資源簡介

《世界是永恒發展的》議題式教學設計
一、教材與學情
（一）教材內容分析本課時的主要內容為“世界是永恒發展的”，本框題是對上一框題的延伸，從聯系到發展，體現了唯物辯證法總特征之間的關系。在全書中起著承上啟下的作用。
（二）學情分析學生初步了解唯物辯證法的一些基本觀點，但由于認知水平的局限，對生活中的經驗無法有效的上升到哲學高度，缺乏透過現象看本質量的能力，需要教師在課堂中從生活的事例出發加以引導使抽象的道理形象直觀化。
（三）教學目標與重難點
[教學目標]
1.了解發展的普遍性，理解發展的實質和原因。
2.理解量變和質變的關系及其方法論要求。
3.理解事物的發展是前進性和曲折性的統一，掌握其方法論要求。
[教學重難點]
重點：1.量變和質變的關系及方法論要求
2.前進行與曲折性相統一原理及方法論要求難點：發展的實質和原因二、路線與結構（一）教學思路本節課主要內容是世界是永恒發展的，教學中可以使用“中國50年GDP的增長”的視頻資料，以“如何讓理解世界是永恒發展的？”為總議題總領全課，設置以下三個子議題。
子議題一：什么是發展？變化等同于發展嗎？
子議題二：世界為什么是永恒發展的？
子議題三：世界怎樣永恒發展的（狀態和途徑）？根據議題展開的順序從三個方面論證“世界是永恒發展”的論點。
（二）教學路線本課的情境線、活動線、任務線遵循以下的教學路線：情境線：中國GDP50年的增長---中國人通信方式的演進歷程---第二、三、四、五代移動通信技術的比較---第一、二、三、四、五代移動通信技術的發展歷程---第五代移動通信技術發展面臨的機遇和挑戰。活動線：看視頻體會發展---搜集討論運動、變化的例子---交流身邊的新事物---搜集事物由量變到質變的例子---思考交流得到的啟示。
任務線：對比運動、變化和發展，理解發展的實質---描述新事物戰勝舊事物的過程，體會發展的原因---通過移動通信技術的發展歷程，理解發展的狀態---交流事物發展的途徑，思考得到的啟示。本課架構模型如圖所示：議題描述－→議題論證――→議題論證――→議題決策
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三、過程與意圖（一）教學過程與設計意圖
[導入]播放視頻《中國50年GDP的增長》從剛才的視頻中可以看出，近50多年來，中國50年來GDP的飛速發展。1968年，中國GDP
68億；2018年，中國GDP
1.17萬億；經歷50年時間，中國的GDP增長了172倍！！！照這樣的增長速度，10年后將超越美國！！！是什么原因讓我們有如此之快的發展速度。是偉大的中國人民在中國共產黨的領導下，堅定地走中國特色社會主義道路，取得的豐碩成果。
那么讓我們帶著對發展的感性認識，一起走近《哲學與文化》第三課第二框題《世界是永恒發展的》。去了解一下馬克思主義哲學關于發展的理論。（設計意圖）利用《中國50年GDP的增長》視頻導入新課，給學生一個震撼心靈的體驗，帶著對發展的敬畏和渴望走進新課。進而為理解本節課“如何正確理解世界是永恒發展的？”這個總議題埋下了伏筆。
子議題一：什么是發展？變化等同于發展嗎？
[議學情境]中國人通信方式的演進歷程：喊叫---號角、擊鼓、敲鐘---烽火---信鴿---郵驛傳信---電報---郵政通信---大哥大---BP機---固定電話---手機---智能手機[議學任務]搜集討論運動、變化的例子。
[議學活動]學生搜集事例結合材料聯系教材：談談你對什么是發展的理解。[小結]物質世界處于永恒運動、變化、發展的過程中，發展具有普遍性。發展的實質是是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。[設計意圖]讓學生通過熟悉中國人通信方式的演進歷程，體會什么是發展。子議題二：世界為什么是永恒發展的？[議題情境]第二、三、四、五代移動通信技術的比較
[議學任務]搜集新生事物的事例，體驗新事物為什么不可戰勝。
[議學活動]學生派代表發言，談談新事物不可戰勝及得到的啟示。[設計意圖]通過學生搜集新事物的活動，再結合議題情景中第二、三、四、五代移動通信技術的比較，讓學生做學習的主人，有利于學生能更好地理解發展的原因。有利于培養學生科學精神的核心素養。
[小結]發展的原因就是新事物必然戰勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規律。因此要保護支持新事物的成長。中國特色社會主義道路、理論、制度、文化都是新事物，我們要在中國共產黨的領導下，堅定“四個自信”，實現中華民族偉大復興的中國夢！
