資源簡介

思想政治必修2《經濟與社會》第一單元
生產資料所有制和經濟體制第一課
我國的生產資料所有制
第一框
公有制為主體
多種所有制經濟共同發展
一、
教材分析本框是全書的起點，以習近平新時代中國特色社會主義經濟思想為科學指引，在堅持各種基本經濟制度的基礎上，推動我國經濟高質量發展。《公有制為主體
多種所有制經濟共同發展》是部編版政治必修2第一單元第一課的第一框題，主要講述公有制主體地位極其體現、多種所有制經濟共同發展。公有制為主體是社會主義初級階段經濟制度的根本特征，堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，是中國特色社會主義制度的重要支柱，體現了中國特色社會主義制度的優越性。學習本框內容有利于學生理解和認同我國的基本經濟制度，正確看待不同所有制形式對社會經濟發展的影響，培養政治認同和科學素養。通過第一框題的學習，弄清楚堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是什么和為什么，從而為第二框題堅持“兩個毫不動搖”的學習打下堅持的理論基礎。
二、學情分析1.學生學習基礎分析：學生初中初步接觸了基本經濟制度的學習，學生已經掌握了一定的經濟生活基礎知識，為本框題的學習準備了一定知識的基礎；全民抗疫涌現的許許多多的逆行者給學生以思想上的震動的同時，學生也會思考各行各業在抗疫情中的積極作為。
2.學生能力分析
：高中學生的形象思維通常比較活躍，對公有制為主體
多種所有制經濟共同發展基本經濟制度有了初步的了解，但是，本框的教學內容比較抽象，處于這一階段的學生理性分析能力還有待提高，缺乏對公有制為主體
多種所有制經濟共同發展基本經濟制度的必然性和內容全面深刻的認識。
3.學生心理分析：對于學生個體的發展和我們社會的發展應該持什么態度和觀點，高中學生已經有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有著強烈的求知欲望，現代信息技術能促進學生積極主動參與到課堂中來。
三、
教學目標
1.知識目標:了解我國社會主義初級階段生產資料所有制的內容;理解我國堅持社會主義初級階段生產資料所有制的原因;理解公有制主體地位的內容、原因及其體現;了解各種非公有制經濟形式的含義、作用以及公有制經濟和非公有制經濟的關系。
2.能力目標:培養區分我國經濟不同所有制形式的能力，分析其在國民經濟中所發揮的作用。
3.情感態度價值觀目標:通過本課學習，理解并認同我國社會主義初級階段的生產
資料所有制，以習近平新時代中國特色社會主義經濟思想為科學指引，在堅持生產資料所有制的基礎上，戰勝疫情，推動我國經濟社會發展，發揮社會主義制度的優越性。
四、核心素養分析
1.政治認同:通過學習本節課知識，學生可以認識到在戰勝疫情中，我國以公有制為主體的內容和必要性，認識到我國非公有制經濟存在的合理性及其地位和作用，通過我國幾十年經濟社會發生的重大變化，逐步增強經濟制度自信、經濟理論自信，樹立道路自信。
2.科學精神:通過運用比較分析法，比較我國公有制經濟的主體地位和國有經濟的主導作用、比較公有制經濟和非公有制經濟的地位的區別和聯系，會區分各種經濟形式的地位和作用。
3.公共參與：學生自行查找、感悟、探討不同所有制的作用，樹立合作探究意識，加深對“各種所有制經濟相輔相成，相得益彰”的理解，疫情下促進積極參與復工復業，促進創業、創新。
五、教學重難點
1.教學重點：我國生產資料所有制的內容和依據。
2.教學難點：公有制主體地位的體現。
六、
教學方法議題式探究、活動式體驗、講解法
六、教學準備
1.把握統編教材，
根據課程標準，確定學習目標
2.提前布置學生基本知識的復習
3.教師搜集全民戰役最美故事視頻、圖片等相關資料，制作多媒體課件。
總議題抗”疫“的經濟制度優勢是什么？
議題一為什么“不能停”？
情景議學教師活動學生活動
設計意圖1.為什么“不能停”？運用多媒體展示議學情景：《全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會》片頭。結合生活實踐，商討在“抗疫”過程中，我國“為什么要”做到“水不停、電不停、供暖不停、通訊不停，物資供應不停”，這些物資又是哪些勞動者生產和提供的呢？如何提供的呢？
小組代表展示議學成果。通過“我國“為什么要”做到“水不停、電不停、供暖不停、通訊不停，物資供應不停”的探討，明確物質資料生產的必要性，引導學生樹立正確的勞動生產觀念
議學提示
（1）人類要生存和發展，就要滿足衣食住行等基本生活需要，就必須進行物質資料生產。
（2）物質資料生產離不開人的勞動和生產資料。
議題二2.為什么“能不停”？2.為什么“能不停”？
運用多媒體展示議學情景：《全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會》片斷。結合視頻，查閱資料，從生產資料所有制角度，探究我國為什么能夠“物資供應不停”，把不可能變成一定能？小組代表展示議學成果。引導學生感悟和理解公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的作用
議學提示：我國在社會主義初級階段堅持公有制為主體、多種所有制共同發展，這是中國特色社會主義制度的重要支柱，體現了社會主義制度的優越性。
議題三：怎樣做到“不停”？
運用多媒體展示議學情景：
1.《同心戰“疫”》第四集片段——國家統籌、財政兜底、主力軍。2.《同心戰“疫”》第四集片段——民營企業、小型企業
3.有同學認為我國抗擊新冠疫情中公有制和非公有制地位平等，你贊同嗎，為什么？
1.（1）結合視頻，談談公有制在“抗疫”中發揮什么樣的地位、作用？
（2）通過調查分析，概括作為“國家隊”的國有企業如何才能發揮好“主力軍”作用？小組代表展示議學成果。
2.
