資源簡(jiǎn)介

“堅(jiān)持新發(fā)展理念”議題式教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材與學(xué)情
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
1.本框地位：本框內(nèi)容是對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深化。學(xué)習(xí)本框內(nèi)容，有利于學(xué)生理解以人民為中心的思想，認(rèn)同創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念，增強(qiáng)關(guān)心國(guó)家發(fā)展、踐行新發(fā)展理念的熱情，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。
2.本框內(nèi)容：“堅(jiān)持新發(fā)展理念”是《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第三課“我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”第一框的內(nèi)容下設(shè)兩目。
第一目“以人民為中心的發(fā)展”。
教材通過(guò)探究“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生福祉關(guān)系”，主要從發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、落腳點(diǎn)方面講為什么發(fā)展、為誰(shuí)發(fā)展、靠誰(shuí)發(fā)展、由誰(shuí)享有發(fā)展成果。通過(guò)探究人民對(duì)美好生活的向往，引導(dǎo)學(xué)生體悟以人民為中心的發(fā)展思想、新發(fā)展理念的重大意義和價(jià)值。通過(guò)對(duì)比經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，解釋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的區(qū)別，為第二目講述貫徹新發(fā)展理念作鋪墊。
第二目“貫徹新發(fā)展理念”主要從發(fā)展的理念、原則、過(guò)程、方法等方面講如何發(fā)展、怎樣發(fā)展。教材通過(guò)探究與分享，名詞點(diǎn)擊，相關(guān)鏈接等圖文并茂，逐一分析創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展理念所解決的不同發(fā)展問(wèn)題，各自的重要性以及實(shí)踐要求。
（二）學(xué)情分析
1.學(xué)生心智特征分析：高一新生對(duì)國(guó)家政策、時(shí)政知識(shí)儲(chǔ)備不足，基于學(xué)生思維習(xí)慣以及對(duì)政治學(xué)科的刻板印象，高一新生需要的課堂是活動(dòng)而開(kāi)放的。本框題教學(xué)采用議題式教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)分析：學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)資料所有制和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，對(duì)新發(fā)展理念有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)本框“以人民為中心的發(fā)展”和“堅(jiān)持新發(fā)展理念”具有繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的可能性。
（三）教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
1.教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用議題式教學(xué)，讓學(xué)生理解發(fā)展必須堅(jiān)持以人民為中心和創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念；在商議、辯論、展示等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生交流合作、辯證思維能力，提升學(xué)生的政治認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生公共參與的熱情。
2.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是正確理解堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展和新發(fā)展理念；難點(diǎn)是科學(xué)解讀新發(fā)展理念。
二、路線與結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)思路
本節(jié)課以“那曲的變遷”為主題情境，從“看那曲的搬遷”到“看那曲的發(fā)展”再到“看那曲的未來(lái)”，符合時(shí)間邏輯和生活邏輯，從中可以感受脫貧攻堅(jiān)的效果。教學(xué)流程遵循“議題描述——議題決策——議題延伸”順序，具有結(jié)構(gòu)化的特征。本課的內(nèi)容較多，不能面面俱到，要突出、強(qiáng)化重點(diǎn)。
（二）教學(xué)路線
本課以議題式教學(xué)為主要方式，議題、情境、活動(dòng)和任務(wù)形成如下四條線索：
