資源簡介

綜合探究
踐行社會責任
促進社會進步
----《以工匠精神雕琢時代品質》教學設計
【學科核心素養】：
目標與素養
、學生通過參與模擬招聘會，明確創新創業的條件和要求，增強責任擔當意識，增強社會實踐能力，提高公共參與素養。
、通過對工匠精神的了解，增強四個自信，樹立對中國特色社會主義的政治認同。
、通過對：“時代發展驅動下的中國缺失工匠精神嗎？”的討論，讓學生科學的看待社會現象，培養科學精神。
情景與問題
（1）、通過觀看《大國工匠》徐立平了解工匠精神。理解愛崗敬業、精益求精、協作共進、追求卓越的精神。
（2）、通過觀看視頻《采訪格力董事長和福耀玻璃董事長》使學生明確以創新精神、堅守精神、
家國情懷為主的企業家精神。
(3)、通過觀看“《大國工匠》的攝制組在工作中是如何踐行工匠精神的？”使學生進一步體會到：我們不必人人都成為工匠，卻可以人人都成為工匠精神的實踐者
3、過程與方法
（1）、議題式合作探究法：
通過合作探究得出工匠精神和企業家精神
（2）、討論式教學法：
通過對：“時代發展驅動下的中國缺失工匠精神嗎？”的討論，進一步理解重視工匠精神的必要性和時代價值。
（3）、交流分享法：
通過如何提升自己的創新創業能力，擬訂一份學習規劃并與同學分享，使學生進一步明確如何把握崗位成長與社會發展、時代要求的關系，如何更好的促進自我成長與回報社會。
【教學重點、難點】：
重點：工匠精神
難點：1.工匠精神的時代價值
2.如何以工匠精神雕琢時代品質
【教學過程】：
同學們，勤勞是中華民族的傳統美德，自古以來，中華文化都飽含對勞動的贊美，現在請朱陳濤同學朗誦一首勞動的歡歌《芣　苢》
【學生朗誦】：
芣　苢
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
【教師】：這首詩的特點是什么？它描述了什么樣的場景？
【學生一】：
這首詩句式整齊，節奏明朗，自然流露勞動的喜悅
【學生二】：
全是重章疊句，僅僅只變換了少數幾個動詞，反復地表達勞動的過程，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。
【教師】：這首詩通過對勞動過程的描述表達人們對勞動的熱愛，正如：“民生在勤，勤則不匱”。中華民族是勤于勞動善于創造的民族，
正是因為勞動創造，我們擁有了歷史的輝煌
正是因為勞動創造，我們擁有了今天的成就
也是在勞動創造中，鑄就了偉大的勞動精神、工匠精神
【過渡】：
工匠精神古已有之，春秋時期的百工之祖----魯班
就是中國工匠精神的杰出代表。工匠精神不僅是一種技能、更是一種高尚的職業道德、一種獨特的人格魅力。我們現在看看《大國工匠》徐立平如何體現工匠精神的？
【活動一】：
播放視頻《大國工匠》徐立平
【提問】:
體現了大國工匠徐立平的哪些品質？
你認為工匠精神還應該包括哪些品質？
【學生討論】：搶答
【學生搶答】：愛國敬業、精益求精、執著不放棄、艱苦奮斗
【教師】：他長期保持一個姿勢身體已經畸形但繼續堅持體現了艱苦奮斗、敬業的精神。
【學生搶答】：恪盡職守、專注、精確-----
【教師】：我還看到徐立平很勇敢、執著，輕微的衣服摩擦都可能引起爆炸的情況下他還不放棄。
【教師】：誤差控制住0.2毫米內說明他精益求精、追求極致、卓越的態度。
【過渡】：剛才同學們講了很多，現在我可以把這些歸納為工匠精神基本內涵的四個方面
【展示】：
一、工匠精神的基本內涵
愛崗敬業、精益求精、協作共進、追求卓越
【過渡】：時代在發展，思想在變化。時代發展下的中國缺失工匠精神嗎？
【活動二】：
討論：時代發展驅動下的中國缺失工匠精神嗎？：
【學生分組討論】：每組找一個代表發言崗
【第一組代表】：我認為：缺失工匠精神。
近幾十年來，讓國人欣慰的是，大工業時代背景下的世界，中國及時趕上了發展的步伐，滿足自我發展需求的前提下也為世界的發展做出了卓越貢獻。讓國人略感遺憾甚至有點心痛的是，市面上的很多商品并不能滿足除了實用價值以外的質量、精致、審美等更高層次的追求。或許很多人會想到，若是國內企業和他們的員工擁有追求完美的“工匠精神”，類似于“奶粉事件”、“馬桶事件”等等應該不會發生。
【教師】：第一組的觀點是：缺失。如果有精益求精的工匠精神就不會有“三鹿奶粉事件”
敬業
【第二組代表】：我認為：沒有缺失工匠精神。
