資源簡介

高中思想政治必修1中國特色社會(huì)主義4.1中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代
教材分析：本節(jié)課處于第四課第一框位置，承接第三課。中國特色社會(huì)主義經(jīng)過從創(chuàng)立、發(fā)展到完善的過程，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，引出第四課的內(nèi)容，起到了承上啟下的作用。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵、主要矛盾和新時(shí)代堅(jiān)持發(fā)展中國特色社會(huì)主義要一以貫之的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必要性和重要性，讓我們堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。
教學(xué)目標(biāo)：
政治認(rèn)同方面：通過學(xué)習(xí)新時(shí)代的豐富內(nèi)涵和新時(shí)代的重大意義，認(rèn)同這一新的歷史方位，體會(huì)中國共產(chǎn)黨與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)性本色，自覺堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義道路；通過學(xué)習(xí)社會(huì)主要矛盾的變化，深刻理解社會(huì)主義初級(jí)階段“變”與“不變”的關(guān)系，認(rèn)同黨對中國社會(huì)發(fā)展歷史規(guī)律和歷史趨勢的高度自覺和高度自信。
科學(xué)精神方面：通過學(xué)習(xí)新時(shí)代的豐富內(nèi)涵和新時(shí)代的重大意義，深刻理解這個(gè)論斷符合中國特色社會(huì)主義實(shí)際，“新時(shí)代是中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，而不是別的什么新時(shí)代”；通過學(xué)習(xí)社會(huì)主要矛盾的變化，辯證看待我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情與新時(shí)代的關(guān)系。
公共參與方面：通過自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和總結(jié)歸納
能力；
通過合作探究，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和理解分析能力；
通過展示成果，提高學(xué)生的課堂參與和自我表達(dá)能力。進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”增強(qiáng)民族自豪感、自尊心和自信心，結(jié)合實(shí)際生活自覺做新時(shí)代的見證者、開創(chuàng)者和建設(shè)者，做擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
教學(xué)重點(diǎn)：
中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的豐富內(nèi)涵和重大歷史意義；
新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的變化和基本國情的不變及其關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解新時(shí)代的主要矛盾的“變”與基本國情“不變”關(guān)系；
新時(shí)代如何一以貫之的發(fā)展中國特色社會(huì)主義。
教具：1、常規(guī)教具：黑板、粉筆2、多媒體
第一個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。情景導(dǎo)入：播放《厲害了我的國》視頻短片，短片中剪輯了十九大上習(xí)近平總書記提出的一個(gè)重要的判斷：就是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，然后展示了十八大以來我國的巨大成就，讓學(xué)生切實(shí)感受進(jìn)入新時(shí)代以來國家社會(huì)生活各方面的巨大變化，從而能夠深入直觀的認(rèn)識(shí)和思考：什么是新時(shí)代，新時(shí)代有何特點(diǎn)，自然的導(dǎo)入本節(jié)課。設(shè)計(jì)意圖：通過播放視頻短片，讓學(xué)生直觀形象的認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其積極性。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)展示，整體感知。
教師活動(dòng)：教師抽查學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，學(xué)生分享展示自己構(gòu)建的知識(shí)框架。學(xué)生活動(dòng)：找到具有新時(shí)代特征的關(guān)鍵詞，加以認(rèn)識(shí)說明，同時(shí)完成所學(xué)內(nèi)容和知識(shí)框架的建立和完善，進(jìn)而總結(jié)概括出新時(shí)代的“五個(gè)新”的特征和“三個(gè)意味著”的意義，全面準(zhǔn)確把握新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵。設(shè)計(jì)意圖：核心素養(yǎng)的形成主要依靠學(xué)生自我探究和自我體驗(yàn)，通過學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)框架，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和協(xié)調(diào)合作的能力。教師及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行跟進(jìn)點(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，一是理論聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生在感受認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和總結(jié)，目的是為了進(jìn)一步鍛煉學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析問題的能力。二是注意用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，找到不同的角度對復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類理解和記憶，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用兩個(gè)合作探究活動(dòng)有效突破本節(jié)重難點(diǎn)問題。
合作探究一：正確認(rèn)識(shí)對待新時(shí)代的主要矛盾充分利用教材上的探究與分享活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)分析我們黨三次關(guān)于主要矛盾的變化的論斷，對比當(dāng)前主要矛盾與原來的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和分析新時(shí)代主要矛盾。因?yàn)檫@個(gè)問題理論性較強(qiáng)，正確認(rèn)識(shí)必須運(yùn)用辯證的思維和與歷史的思維。所以，這一活動(dòng)，教師要積極參與其中，引導(dǎo)學(xué)生沿著主要矛盾“是什么——為什么——怎么樣”的思路，層層遞進(jìn)，剝繭抽絲，引導(dǎo)學(xué)生查找教材，同學(xué)討論，主動(dòng)回答。教師跟進(jìn)點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)補(bǔ)充，整合形成完整的知識(shí)鏈條。在解決“怎么樣”的問題時(shí)，通過編寫順口溜“一變兩不變，三個(gè)牢牢看著辦”，將枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、形象化，便于學(xué)生理解和記憶，對有效突破重難點(diǎn)問題起到了積極的作用。
合作探究二：堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義要一以貫之。通過觀看視頻，小組合作。結(jié)合課本內(nèi)容，圍繞“新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義要一以貫之”的主題，選取不同主體（角度），分享怎樣在新時(shí)代堅(jiān)持好發(fā)展好中國特色社會(huì)主義？教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義要一以貫之的必要性和要求，指導(dǎo)學(xué)生從黨和人民的角度分析認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過展示模范人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考作為一名高中生應(yīng)如何一以貫之的堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，從而將國家的理論政策落實(shí)到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中去。設(shè)計(jì)意圖：注重生活化,實(shí)踐性，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
課堂小結(jié)：簡明扼要的進(jìn)行課堂小結(jié)，可以強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，有利于學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，構(gòu)建知識(shí)體系，從而加深知識(shí)在生活中的運(yùn)用的感悟。
作業(yè)布置：
一是要求學(xué)生回扣課本，整理課堂筆記，形成完整的知識(shí)體系，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識(shí)。
二是設(shè)置了開放性作業(yè)：寫一篇“向新時(shí)代致敬”的小論文，要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際并熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析認(rèn)識(shí)新時(shí)代，目的是引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過查找收集知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)讓學(xué)習(xí)變得更有實(shí)際意義。
板書設(shè)計(jì)：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代新內(nèi)涵：“五個(gè)新”+“三個(gè)意味著”新矛盾：是什么——為什么——怎么樣（一變兩不變）
新征程：一以貫之的原因及要求（黨+人民+學(xué)生）
設(shè)計(jì)意圖：把課本復(fù)雜知識(shí)予以簡化，直觀的反映本課的教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解記憶，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。

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