資源簡(jiǎn)介

統(tǒng)編版高中思想政治必修四2.5.1《社會(huì)歷史的本質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合實(shí)例，知道勞動(dòng)是社會(huì)歷史的起點(diǎn)，結(jié)合疫情防控實(shí)例，理解全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，學(xué)會(huì)運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系原理分析問題，用馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。
三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、議題探究、小組合作展示、課堂辯論
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課視頻《全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)》抗擊新冠肺炎疫情作為2020年我國(guó)社會(huì)生活的重大事件必將被歷史所銘記，現(xiàn)在就讓我們結(jié)合這場(chǎng)偉大的抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)一起探究社會(huì)歷史的本質(zhì)。
（二）進(jìn)入新課【議題探究】
議題探究一：社會(huì)生活的本質(zhì)是什么？1.勞動(dòng)的重要性從生物進(jìn)化的角度講，人類是由古猿進(jìn)化而來的，在這個(gè)過程中什么起到重要作用？勞動(dòng)，找學(xué)生回顧唯物論相關(guān)知識(shí)：勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變中具體如何起決定性作用？（勞動(dòng)創(chuàng)造了人的生理結(jié)構(gòu)，形成了手腳分工；使猿腦變成了人腦，形成了語(yǔ)言和意識(shí)；使人結(jié)成了社會(huì)聯(lián)系，形成了社會(huì)關(guān)系。）從而得出勞動(dòng)創(chuàng)造了人和人類社會(huì)。勞動(dòng)的重要性：勞動(dòng)是社會(huì)歷史的起點(diǎn)。
材料：《與“疫魔”競(jìng)速
，火神山十日奇跡》軍民協(xié)作模式，集中收治患者——火神山、雷神山這兩所傳染病?？漆t(yī)院要在十余天完工，提供約2500個(gè)床位。億萬(wàn)中國(guó)人通過“云監(jiān)工”，見證了這場(chǎng)時(shí)間和空間被極度壓縮的戰(zhàn)斗。最高峰時(shí)，4萬(wàn)名建設(shè)者日夜奮戰(zhàn)，數(shù)千臺(tái)挖掘機(jī)、推土機(jī)“停人不停機(jī)”，巨大的轟鳴聲響徹云霄。
【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合材料請(qǐng)說明火神山醫(yī)院如何為疫情防控發(fā)揮作用的？(四萬(wàn)名建設(shè)者日夜不間斷的辛勤勞動(dòng)。)理解勞動(dòng)的作用：①勞動(dòng)創(chuàng)造了人,勞動(dòng)推動(dòng)了人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展。②勞動(dòng)發(fā)展史是理解所有社會(huì)歷史奧秘的“鑰匙”。勞動(dòng)作為一種基本的實(shí)踐活動(dòng)，從而引出實(shí)踐對(duì)人類歷史的重要意義（實(shí)踐與人類歷史的關(guān)系）:人類歷史是由人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成的歷史，研究人類歷史的規(guī)律，也就是研究人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2.社會(huì)生活的本質(zhì)【學(xué)生探究展示與分享】
展示匯報(bào)人：孫雨辰視頻：《14億中國(guó)人民的抗疫實(shí)踐》探究任務(wù)：結(jié)合中國(guó)疫情防控，談一談中國(guó)各行各領(lǐng)域是通過什么具體活動(dòng)來抗擊疫情的
圖片呈現(xiàn)：各類實(shí)踐活動(dòng)形式：口罩等生產(chǎn)物資的生產(chǎn)實(shí)踐構(gòu)成社會(huì)生活的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，黨中央的抗疫部署安排構(gòu)成社會(huì)生活的政治領(lǐng)域，居家抗疫網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，抗疫的文化宣傳實(shí)踐構(gòu)成社會(huì)生活的精神文化領(lǐng)域。實(shí)踐生成了社會(huì)生活的全部領(lǐng)域,形成了全部社會(huì)關(guān)系,推動(dòng)著人類社會(huì)的發(fā)展，
學(xué)生由此探究得出結(jié)論：全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的（實(shí)踐對(duì)社會(huì)生活的重要意義；實(shí)踐與社會(huì)生活之間的關(guān)系）議題探究活動(dòng)二：社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)是什么關(guān)系？預(yù)習(xí)檢測(cè)：快問快答環(huán)節(jié)（1）全部社會(huì)生活領(lǐng)域由社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)兩部分構(gòu)成。（2）社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系問題是歷史觀的基本問題。（3）對(duì)社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)何者為第一性的不同回答，形成了歷史唯物主義和歷史唯心主義兩種基本的歷史觀。自主學(xué)習(xí)1.社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的含義閱讀教材59頁(yè)，查找社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的含義
判斷：以下例子屬于社會(huì)存在還是屬于社會(huì)意識(shí)？
1.新型冠狀病毒2.群體免疫觀念
3.方艙醫(yī)院
4.口罩生產(chǎn)
5.健康通行碼6.新冠肺炎診療方案