工匠精神并沒有被中國企業拋棄。近10年來，隨著人們生活水平的提高與消費觀念的升級，我們發現原來國外有這么多的優質產品正是我們所需要的，才會感嘆面向國內市場的產品沒有了工匠精神。其實不然，國外一些產品如日本馬桶蓋、蘋果手機等，它的原產地或是組裝地就在中國；國內照樣有一些好的企業如華為、海爾等，它們的產品照樣暢銷國內外。這些企業沒有放棄流淌在國人血脈中的“魯班精神”，他們的產品同樣被注入了工匠精神。試想，如果沒有中國企業的技術進步與中國工人的精益求精，這些產品如何能夠占據國內外市場？
【教師】：第二組的觀點是：沒有缺失。
如果沒有中國工人的精益求精，他們的產品也不能達標。
【第三組代表】：我認為：缺失工匠精神。
在當下的中國，在某種程度上來說，“工匠精神”是整個中國所缺失但亟需的。如果有爭議可以看以下數據，截止2012年，壽命超過200年的企業，日本有3146家，為全球最多，德國有837家、荷蘭有222家、法國有196家。在中國，創業歷史超過150年的企業有六必居、張小泉、同仁堂、陳李濟等，屈指可數。
敬業
【教師】：為什么中國的百年企業沒有德國多，一個重要原因：缺失執著的精神，一些企業家總是想走捷徑
【第四組代表】：中國產品不缺工匠精神，在過去相當長的一段時間里國內的皮鞋、服飾等生活用品市場被一些質量一般、價格低廉的商品所充斥，但我相信在出口產品中都蘊含工匠精神的。
【教師總結】：
有的同學認為缺失工匠精神，有的同學認為沒有缺失工匠精神，我們需要用一分為二、全面的觀點看待事物。社會上確實存在的浮躁風氣和短視心態，這只是一部分行業或一些企業家的心態。大部分企業都能秉承精益求精、追求卓越的工匠精神。但是這一現象也引起了國家領導的重視，“工匠精神”早在2016年就出現在政府工作報告中，2017年10月，“工匠精神”出現十九大報告中，成為國家發展戰略的一部分，可見其份量之重。
【提問】：國家為什么這么重視工匠精神？它的時代價值在哪？
【意圖】：
對工匠精神是否缺失的討論，讓學生了解現狀，從而認識到國家重視工匠精神的必要性和工匠精神的時代價值。
【學生討論】
【學生】：國家發展進步的需要：有些產品我們做出來卻沒有競爭力，也正是因為缺乏把工作當責任和使命的工匠。用“心”才會創新，使命感才會贏得市場的信任。這就是提倡工匠精神的意義所在。
【學生】：供給側結構性改革也需要創新精神、需要工匠精神。
【學生】：發揚工匠精神才能更好的貫徹新發展理念。
【學生】：很多企業的產品質量為什么搞不好？一個主要原因就是做事缺乏嚴謹的工匠精神。
【教師】：前一段時間看到一位智能電器的企業家感慨：“我是真的希望工匠精神可以變成我的墓志銘”，墓志銘的夸張說法也恰恰反映了工匠精神對企業的重要性及迫切性。
企業需要工匠精神，需要誠實守信、執著創新才能在長期的競爭中獲得成功
【學生】：能促進個人全面發展
【教師總結】：工匠精神的時代價值有三個方面：
【多媒體展示】
二：工匠精神的時代價值
1、工匠精神對國家的意義
2、工匠精神對企業的意義
3、工匠精神對個人的意義
【過渡】：
一個時代有一個時代的氣質，我們的時代怎樣被書寫，取決于我們每個人的表現：工匠精神是手藝人的安身立命之本，亦是我們生命的尊嚴所在，是企業的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。我們要把工匠精神融入到民族精神的血液中和每個國人的靈魂中。
有人問我不是工匠怎么辦？我們不必人人都成為工匠，卻可以人人都成為工匠精神的實踐者。
【多媒體展示】：
三、踐行工匠精神、雕琢時代品質
【過渡】：
我們看看拍攝《大國工匠》的攝制組在工作中是如何踐行工匠精神的？
【多媒體播放視頻】：攝制組踐行工匠精神
【展示】
1、工匠精神的踐行者---文藝工作者
這是文藝工作者們踐行工匠精神的過程，精益求精、執著、追求卓越，其他行業的人員如何踐行工匠精神？
【學生】：在田間地頭可以精耕細作，努力贏得豐收
【學生】：在商場店鋪可以笑迎天下、童叟無欺、提供優質服務
【過渡】：同學們說的很好，我們再來看看創業者如何在踐行工匠精神的實踐中培養企業家精神的？
【多媒體播放視頻】：采訪格力董事長和福耀玻璃董事長
【展示】：材料：福耀玻璃董事長
他始終堅持三個原則:
第一，是國家會有你越來越強大，國家需要你，
第二，社會會因為有你而進步，社會需要你，
第三，人民會因為有你而富足，人民需要你。
如果不做國家需要、社會需要、人民需要的東西，就賺不到錢。在發展的同時，要兼善天下，要想成為企業家是有一個過程的，窮則獨善其身，達則兼濟天下。
【教師】：請討論以下問題：
【展示】：
【活動三】：
視頻和材料體現了創業者的哪些品質？
你認為企業家精神還應該包括哪些品質？
【教師】：工匠精神落在企業家層面上就是企業家精神，他們體現了那些品質?