議題線：總議題為“為什么發(fā)展必須以人民為中心”，在課題架構(gòu)中起引領(lǐng)和紐帶作用。分議題為“中國(guó)發(fā)展為了誰(shuí)”和“新時(shí)代應(yīng)堅(jiān)持什么樣的發(fā)展理念”。
情境線：由“看那曲的搬遷——看那曲的發(fā)展——看那曲的未來(lái)”組成，是課堂架構(gòu)的載體。
活動(dòng)線：由“商議和辯論——商議和展示——商議和展示”組成，是課題架構(gòu)的路徑。
任務(wù)線：根據(jù)情境“看那曲的搬遷”感受、理解、認(rèn)同并梳理以人民為中心的發(fā)展思想的相關(guān)知識(shí)——根據(jù)情境“看那曲的發(fā)展”理解、梳理新發(fā)展理念的知識(shí)——遷移所學(xué)知識(shí)，暢想那曲牦牛的未來(lái)，是本節(jié)課的延伸。
（三）教學(xué)結(jié)構(gòu)
本課架構(gòu)模型如下圖所示：
三、過(guò)程與意圖
【議題】為什么發(fā)展必須以人民為中心
環(huán)節(jié)一：議題描述
子議題1：中國(guó)發(fā)展為了誰(shuí)？
【議題情境一】看那曲的搬遷
搬遷前：位于藏北高原那曲市的榮瑪鄉(xiāng)，平均海拔5000米以上，自然條件惡劣，脫貧難度大。高寒缺氧，災(zāi)害頻發(fā)，公共服務(wù)發(fā)展條件欠缺，不適宜人類生存，人均壽命遠(yuǎn)低于全區(qū)平均水平。
牧民住在山上，地處偏遠(yuǎn)，環(huán)境惡劣，投資成本高，吃水難、上學(xué)難、看病難、出行難。政府決定推行生態(tài)搬遷項(xiàng)目。
雖然山上很苦，但要離開(kāi)自己辛辛苦苦建設(shè)了幾十年的家園，心里有很多不舍和顧慮，牧民們猶豫不決。
【議學(xué)活動(dòng)】組際辯論，假如你是牧民，你搬不搬呢？
正方：搬
反方：不搬。
(雙方一分鐘陳述理由；自由辯論兩分鐘。)
如果同意搬，在魚(yú)骨頂端寫(xiě)三個(gè)理由；如果不同意搬，在魚(yú)骨底端寫(xiě)三個(gè)顧慮。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)】那曲生態(tài)搬遷片段與以人民為中心的發(fā)展思想相關(guān)知識(shí)進(jìn)行連線。
共同創(chuàng)造那曲新時(shí)代
為了人民
發(fā)展動(dòng)力
政府推行生態(tài)搬遷項(xiàng)目
依靠人民
發(fā)展趨勢(shì)
鄉(xiāng)民收入提高、生活改善
人民共享
發(fā)展目的
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境的討論，讓同學(xué)們感受搬遷前后的變化，感受政府堅(jiān)持以人民為中心的決心和發(fā)展必須以人民為中心的重要性。通過(guò)情境和知識(shí)的線性關(guān)聯(lián)，理解以人民為中心的發(fā)展思想，實(shí)現(xiàn)生活邏輯和學(xué)科邏輯的統(tǒng)一，讓學(xué)生帶著分辨、比較的思維學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的政治認(rèn)同。
【答案提示】為了人民是發(fā)展目的，依靠人民是發(fā)展動(dòng)力，人民共享是發(fā)展趨勢(shì)。
環(huán)節(jié)二：議題決策
子議題2：新時(shí)代應(yīng)堅(jiān)持什么樣的發(fā)展理念
【議題情境二】看那曲的發(fā)展
1.理思路、推產(chǎn)業(yè)。
那曲建立“企業(yè)+合作社+牧戶”經(jīng)營(yíng)模式，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)應(yīng)用適宜藏北高原牦牛養(yǎng)殖的高效暖棚設(shè)施，良種選育、營(yíng)養(yǎng)調(diào)控、疫病防控等關(guān)鍵技術(shù)先后投入應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)牦牛養(yǎng)殖的集約化、科學(xué)化發(fā)展，不斷延伸牦牛養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)鏈條，畜產(chǎn)品產(chǎn)出率、銷售額大幅度提高，戶均實(shí)現(xiàn)近9萬(wàn)元收入。
堅(jiān)持實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，簽訂1450噸牦牛肉購(gòu)銷合同，積極參加中國(guó)國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品會(huì)、浙江農(nóng)博會(huì)、藏博會(huì)等，那曲畜產(chǎn)品成功走進(jìn)拉薩、成都、浙江等市場(chǎng)，“羌塘牧場(chǎng)”品牌逐步打響。
那曲在發(fā)展牧業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展了建筑合作社、民族鞋帽廠和汽車修配廠等第二產(chǎn)業(yè)，以“羌塘恰青賽馬藝術(shù)節(jié)”以“文藝搭臺(tái)、經(jīng)濟(jì)唱戲”的形式，吸引了眾多區(qū)內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外友好人士和團(tuán)體旅游觀光，考察洽談。“賽馬藝術(shù)節(jié)”已成為招商引資、發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的平臺(tái)。
2.嚴(yán)治理、保環(huán)境。
