資源簡介

1.1公有制為主體
多種所有制經濟共同發展教學設計
【教材分析】本框題以我國存在的多種經形式為主線，通過學習本節課知識，學生可以認識到我國以公有制為主體的內涵和堅持公有制為主體的必要性；深入了解我國存在的各種非公有制經濟形式的內涵、地位和作用。通過比較這些經濟形式，理解我國混合所有制改革的重要意義。
【核心素養目標】
1.政治認同：通過學習，真正理解我國的基本經濟制度，堅定制度自信。
2.科學精神：知道公有制經濟和非公有制經濟在我國經濟發展中的作用，理解我國實行公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的必然性。
3.法治意識：知道各種所有制經濟依法平等使用生產要素、公平參與市場競爭、同等受到法律保護。
4.公共參與：理解我國基本經濟制度的基礎上，為參與經濟生活奠定基礎。
【教學重難點】
1.教學重點：以公有制為主體的原因；公有制主體地位的體現；國有經濟主導地位的體現即實現形式；非公有制經濟的地位和作用。
2.教學難點：生產資料所有制的地位；我國基本經濟制度的地位。
【課前準備】學生結合預習導學案預習本課，對教材進行初步了解。
【教學過程】導入新課請同學們觀察思考：我們在日常學習和生活中享受了哪些產品和服務？學生列舉教師追問：這些產品是誰提供給我們的？學生列舉并歸納，有公有制企業和非公有制企業等等教師追問，學生回答，并引出：這些產品還離不開人的勞動，需要勞動者通過勞動使用生產資料來為我們提供這些產品和服務，那么，勞動和生產資料有什么樣重要性、生產資料所有制在生產關系中又有著怎樣的地位？下面，我們通過一段微課來學習。微課學習：勞動和生產資料的重要性、生產資料所有制在生產關系中的地位、我國的基本經濟制度之一及其地位（要求：觀看學習微課過程中將重點內容在書中標注）講授新課教師過渡：視頻的最后我們了解到，我國的基本經濟之一是（生齊答）公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，大家注意，老師這里說的是基本經濟制度之一，這是因為......（展示PPT）多年來，我們把公有制為主體，多種所有制經濟共同發展作為基本經濟制度。十九屆四中全會的一大創新，就是在此基礎上，把按勞分配為主體，多種分配方式并存，社會主義市場經濟體制上升為基本經濟制度。這三項制度，都是社會主義基本經濟制度，三者相互聯系、相互支撐、相互促進。
教師：這一重大創新代表著我國社會主義經濟制度更加完善、更加成熟，更有利于發揮社會主義制度的優越性。我們這節課主要探究“公有制為主體
多種所有制經濟共同發展”。
議題一：為什么要堅持公有制為主體？
【活動一】觀看視頻《中糧集團》，結合材料，小組合作探究中糧集團是服務國家宏觀調控的國有資本投資公司，注重優化資本配置，更好的服務國家糧食安全，擔當起引領現代農業發展，維護糧油市場穩定，保障食品安全，推動農業走出去的主力軍。與一帶一路沿線國家開展多種形式合作，踐行農業供給側結構性改革，培育新型農業經營主體。建立從田間到餐桌的全產業鏈管控體系，不斷加大節能減排投入，助力社區建設，承擔定點扶貧工作，履行社會責任，在十九大精神指引下，中糧人牢記使命，秉承品牌、品質、品格理念，弘揚“嚴
實
廉”作風，銳意改革，穩中求進，為實現兩個一百年的奮斗目標攜手奮進。探究：中糧集團作為國有企業，對我國糧食生產、加工的影響，在我國經濟社會中還發揮了哪些作用？（要求：帶著問題觀看視頻，結合文字材料，3分鐘時間，小組合作探究）學生活動：看視頻和材料，思考問題，合作探究，準備自由回答問題。教師活動：點評學生的回答，引出要講授的知識。教師過渡：國有企業是國民經濟的最主要的實現形式，那么，國有經濟在國民經濟中有著怎樣的地位和作用呢？
【活動二】結合材料，探究問題
2017年，在石油天然氣開采行業，國有控股企業資產占該行業全部資產比重達94.7%;在煤炭開采行業，國有控股企業資產比重達76%;在石油加工煉焦和核燃料加工行業，國有控股企業資產比重達50.5%;在電力熱力生產和供應行業，國有控股企業資產比重達87.3%;在水的生產和供應行業，國有控股企業資產比重達81.9%。2017年，在石油天然氣開采行業，國有控股企業資產占該行業全部資產比重達94.7%;在煤炭開采行業，國有控股企業資產比重達76%;在石油加工煉焦和核燃料加工行業，國有控股企業資產比重達50.5%;在電力熱力生產和供應行業，國有控股企業資產比重達87.3%;在水的生產和供應行業，國有控股企業資產比重達81.9%。探究：你還知道我國哪些行業主要由國有經濟控制？結合材料，談談你對國有經濟作用的認識。
教師引導：材料中的行業有什么共同特點，都是由誰控股？
學生活動：看材料，思考問題，準備自由回答問題。教師活動：點評學生的回答，引出要講授的知識。
教師過渡：學習了國有經濟，接下來我們來看集體經濟。