【學生】：倡導家國情懷、民族責任感、歷史責任感
【學生】：企業家精神強調國家富強、民族復興與企業自我發展高度統一崗立敬業
【學生】：承擔社會責任、堅持誠信原則，既實現自身的發展又要飲水思源、回報社會、造福人民
【教師】：強調的是經濟效益和社會效益的統一
【學生】：還有創新精神，創新是發展的第一動力。
【學生】：創業者還應具備專注、做事有計劃、執行力強、有遠見、善于總結和反省等素質。
【教師總結】：我根據同學們列舉的品質可以把企業家精神歸納為以下三個方面：
創新精神、堅守精神、
家國情懷
創新是企業家的靈魂，是企業家精神的核心。
企業家在工作中有所創新，更要不忘初心，有所堅守。企業家不僅是財富的創造者，更應懷有對國家、對民族、對社會的責任和擔當，積極投身公益慈善事業。
【展示】
2、工匠精神的踐行者---企業家（企業家精神）
【過渡】：
工匠精神是時代號召，是社會主義核心價值觀應有之義，是企業的生存之道，也是員工成長的道德指引。正巧我們趕上了一家公司的招聘會，我們去看看他們對員工的要求是什么？
【活動四】：模擬招聘會
環節一：
【招聘負責人】：我公司現招聘人事部經理、財務部經理和成品檢驗員，請應聘人員敘述以下幾個問題：
自我介紹一下，學歷以及專業
你曾經有沒有工作經驗？在哪工作過？
有沒有榮譽證書可以證明你的資歷
你有什么能力可以勝任這份工作？
自我評價對這份工作的態度
【招聘過程】：招聘負責人逐條問，4個應聘人員一一應答
環節二：
請其他同學舉手表決這四個應聘人員哪個符合要求
環節三：
提問舉手的同學：你為什么會選他，你看中了他的哪些特點？
【學生】：吃苦耐勞、性格開朗
【學生】:沉著穩重、有組織能力
【學生】：有專業知識、經驗豐富
環節四：
【招聘負責人總結】：
歡迎各位加入我們的公司，希望各位能把愛國敬業、創新、精益求精的精神帶入我們的公司，為公司的發展盡一份力。
【意圖】：
通過模擬招聘會使學生認識到社會、企業對我們的要求，以及如何踐行工匠精神、提高自己的創業創新能力適應社會的需求。
【教師】：
從這個招聘過程我們可以總結出企業是從“知識、技能、創新意識、責任意識”四個方面挑選人才，那作為學生的我們如何規劃自己的人生、如何踐行工匠精神以適應社會的需求？
【學生】：討論、回答
【學生】：就是咬定目標不放的簡單、一條道走到黑的堅定、把事做到極致的認真。
【學生】：耐得住寂寞，經得起誘惑。
【學生】：注重細節，追求完美，不惜代價，孜孜不倦。
【教師】：
工匠精神落在個人層面上就是一種認真精神、敬業精神。我們要弘揚并踐行工匠精神，樹立正確就業、創業觀，樂于承擔社會責任，養成尊重勞動、熱愛勞動、勇于創新的品質。
【展示】：
3、工匠精神的踐行者---個人
【總結】：
培育“工匠精神”，讓“工匠精神”成為時代品質，是一項系統工程。它既需要“大國工匠”等榜樣的激勵，也離不開政府的高效作為，發展先進企業文化和職工文化，營造崇尚積極進取、崇尚“工匠精神”社會氛圍，更需要個人的積極參與，使“工匠精神”成為時代品質，成為引領時代風尚的風向標。
【板書設計】：
《以工匠精神雕琢時代品質》
一、工匠精神的基本內涵
愛崗敬業、精益求精、協作共進、追求卓越
二、工匠精神的時代價值
1、工匠精神對國家的意義
2、工匠精神對企業的意義
3、工匠精神對個人的意義
三、踐行工匠精神、雕琢時代品質
1、工匠精神的踐行者----文藝工作者
2、工匠精神的踐行者---企業家（企業家精神）
3、工匠精神的踐行者---個人
【教學反思】：
工匠精神是高中政治統編版必修二
綜合探究
踐行社會責任
促進社會進步的內容，通過本課的學習我們了解到工匠精神對時代的價值以及如何踐行工匠精神、雕琢時代品質。通過模擬招聘會使學生認識到社會對我們的要求，以及如何踐行工匠精神、提高自己的創業創新能力適應社會的需求。我們要從點滴的小事做起，踐行社會責任，促進社會進步。

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