為了破解人與自然共生難題，給野生動(dòng)物騰出家園，進(jìn)行生態(tài)移民搬遷，重點(diǎn)區(qū)域生態(tài)公益林、防沙治沙、“兩江四河”流域造林綠化持續(xù)開(kāi)展。那曲市進(jìn)行圍欄拆遷，還草原于野生動(dòng)物的同時(shí)通過(guò)有償流轉(zhuǎn)土地的辦法人工種草，有效解決牛羊吃不飽的問(wèn)題。通過(guò)“生態(tài)+產(chǎn)業(yè)”、“生態(tài)+旅游”等模式，讓牧民從中收益，引導(dǎo)廣大農(nóng)牧民吃生態(tài)飯、走生態(tài)路。
3.懷民憂、惠民生。
鄉(xiāng)民的居住、就業(yè)、教育、醫(yī)療環(huán)境逐步改善，2019年減貧11613戶50233人，貧困村退出599個(gè)，走上致富路、幸福路。
【議學(xué)活動(dòng)】商議、展示那曲市促進(jìn)發(fā)展的措施是如何貫徹落實(shí)新發(fā)展理念的？有什么作用？
（2分鐘快速讀材料，小組選擇一個(gè)理念進(jìn)行討論、展示。各小組選一個(gè)代表記錄并展示小組成果）
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)于牧民的生活、生態(tài)搬遷政策有一定的了解，但是認(rèn)識(shí)不深入。通過(guò)“獨(dú)立思考——商議討論——組際辯論”三個(gè)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生動(dòng)靜相宜、層層深入，課堂參與度高。
【答案提示】
創(chuàng)新理念：解決發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題。經(jīng)營(yíng)模式的創(chuàng)新，科學(xué)技術(shù)的投入，延長(zhǎng)了產(chǎn)業(yè)鏈，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提高，牧民收入提高。從而得出，創(chuàng)新是發(fā)展的第一動(dòng)力，決定發(fā)展的速度、效能、可持續(xù)性。
——?jiǎng)?chuàng)新理念有利于促進(jìn)綠色理念。
協(xié)調(diào)理念：解決不平衡問(wèn)題。第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化協(xié)調(diào)發(fā)展。“文藝搭臺(tái)、經(jīng)濟(jì)唱戲”
、“生態(tài)+產(chǎn)業(yè)”、“生態(tài)+旅游”等模式體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)。鄉(xiāng)民增收實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。
——?jiǎng)?chuàng)新理念有利于促進(jìn)協(xié)調(diào)理念，協(xié)調(diào)理念需要?jiǎng)?chuàng)新理念的支撐。
綠色理念：解決人與自然和諧共生問(wèn)題。通過(guò)治理，改善了生態(tài)環(huán)境、人們的生活環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展道路。
——綠色理念需要?jiǎng)?chuàng)新理念也會(huì)推動(dòng)創(chuàng)新理念。綠色發(fā)展有助于協(xié)調(diào)理念。
開(kāi)放理念：解決內(nèi)外聯(lián)動(dòng)問(wèn)題。“走出去”戰(zhàn)略和“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略相結(jié)合（吸引游客、招商引資）。
——引資引技有利于促進(jìn)創(chuàng)新，創(chuàng)新有助于更高水平地走出去。
共享理念：解決社會(huì)公平正義問(wèn)題。成果由全部牧民享有體現(xiàn)全民共享，牧民享有收入、環(huán)境、就業(yè)、教育、醫(yī)療等各個(gè)方面的權(quán)益體現(xiàn)全面共享，牧民共同創(chuàng)造新生活體現(xiàn)共建共享，共同富裕體現(xiàn)漸進(jìn)共享。
——共享理念體現(xiàn)協(xié)調(diào)理念，需要?jiǎng)?chuàng)新、綠色、開(kāi)放等理念。
由此我們可以看出，五大發(fā)展理念并不是孤立的，是相互貫通、相互促進(jìn)的集合體。要增強(qiáng)落實(shí)的全面性、系統(tǒng)性，開(kāi)拓發(fā)展新境界。
環(huán)節(jié)三：議題延伸
【議題情境三】看那曲的未來(lái)
那曲的脫貧是社會(huì)主義制度優(yōu)越性在西藏的有力體現(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記在2020年5月20日關(guān)于脫貧問(wèn)題做出相關(guān)指示：“希望鄉(xiāng)親們把脫貧作為奔向更加美好新生活的新起點(diǎn)，再接再厲，繼續(xù)奮斗，讓日子越過(guò)越紅火。”
【議學(xué)延伸】商議、展示，請(qǐng)同學(xué)們從經(jīng)濟(jì)角度思考，為那曲奔向美好未來(lái)出謀劃策。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在模擬中可以群策群力、出謀劃策，同時(shí)在討論、商議、展示中應(yīng)用和遷移五大發(fā)展理念的相關(guān)知識(shí)。
（板書(shū)設(shè)計(jì)）
創(chuàng)新——?jiǎng)恿?br/>協(xié)調(diào)——不平衡
以人民為中心
新發(fā)展理念
綠色——人與自然
開(kāi)放——內(nèi)外聯(lián)動(dòng)
共享——公平正義
議
題：為什么發(fā)展必須以人民為中心？
情境主題：西藏那曲的搬遷、發(fā)展、未來(lái)
基本原則
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