子議題三：世界怎樣永恒發展的（狀態和途徑）？
[情境一]移動通信技術的發展歷程：
[議學活動]搜集事物由量變到質變的例子。[議學任務]通過分析事物發展階段，理解事物發展的狀態及啟示。[小結]任何事物的發展都是量變和質變的統一，量變是必要準備，質變是必然結果。要求我們既要重視量的積累，也要果斷抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍。改革開放以來，我國人民的生活經歷了由溫飽到總體小康在即將到全面小康的量變到質變的過程。習近平總書記指出，2020年全面建成小康社會，是我們黨向人民、向歷史作出的莊嚴承諾。全面建成小康社會不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。所以我們更加有理由相信，在中國共產黨的領導下中國特色社會主義的發展必將迎來更加美好的明天。[議題情境二]任何一帶移動通訊技術都不可能是上一代技術的重復。5G技術的演進是對前四代技術的積累和傳承，當然也是對前四代技術的革命性創新。人類即將進入萬物互聯的5G時代。
但5G作為新事物，在發展過程中也面臨著投資成本高，缺少核心應用等難題。
搜集5G發展面臨的機遇和挑戰的材料，體會5G的發展前景。
[議學活動]搜集5G發展面臨的機遇和挑戰的材料。
[議學任務]通過分析事物發展面臨的機遇和挑戰，理解事物發展的途徑及啟示。[設計意圖]通過學生自身的感受總結出事物發展的狀態和途徑，在自身體驗中更能深刻理解世界怎樣永恒發展著，培養學生的公共參與和科學精神等核心素養。
[小結]任何事物的發展都是前進性和曲折性的統一，事物發展的前途是光明的，發展的道路是曲折的。我們要對未來充滿信心，還要作好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的困難，勇敢地面對挫折與考驗。（結束語）：親愛的同學們，今天我們學習了馬克思主義哲學關于發展的理論。知道了世界在量變與質變的統一中，在前進性與曲折性的統一中永恒發展著。我們自己在發展，我們的祖國在發展，希望我們用自己的發展為祖國的發展貢獻力量。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。我們廣大青年生逢其時，也重任在肩，理應勇做擔當民族復興大任的時代新人。同學們，加油！（二）板書設計
《世界是永恒發展的》課后反思：
上完了《世界是永恒發展的》這堂課以后，我對這節課進行了一下反思，下面簡單闡述一下：首先說一下我認為做得比較成功的地方有以下幾點：
1.總體上來說，我覺得整堂課下來，教學流程還是比較連貫的，教學環節完整，教學目標明確，重難點突出，教學時間分配合理。
2.本節課采用“中國50年GDP的增長”視頻導入新課，既讓學生對發展充滿敬畏和渴望，又可以適時地對學生進行政治認同核心素養的培養。教學過程中針對重難點設計了子議題創設情境、圖片展示等活動，不僅活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性，還把知識點化難為簡，采用了一些易于學生接受的方式講解。
3.整堂課根據新課標的要求，以培養思想政治學科核心素養為主導，在課程內容設置方面采用議題中心教學法讓學生直接面對社會，采取自主合作、探究體驗等學習方法進行深度學習，理性表達真實觀點。
4.在議題是教學的設計中，精致設計議題式教學的問題鏈條和展開流程充分體現教學邏輯和學生認知規律要求。對于議題的選擇，都是從學生原有的經驗水平和認識基礎出發設計的；
從議題的呈現方式來說，貫徹落實序列化要求，讓學生在由淺入深、從簡單到復雜的展開過程中，真正實現對相關內容的關注。
5.開展小組合作，在議題的討論、問題的探討、學生的活動過程中生成知識，沒有理論就沒有知識，只有對理論知識真正掌握了，能力和情感才能真正扎根在頭腦里。
6.整節課特別強調對學生價值觀的引領，凸顯政治課立德樹人的根本任務。充分認清思想政治理論課在學校課程體系中的基礎性地位，發揮其在培養社會主義合格建設者和可靠接班人中的重要作用。
其次說一下存在的不足之處：
1.好的議題式教學設計一定是知識為材料服務，而不是材料為知識服務。只有這樣，才能以議題貫穿知識成一條線。在這一點上做得不過到位，理解的不好。
2.缺少辨析式議題的設計，不能很好的引起學生議論討論。

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