資源簡介

《使市場在資源配置中起決定性作用》教學設計
【設計思路】依據課程標準和建構主義理論，本課選取大姜這一生活題材，為學生建構學習和探究的平臺。注重學科知識與生活主題相結合，讓學生主動參與到情境當中，在探究中自主生成知識，在參與中發現問題、討論問題、解決問題，將課程變成一種動態的、發展的、富有個性化的推進過程。闡釋市場在資源配置中起決定作用，分析市場調節的優點與局限性。同時將社會主義核心價值觀貫穿其中，潤物細無聲地完成德育目標。
【教材分析】而認識市場經濟的運行特征是正確了解社會主義市場經濟的前提，所以本框題重點介紹了市場經濟的一般理論，讓學生對市場經濟的運行規律有一個宏觀的、初步的認識。上好本框題，有助于幫助學生學好下一框題，進一步了解社會主義市場經濟的基本特征，正確認識我國社會主義經濟發展中的一系列問題。
【學情分析】
1、學生的認識力：高中學生思維活躍，具備關注、分析社會生活中一些具體現象的熱情，能夠獨立形成對經濟現象的評價和理解。
2、學生的認知局限：受生活經驗和知識儲備所限，難以從社會和歷史角度看待計劃和市場的作用。
【核心素養】
1．政治認同：通過學習本節課知識，學生認同我國的社會主義市場經濟體制。通過感悟我國發展市場經濟取得的巨大成就和社會的重大變化，逐步增強經濟制度自信、經濟理論自信。
2．科學精神：通過運用比較分析法，辯證看待市場配置資源的優點和弊端，會分析市場配置資源的優點是主要方面，弊端是次要方面。
3．法治意識：深刻認識到市場經濟是法治經濟，市場參與主體要遵守法律，樹立誠信觀念。4．公共參與：公民作為市場經濟活動的參與者，要學法守法用法，積極參與市場體系建設，維護市場秩序；要在參與市場經濟活動中養成誠信為本、操守為重的良好個人習慣和道德品質。
【教學重點】市場配置資源的機制和優點【教學難點】市場調節的局限性【教學策略】主動參與教學策略、探究—發現教學策略、合作學習教學策略、聯系生活教學策略。
【教法學法】
新課標強調學生參與，注重教師的引導。在教學設計中該如何去引導學生，選擇什么材料去引導，設置什么樣的問題引導，對知識如何重新處理是上好這堂課的關鍵。本課的學習采用了任務驅動法、情景教學法、小組討論法、自主學習法、講授法等教學方法。
【教學準備】
第一步，教師提前設計好學案，學生根據學案的引導，以學習小組為單位，根據學案探究問題的引導，利用課下時間，搜集材料。培養學生的研究性學習精神、團隊合作能力和關注社會的家國情懷。
第二步，各小組把調查結果做成課件，存入U盤，以便課堂上分組展示和討論。通過學生調查問卷和情景模擬劇解決重點難點知識的理解和運用。培養學生分析、解決問題的能力和表達能力。
【教學過程】導入新課調查：中午、晚上空余時間你是怎么安排的？
我們先來做一個調查：這個周末休息，你打算怎么安排？寫作業？打球？休息？玩手機？
我們想做的事情有很多，但是我們的時間卻是有限的，所以需要我們合理的安排我們的時間。
時間需要我們來合理的安排，同樣地球上的資源也需要我們合理的安排，今天這節課我們來學習《使市場在資源配置中起決定性作用》。講授新課議題一：如何實現資源的合理配置哪個小組的同學上臺給我們展示一下課下搜集的關于我國資源的資料？來，
2組請位代表上臺展示。【學生展示】【我們每個人的生活都離不開資源，在平常的學習和生活中，要直接或間接接觸到哪些資源？哪位同學起來說一下我們生活中經常接觸到的資源耕地
森林水資源
礦產資源
石油、天然氣資源煤炭資源......其中我國森林面積僅占世界的4.6%
，人均礦產資源排名世界第53位
，我國國土面積960萬平方公里,
其中耕地約占世界總面積的7%，淡水資源總量，占全球水資源的6%
。
據統計，全國一年人均生活用紙為2.6公斤，全國13億人口，一年消耗的生活紙制品為338萬噸。生產一噸紙制品要用20多棵大樹，生產338萬噸生活紙制品就要砍伐7700多萬棵大樹。我們國家森林覆蓋率不到17％，紙制品流行的背后是森林的消失。在我們日常生活中，水資源的浪費也很嚴重，比如常開著的水龍頭會造成水資源的大量浪費。我們通過一個視頻來了解一下我國水資源現狀
我國的資源現狀，我們可以用一個詞來概括，“僧多粥少”思考：“僧多粥少”形象地反映了人類需求和資源之間存在的什么矛盾？資源是有限的，而人類的需求是無限的，這就構成了一對矛盾。那么應該怎么來解決這個矛盾呢？我們要合理地配置有限的資源。白居易有這么一句話，我們一塊來讀一下“天育物有時，地生財有限，而人之欲無極。”這句話告訴我們我
