑詩意棲居之美。
【學習任務二】
闡述斗拱被稱為中國古代建筑靈魂部件的原因，闡明它的科學性體現在哪里。
【學習任務三】
結合課前搜集的傳統建筑屋頂的相關資料，討論分析為什么屋頂多是曲線的而不是直線的。
推薦的學習資源
1．參觀故宮博物院，欣賞中國皇家建筑群。
2．參觀位于先農壇的中國古建筑博物館。
3．通過書籍、網絡資源進一步系統地理解中國傳統建筑的特點及其所承載的社會文化。(共40張PPT)
華夏意匠——中國傳統建筑與園林藝術（1）
高一年級
美術
▲
中國傳統建筑是一種獨特的建筑體系。
▲
中國傳統建筑是珍貴的文化遺產。
▲
中國傳統建筑融合了多種藝術形式。
什么是中國傳統建筑？
詩意棲居
1
品味中國傳統建筑之美
傳統建筑里有古人對四季和天人合一的追求。
詩意棲居
1
品味中國傳統建筑之美
傳統建筑里有家的溫暖。
詩意棲居
1
品味中國傳統建筑之美
傳統建筑里人們的理想和追求。
《登鸛雀樓》
作者：王之渙
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
詩意棲居
1
品味中國傳統建筑之美
傳統建筑里有歷史的訊息。
詩意棲居
1
品味中國傳統建筑之美
傳統建筑里有肅穆和寧靜。
詩意棲居
1
品味中國傳統建筑之美
傳統建筑里更有權利、地位的象征。
詩意棲居
1
品味中國傳統建筑之美
綠水楊柳，細雨點灑在花前，是理想中浪漫的情懷。
詩意棲居
1
品味中國傳統建筑之美
廊前屋檐下灑落的一縷陽光，風火山墻上升起的裊裊炊煙，是寧靜美麗的風景。
詩意棲居
1
品味中國傳統建筑之美
曲墻花窗間看竹影搖曳，古剎塔影里聽晨鐘暮鼓，這是中國特有的詩意。
“棟梁之材”
“墻倒屋不塌”
硬山式木構架結構示意圖
棟梁之材
2
美巧妙科學的框架式木結
應縣木塔［遼代］
山西應縣
世界現存最古老、最高的木結構建筑。
榫卯結構
以凸為榫,以凹為卯,通過一凹一凸部位的拼插組合連接在一起。
斗拱
太和殿梁架結構示意圖
斗拱結構示意圖
斗拱是中國傳統建筑上特有的構件。
這樣的結構比斗拱要簡單很多，為什么我們沒有使用這樣的方法呢？
我國現存最大的木結構單體建筑是哪？
太和殿，面闊十一間，進深五間，建筑面積2377㎡。
居中為尊
3
富于節奏感的建筑群組合
中國傳統建筑以群體組合見長，通常以多層次的院落組合來營造一個內向含蓄、均衡對稱的組群。
建筑群一般沿著中軸線布局，主要建筑在軸線上，其他建筑對稱地布置在左右，形成和諧統一、主次分明的整體，體現了“居中為尊”的建筑思想。
北京典型三進院四合院
四合院布局形式切合中國古代社會的宗法禮教制度，家庭成員因尊卑有別，長幼有序，在房間的分配上有明顯區別。
下分
（臺基）
上分
（屋頂）
中分
（屋身）
如翚斯飛
4
簡明美觀的單體建筑外形
如翚斯飛
4
簡明美觀的單體建筑外形
屋頂樣式是建筑等級的象征。
廡殿頂
歇山頂
攢尖頂
硬山頂
懸山頂
重檐廡殿頂，代表著最高等級的建筑。
重檐歇山頂，等級僅次于太和殿。
1.美觀
柔美輕盈，如翚斯飛。
為什么屋頂多是曲線而不是直線呢？
2.實用
利于排水，光照更充足。
畫棟雕梁
5
匠心獨運的建筑裝飾色彩
和璽彩畫
旋子彩畫
蘇式彩畫
天壇祈年殿
［明代］
北京
探究與發現
在房屋的主體部分，即陽光經常照射的部分，中國古代的匠師通常用什么顏色裝飾？而在房檐下的陰影部分，通常用什么顏色？為什么要這樣運用顏色？
中國傳統建筑藝術
詩意棲居——體味中國傳統建筑之美
棟梁之材——巧妙科學的框架式木結構
居中為尊——富于節奏感的建筑群組合
如翚斯飛——簡明美觀的單體建筑外形
畫棟雕梁——匠心獨運的建筑裝飾色彩
意蘊之美
技藝之美
形式之美
同學們再見！課程基本信息
課題
華夏意匠——中國傳統建筑與園林藝術（1）
教科書
書名：普通高中教科書
美術
必修
美術鑒賞
出版社：人民教育出版社
出版日期：2020年7月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
課后練習
同學們，老師要給你們留一個思考的問題，請你查閱資料得出答案。
中國傳統建筑，在房屋的主體部分，即陽光經常照射的部分，中國古代的匠師通常用什么顏色裝飾？而在房檐下的陰影部分，通常又用什么顏色呢？為什么要這樣運用顏色？
老師期待，你們自己去探究與發現。

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