（1）通過調查訪談，結合課本P6“小南瓜”案例說明非公有制經濟有哪些？
（2）觀看視頻，結合你所了解的民營企業等非公有制經濟，商討發展非公有制經濟的地位和重要意義？
3.有同學認為我國抗擊新冠疫情中公有制和非公有制地位平等，你贊同嗎，為什么？辯論分析后小組代表展示議學成果。
1.通過分析過程，了解公有制經濟的主體地位及其表現；非公有制經濟的地位、作用
2.通過對公有制經濟和非公有制經濟關系的辨析，增強學生科學思維精神。
議學提示：
1.公有制為主體：（1）以公有制為主體是社會主義初級階段經濟制度的根本特征。以公有制為主體是促進生產力發展的根本要求。以公有制為主體是實現共同富裕的基本前提。（2）國有經濟起主導作用，主要體現在控制力上。對關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟必須占支配地位。
2.非公有制：（1）非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分。
（2）非公有制經濟不斷發展壯大，成為穩定經濟增長和改善民生的重要力量、創業就業的主要領域、技術創新的重要載體、國家稅收的重要來源，為我國社會主義市場經濟發展、政府職能轉變、農村富余勞動力轉移、國際市場開拓等發揮了重要作用。3.兩者關系及意義：（1）在社會主義初級階段，公有制經濟與非公有制經濟是相輔相成、相得益彰、共同發展，統一于社會主義現代化建設進程之中。（2）多種所有制經濟共同發展，有利于發揮各種所有制的長處，調動不同經濟主體的積極性和創造性，有效利用各方面的資源，取長補短，激發社會主義市場經濟的活力，推動經濟持續健康發展。
八、板書設計（小結）：
第一課
我國的生產資料所有制第一框
公有制為主體
多種所有制經濟共同發展
一、公有制為主體
多種所有制經濟共同發展（板書）（一）公有制為主體地位及其體現
1.公有制為主體、多種所有制經濟共同發展這一基本經濟制度依據
（1）理論依據（2）
地位
2.公有制為主體
（1）公有制為主體內容和地位
①內容：②地位：以公有制為主體是社會主義初級階段經濟制度的根本特征。（
2）公有制為主體的作用
①以公有制為主體。是促進生產力發展的根本要求。
②以公有制為主體是實現共同富裕的基本前提。
(3)公有制的主體地位主要體現在：
第一：公有資產在社會總資產中占優勢。
第二：國有經濟起主導作用，主要體現在控制力上。
第三：國有企業是國有經濟最主要的實現形式。
（二）多種所有制經濟共同發展
1.非公有制經濟的內容和作用
2.公有制經濟和非公有制經濟的關系
（1）相輔相成、相得益彰、共同發展，統一于社會主義現代化建設進程之中
（2）有利于形成各種所有制之間的市場競爭關系八、教學反思本課件依據我國在抗擊新冠肺炎疫情中做到了14億人“水不停、電不停、供暖不停、通訊不停，物資供應不停”的偉大實踐，結合《同心戰役》等視頻片段和文字、圖片資料，設置“為什么不能停、為什么能不停以及如何做到不停，把不可能變成一定能？”等三個分議題，創設故事情境，圍繞生活化進行教學設計，采用議題式探究、活動式體驗、多媒體等方式進行教學，突破教學重點難點，實現教學目標，培養學
生的學科核心素養。使學生認識到在疫情面前，當西方國家還在質疑中國的經濟制度，還在否定中國的市場經濟的時候，中國的企業在金錢與責任之間選擇了責任。一個個中國企業的擔當擦亮了“中國特色”的金字牌，響亮的詮釋了“社會主義制度”的特色和優勢，體現了社會主義制度的偉大優越性；同時也存在具體資料使用效果，教學時間把握等方面還有很多應注意的事項，今后我一定要更加努力選取更加典型的案例，不斷提高。

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