為了更好滿足人類的多方面需要，社會必須對資源進行合理配置，以盡可能少的資源投入生產盡可能多的產品、獲得盡可能大的效益。議題二：從小王的創業和市場決策中體會市場調節的作用小王，2020年農業大學畢業生，老家位于著名的蔬菜之鄉，大學畢業后滿懷理想抱負，打算回鄉自主創業。具體干什么呢？思來想去，最后決定子承父業，創辦農場。于是，找爺爺和爸爸交流，爺爺所說:“過去都是政府讓種什么就種什么！”爸爸說：“什么賺錢種什么！”思考：爺爺和爸爸所處的時代是通過什么手段來配置資源的？爺爺所處的時代，生產什么，為誰生產，如何生產，都由政府說了算。這是一種計劃經濟。計劃經濟：國家在生產、資源分配以及產品消費等各方面，都是由政府事先進行計劃的經濟體系。什么賺錢種什么，這是以什么為信號進行資源配置呢？市場通過以上分析，我們可以先看處資源配置的兩種基本手段是計劃和市場。
我們來簡單了解一下從計劃經濟到市場經濟的發展歷程【學生展示】【新中國成立--1978年：高度的計劃經濟1978年--1992年：以計劃經濟為主，市場經濟為輔1992年--2013年：市場經濟為主，計劃經濟為輔，強調市場在資源配置中的基礎性作用2013年黨的十八屆三中全會又提出：市場在資源配置中起決定性作用】到底什么是市場經濟呢?市場在資源配置中起決定性作用的經濟就是市場經濟。
在向家人了解完情況之后，小明對當前市場行情進行了調查，結果如下：
經濟日報報道，最近，大蔥價格漲幅較大，引起消費者的廣泛關注。從全國28個批發市場月度平均批發價格來看，10月份，大蔥價格為3.99元/公斤，環比上漲9.0%，同比上漲51.1%，創近12年同期價格新高。姜價格穩中有升，10月份，已經達到6塊多一斤，有的地方甚至12元一斤。小明應該種什么呢？請你幫小明出出主意，并說明經濟學理由。還記得之前我們學習過的價值規律嗎？
當供不應求的時候，價格上漲，這時候菜農往往會擴大生產規模，在這個過程中，人財物就會流入，之后會導致供過于求，價格下降，這時候菜農往往會縮小生產規模，人財物會流出。市場就像一只看不見的手，通過價格、供求、競爭來調節人、財、物在全社會的配置。這就是市場在配置資源。市場通過價格、供求、競爭來實現資源的配置，這是市場配置資源的方式。市場配置資源有哪些優點呢？市場能夠通過價格的漲落比較及時、準確、靈敏地反映出供求關系的變化，實現資源的合理配置。這就是市場配置資源的第一個優點。小王決定種姜！但他發現，附近的很多農戶也像他一樣種起了大姜。如此多的人種大姜，小王如何才能提高自己大蒜的競爭力呢？請大家再給小王出出主意，并說明經濟學理由。請同學們在小組內交流討論。選種：選用優良品種采用了中國農業大學的一項綜合新技術。（大姜專用的根際調控技術、新型土壤調理技術、種子處理技術、緩控釋技術等配套使用）一畝地可以增加500斤的產量。改進田間管理，加強對工作人員的培訓......商品生產者為了獲得更多利潤，積極調整生產經營活動，通過科學技術和經營管理的進步，促進資源的有效配置。這是市場配置資源的第二個優點。
總結：資源是有限的，而人民的需求卻是無限的，這就需要我們去合理地配置資源。資源配置的兩種基本手段：市場和計劃。我們重點學習了市場經濟，市場經濟的含義，市場配置資源的方式，市場配置資源的優點。我們通過一個練習題來鞏固一下，要使我國經濟富有活力和效率，必須充分發揮市場機制的作用，這是改革開放以來所積累的重要經驗。
市場機制的作用表現在(
)。①可以迅速地集中必要的財力、物力進行大型建設②通過制訂計劃，調節長期的供需變化③通過市場競爭達到資源優化配置④通過價格變動傳遞信息，及時協調生產和需求
A.①②
B.③④
C.①③④
D.①②③④
市場調節有沒有缺陷？是不是萬能的？我們進入本節課的下一個環節：
現場模擬請同學們結合2006--2009年大蒜價格走勢，在變幻的市場中嘗試做出理性的決策。決策失誤則被淘汰。最終勝出者有驚喜。
【學生主持】學生上臺主持分析市場調節的局限性思考討論：單靠市場調節，會造成什么后果呢？?影響資源配置效率，導致資源浪費；會導致經濟運行大起大落，社會經濟不穩定；會導致收入差距拉大；會產生不正當競爭、壟斷，損害社會公平；市場調節有缺陷，那市場調節是不是萬能的呢？請同學們結合課本，自主學習哪些物品不能由市場來調節？哪些物品不能完全由市場來調節？不能由市場來調節①國防、治安、消防等公共物品的供給；②槍支、彈藥、爆炸物等特殊物品的制造和流通不能完全由市場來調節教育、醫療等與民生息息相關的重要服務思考：：如果這些物品僅有市場調節，會出現什么后果？不能保障國家安全、人民生命財產安全和人民生活，嚴重影響社會安定。
【教師寄語】同學們，樹立合理利用資源的觀念，這是時代對我們的新要求。在全社會形成節約資源和保護環境的理念，營造節約光榮、浪費可恥的良好氛圍，我們就能夯實經濟社會發展的根基，從而使人盡其才，物盡其用，盡早實現中國夢。
【課堂總結】這節課你有哪些收獲？請畫個閃耀你個性的思維導圖吧！

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