議題探究活動(dòng)二：社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)是什么關(guān)系？視頻展示《英勇的抗疫實(shí)踐》全國(guó)各族人民不怕艱險(xiǎn)、英勇斗爭(zhēng)、齊心協(xié)力創(chuàng)造戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情的有利條件和強(qiáng)大力量。探究任務(wù)：結(jié)合視頻思考我們?nèi)〉靡咔榉揽仉A段性勝利的根本原因是什么？在這場(chǎng)同嚴(yán)重疫情的殊死較量中，中國(guó)人民和中華民族以敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏氣概，鑄就了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。
【學(xué)生活動(dòng)】在艱難的抗疫斗爭(zhēng)中，產(chǎn)生了偉大的抗疫精神。有人說，偉大的抗疫精神決定了我們的抗疫斗爭(zhēng)必然勝利！這種說法對(duì)嗎？下面，我們就辯一辯社會(huì)意識(shí)與社會(huì)存在的關(guān)系。正方觀點(diǎn)：社會(huì)意識(shí)決定社會(huì)存在；反方觀點(diǎn)：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。要求：請(qǐng)結(jié)合我國(guó)的抗疫實(shí)況，展開一場(chǎng)課堂辯論，正反方交替發(fā)言，發(fā)言限時(shí)3分鐘內(nèi)。教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：剛才這番唇槍舌戰(zhàn)，大家各自觀點(diǎn)明確，正鋒相對(duì)，正所謂真理越辯越明，我們不難發(fā)現(xiàn)一種壓倒性的觀點(diǎn)好像是反方：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。
2.社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系(1)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)：①有什么樣的社會(huì)存在,就有什么樣的社會(huì)意識(shí)。②社會(huì)存在的變化、發(fā)展決定著社會(huì)意識(shí)的變化、發(fā)展。這種哲學(xué)思想對(duì)于的生活有什么指導(dǎo)意義，給予什么方法論啟示？方法論：堅(jiān)持一切從社會(huì)實(shí)際出發(fā)（尊重社會(huì)實(shí)際）。
【探究思考】材料一：自疫情暴發(fā)以來，中國(guó)政府就果斷決策，始終秉承人命關(guān)天、生命至上理念，把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，不惜一切經(jīng)濟(jì)代價(jià)挽救人民于病毒肆虐之中。這一正確的抗疫目的動(dòng)機(jī)，是14億人民齊心抗疫、眾志成城的精神支柱，是4.2萬(wàn)名醫(yī)護(hù)人員臨危不懼、奔赴湖北抗疫前線的精神動(dòng)力，是有效抑制疫情蔓延、并最終奪取抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)偉大勝利的思想基礎(chǔ)，是中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福初心使命的最新闡釋。
材料二：然而美國(guó)，自1月20日?qǐng)?bào)告首例病例，其抗疫目的動(dòng)機(jī)就開始偏離了正確方向。由于擔(dān)心抗疫沖擊經(jīng)濟(jì)，美國(guó)聯(lián)邦政府在疫情蔓延初期，毫不猶豫地選擇了消極抗疫。多次聲稱疫情是大流感、完全可控，多次自稱抗疫物資充足、病毒檢測(cè)能力世界最強(qiáng)，多次宣稱口罩可以清潔后重復(fù)使用等，最終白白錯(cuò)失抗疫良機(jī)，導(dǎo)致疫情在美國(guó)境內(nèi)迅速蔓延并暴發(fā)。今早8時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示美國(guó)已累計(jì)感染8652601人。思考：結(jié)合中美抗疫立場(chǎng)的對(duì)比，請(qǐng)你談?wù)勆鐣?huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在有何作用？（2）社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性①社會(huì)意識(shí)有時(shí)會(huì)落后于社會(huì)存在,有時(shí)又會(huì)先于社會(huì)存在而變化、發(fā)展。（社會(huì)意識(shí)與社會(huì)存在不完全同步。）②落后的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起消極的阻礙作用;先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)可以正確地預(yù)見社會(huì)發(fā)展的方向和趨勢(shì),對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的促進(jìn)作用（社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在）。方法論：樹立正確的社會(huì)意識(shí)，充分發(fā)揮正確社會(huì)意識(shí)的指導(dǎo)作用，克服錯(cuò)誤的社會(huì)意識(shí)。教師歸納：社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系原理
歷史唯心主義：社會(huì)意識(shí)決定社會(huì)存在。實(shí)質(zhì)把精神看成是社會(huì)歷史發(fā)展的最終原因。歷史唯物主義：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí),社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性。從實(shí)踐出發(fā)認(rèn)識(shí)人類社會(huì)，用實(shí)踐的觀點(diǎn)考察人類社會(huì)，找到了以物質(zhì)生產(chǎn)為主要內(nèi)容的社會(huì)存在。
【我談收獲】面對(duì)來勢(shì)洶洶的病毒，我們經(jīng)不懈努力奪取了全國(guó)抗疫斗爭(zhēng)重大戰(zhàn)略成果。就此結(jié)合本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