【活動三】結合材料，小組合作探究1978年以來，為了探索與現代生產力水平相適應的農村集體經濟經營方式，我國在堅持農村土地集體所有制性質不變的前提下不斷推進經營方式改革。以下是某村的探索歷程。
◆黨的十一屆三中全會后，
該村通過推行家庭聯產承包責任制，實行個人承包村辦企業、成立多種形式的經營聯合體等措施，調動了村民的生產積極性，推動了經濟發展，使村民擺脫了貧困，解決了溫飽問題。
◆2000年后，為了實現全村人共同富裕，針對“棄耕從商”、貧富差距拉大等問題，該村通過集體規劃土地，成立專業合作社，發展農業產業化經營，壯大了集體經濟。
◆黨的十八大以來，該村成立股份合作社，在村集體控股的基礎上，吸納村民入股，吸引優質企業投資，在農業產業化經營的基礎上推動一二三產業融合發展。目前，該村已建設成為物質富裕、精神富有的美麗鄉村。
探究：結合材料,談堅持和完善集體經濟是如何促進該村生產力發展和共同富裕的？
（要求：帶著問題閱讀材料，3分鐘時間，小組合作探究）學生活動：看材料，思考問題，合作探究，準備自由回答問題。
教師活動：點評學生的回答，引出要講授的知識。
教師引導：剛剛學習的國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有成飛和集體成分都是公有制經濟的實現形式，讓我們回到議題一，有沒有同學能根據剛剛一系列的探究活動，歸納總結？
學生回答教師歸納總結，劃分層次，得出議題一結論：為什么要堅持公有制為主體？教師：引導學生學習公有制主體地位的體現，區分公有制主體地位和國有經濟的主導作用。公有制的主體地位和國有經濟的主導作用的比較公有制的主體地位國有經濟的主導作用區別側重公有制經濟在所有制結構中所占的比重國有經濟在國民經濟中所處的地位和對國民經濟性質和發展方向所起的作用表現公有資產在社會總資產中占優勢主要體現在控制力上，即體現在控制國民經濟發展方向、控制經濟運行的整體態勢、控制重要稀缺資源的能力上聯系①堅持公有制的主體地位要充分發揮國有經濟的主導作用②堅持公有制的主體地位和國有經濟的主導作用，都不能簡單地理解為數量分布上的優勢。都不僅要有量的優勢，更要有質的提高。議題二：為什么要堅持多種所有制經濟共同發展？
【活動一】結合材料，自主學習探究有對夫婦開了家小飯館，取名“小南瓜”，夫妻倆既是老板又當服務員。他們把農民賣不出去的小南瓜加工成美味食品，遠近聞名。隨著生意越來越紅火，他們租了更大面積的店鋪，聘用了數十個服務人員。后來，為了把“小南瓜”打造成全國性的連鎖店，他們又引進了國外投資機構的資金。他倆開起了連鎖店，雇工經營，自己當老板。
探究：“小南瓜”的所有制經濟形式發生了什么變化？這些所有制經濟有什么不同？（要求：帶著問題閱讀材料，結合課本知識自主學習，探究問題）學生活動：看材料，思考問題，準備自由回答問題。教師活動：點評學生的回答，引出要講授的知識。
【活動二】結合材料，小組合作探究華為技術有限公司是一家生產銷售通信設備的民營通信科技公司，信息與通信技術全球領先，多年來堅持穩健經營、持續創新、開放合作戰略。2017年華為有17萬多名員工，營業收入高達6036億人民幣，納稅700多億，是納稅最高的民營企業。華為的產品和解決方案已經應用于全球170多個國家，服務全球運營商50強中的45家及全球1/3的人口。2019中國民營企業500強發布，華為投資控股有限公司以7212億營收排名第一。探究：華為作為一家民營企業，對我國經濟社會有什么作用呢？（要求：帶著問題閱讀材料，3分鐘時間，小組合作探究）
學生活動：看材料，思考問題，合作探究，準備自由回答問題。教師活動：點評學生的回答，引出要講授的知識。
教師引導：回到議題二的問題，有沒有同學能根據剛剛一系列的探究活動，歸納總結？學生回答教師歸納總結，劃分層次，得出議題二結論：為什么要堅持多種所有制經濟共同發展？
議題三：公有制和非公有制經濟的關系和意義？【活動】辨析：有人認為，推動非公有制經濟發展會威脅公有制經濟主體地位。你怎么看？
（要求：自主學習，結合課本知識獨立思考）學生活動：思考問題，獨立思考，準備自由回答問題。
教師活動：點評學生的回答，引出要講授的知識。教師展示辨析問題答案以及議題三的結論公有制和非公有制經濟的關系和意義兩者關系不是相互排斥、相互抵消的，而是相輔相成、相得益彰、共同發展，統一于社會主義現代化建設之中。不實行單一的公有制，更不搞私有化。共同作用利于形成各種所有制之間的市場競爭關系，調動不同經濟主體的積極性和創造性，有效利用各方面的資源，取長補短，激發社會主義市場經濟的活力，推動經濟持續健康發展教師引導學生學習了解新時代中國特色社會主義經濟思想的主要內涵
【小結本課】學生資助構建知識體系，回答，教師展示知識框架
【課后作業】課后以學習小組為單位，選擇我市一家民營企業調查研究，結合本課知識，了解我市對該企業有何政策扶持，該企業對我市的經濟社會做出了哪些貢獻，撰寫調查報告。

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