【總結(jié)升華】同學(xué)們，作為新時(shí)代的高中生，我們要努力學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，堅(jiān)持馬克思唯物主義歷史觀，理解和支持黨的路線方針政策。用科學(xué)的理論武裝頭腦，更好的指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活。
（四）課堂小結(jié)
（五）當(dāng)堂訓(xùn)練
十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議通過的《中華人民共和國(guó)民法典》是新中國(guó)歷史上首個(gè)以“法典”命名的法律。
事異時(shí)移，法隨時(shí)變。這是一部充分體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的民法典——協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代個(gè)人信息保護(hù)......民法典與時(shí)俱進(jìn)，為解決21世紀(jì)人類面臨的共同問題貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。
民
為邦本，法系根基。這是一部有效反映人民意愿的民法典——破解高空拋物墜物難題，維護(hù)小區(qū)業(yè)主合法權(quán)益......民法典聚焦百姓關(guān)切，強(qiáng)化保護(hù)人民權(quán)利，為百姓安居樂業(yè)提供法治保障。請(qǐng)用“社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)”的有關(guān)知識(shí)，分析說明編纂民法典的必要性和重要性。
（六）作業(yè)布置
材料一：當(dāng)前，就在全球攜手抗疫的關(guān)鍵時(shí)刻，美國(guó)總統(tǒng)特朗普卻公然使用“中國(guó)病毒”一詞，居心叵測(cè)地攻擊抹黑中國(guó)，并妄圖憑借本國(guó)影響力攪動(dòng)更多國(guó)家將矛頭中國(guó)對(duì)準(zhǔn)中國(guó)。美國(guó)國(guó)務(wù)卿蓬佩奧聲稱，“有大量證據(jù)證明病毒來自武漢實(shí)驗(yàn)室”。但只字不提證據(jù)在哪里。美國(guó)某些政客抱著“謊言重復(fù)千遍就是真理”、“強(qiáng)權(quán)就是真理”的心理，不斷抹黑、甩鍋中國(guó)，受到了國(guó)際社會(huì)的一致譴責(zé)。美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)2020年5月5日?qǐng)?bào)道稱，倫敦大學(xué)學(xué)院遺傳學(xué)研究所一研究團(tuán)隊(duì)對(duì)超過7600名全球多國(guó)新冠肺炎患者身上提取的病毒進(jìn)行基因分析后發(fā)現(xiàn)，該病毒從去年下半年就已開始在世界范圍內(nèi)循序傳播。綜合外媒報(bào)道，法國(guó)、意大利和美國(guó)等國(guó)都發(fā)現(xiàn)了去年11月或12月感染新冠病毒的確診病例。這說明，美國(guó)和歐洲去年冬天的流感里隱藏了一部分新冠肺炎病例，那里的疫情傳播早于武漢。
材料二：2020年9月8日，習(xí)近平在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上說：“
任何自私自利、嫁禍他人、顛倒是非、混淆黑白的做法，不僅會(huì)對(duì)本國(guó)和本國(guó)人民造成傷害，而且會(huì)給世界各國(guó)人民帶來傷害?！?020年10月9日，外交部發(fā)言人華春瑩指出，新冠肺炎病毒是人類前所未知的病毒，越來越多的線索和報(bào)道都顯示去年底，疫情在世界多地、多點(diǎn)暴發(fā)。但是是中國(guó)第一時(shí)間報(bào)告了疫情，第一時(shí)間確定了病原體，第一時(shí)間向世界分享了基因序列.美國(guó)政府對(duì)真相的敵對(duì)態(tài)度以及將應(yīng)對(duì)疫情工作政治化，無(wú)疑導(dǎo)致了成千上萬(wàn)人本可避免的死亡，這些都危及到公共健康和安全。我們希望美國(guó)的那些政客停止就疫情應(yīng)對(duì)問題，向其他國(guó)家甩鍋推責(zé)。因?yàn)樗﹀佂曝?zé)趕不走病毒也救不了病人，他們應(yīng)該停止喋喋不休的重復(fù)的謊言，恢復(fù)理性，集中精力應(yīng)對(duì)疫情，盡最大努力去挽救美國(guó)人民的生命。請(qǐng)運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，給特朗普寫封信，勸他停止無(wú)恥的甩鍋行為，集中精力應(yīng)對(duì)本國(guó)疫情。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容是統(tǒng)編版高中思想政治必修四《社會(huì)歷史的本質(zhì)》，在教學(xué)中我認(rèn)識(shí)最深的就是現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多與老師們交流和探討，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長(zhǎng)處。新課程談到教師是“用教材教，而不是教教材”。其實(shí)這個(gè)問題一直讓我感到很困惑，后來聽了其他老師的課，才領(lǐng)悟了這句話。教書不能死扣教材，教學(xué)的目的不是讓學(xué)生記住教材上的內(nèi)容，而是為了讓學(xué)生掌握在教材背后蘊(yùn)含的為人處世的方法，看問題思考問題的方法。同時(shí)學(xué)到的不僅僅是對(duì)這句話的理解，老教師還教會(huì)我許多教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，比如說：對(duì)于課程知識(shí)點(diǎn)的框架性的把握，學(xué)生練習(xí)的講解方式等等。總之，要有好的教學(xué)效果出來，除了自己的不懈努力之外，還離不開老教師的幫助和教導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，不能教給每個(gè)人最有效的方法。對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒有采取更多的行之有效的方法。　　
我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。

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