資源簡介

1.1生活處處有哲學
（授課時間：月
日；總第
課時）
【教學目標】
1．知識目標：
識記：哲學的本義和任務。
理解：（1）哲學智慧產生于人類的實踐活動；（2）哲學就在我們身邊。
運用：舉例說明生活中存在的哲學思想，說明哲學并不神秘，哲學就在我們身邊。
2．能力目標：
使學生初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生變化和發展的能力。
3．情感、態度和價值觀目標：
使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。
【教學重點】
哲學產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考。
【教學難點】
哲學是指導人們生活得更好的藝術。
【教學過程】
一、導入
兩名鞋商到非洲一個地方去考察市場，結果－－－兩名鞋商思考和解決問題的方法不同，結果就會不同。一個只看到了表面，而另一個透過現象看到了本質，而且會發展地看問題。這說明生活中充滿了智慧，充滿了哲理。哲學就在我們生活中，就是我們生活的智慧。
二、新課講授
（一）哲學就在我們身邊
情境：如何看待排名？“既不張揚名，也不簡單否定。如因排在前面沾沾自喜，排在后面一蹶不振，就會停滯不前甚至倒退；如果排名了解自己同別人差距，做到揚長避短，就能發展自己。”
在排名問題，人們看法不同是因為人的認識要受到主客條件限制。也就是說，立場和角度不同看法不同。任何事物具有兩面性，這就要求我們一分為二地來看待事物。
1．哲學的智慧產生于人類的實踐活動
注意：（1）人類的兩項基本活動：認識世界和改造世界的活動。（2）世界包括客觀世界和主觀世界。（3）實踐是人們改造客觀世界的一切物質性活動。
哲學就是為了滿足人們認識、改造世界的需要而追問和思考這些問題的，從這種意義上說，哲學是源于人們對實踐的追問和對世界的思考。（過渡）
2．哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考
在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學性質的問題。在這一意義上，我們說哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
探究：
（1）你在童年時代是否也思考過類似的問題？
（2）“杞人憂天”的故事能夠給我們什么啟示？
學生分析討論略。總結：正常人在童年時代都思考過類似問題，如小時候常問“我從哪兒來的？”、“為什么你們結婚照上沒有我？”等令父母為難的問題。“杞人憂天”的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想迸發出哲學的火花。“杞人憂天”啟示我們任何事物都不是永恒不變的，都有一個產生、發展和滅亡的過程。這是唯物辯證法的一個基本觀點。結論：哲學就在我們身邊。
哲學并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣，哲學也沒有我們想象的那樣神秘，只要留心思考，就會發現它與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會密切相關，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。
（二）哲學是指導人們生活得更好的藝術
情境：哲學家維特根斯坦還是羅素的學生時，常在羅素房里踱來踱去。一次，他突然停下來對羅素說：“你是否認為我是十足的白癡？”羅素不解地反問：“為什么你想要知道？”維特根斯坦回答說：“如果我是的話，我就去當飛艇駕駛員；如果不是，我將成為一名哲學家。”羅素倒也坦率：“親愛的朋友，我不知道你是不是一個十足白癡，但如果假期里你給我寫一篇哲學文章，我讀了后就告訴你。”一個月后，文章送到了羅素手里。羅素剛讀了第一句，就相信他是一個天才，并向他擔保：“你無論如何不應成為一名飛艇駕駛員。”材料告訴我們什么哲學道理？
哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問。如果我們善于運用哲學來指導我們的生活，那么，我們的生活將會變得更加美好。
1．哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問
哲學，在古希臘和英文中是“philosophy”＝philo＋sophy（愛＋智慧），所以哲學的本義是愛智慧或追求智慧。總之，哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問。
拓展：能列舉生活中人們合理運用哲學知識的事例或故事。如：司馬光砸缸事。司馬光善于打破常規，進行逆向思維，發揮了創造性思維，體現了哲學的智慧。說明哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界。
2．哲學的任務：指導人們正確地認識世界和改造世界
拓展：哲學的指導作用－－－“三個看待”、“兩個對待”
（1）正確地看待自然、社會和人生的變化與發展。
（2）用睿智的眼光看待生活和實踐。
例：英哲學家斯賓塞終身未娶。有一次他在路上遇到兩個朋友。一個朋友問他：“你不為你的獨身主義后悔嗎？”斯賓塞愉快地答道：“人們應該滿意自己所作出的決定。我為自己的決定感到滿意。我常常這樣寬慰我自己：在這個世界上的某個地方，有個女人因為沒有做我的妻子而獲得了幸福。”
（3）正確對待進與退、得與失、名與利。
例：“錯誤的贊揚”。性格放蕩不羈并一貫譏諷當時大人物的伏爾泰，有一天將一名同輩作家贊揚了一番。他的一位朋友當即指出：“聽到您這樣慷慨地贊揚這位先生，我真遺憾。要知道，就是這位先生在背后經常說您的不是。”“這樣看來，我們兩個人都說錯了。”伏爾泰說道。
三、課堂總結
本節主要從生活和實踐入手說明什么是哲學，哲學的產生、功能。哲學起源于人類的實踐活動，起源于對生活、實踐的追問和對世界的思考。哲學的功能是使人們正確看待自然、社會和人生的發展，用智慧的眼光看待生活和實踐，從而為人們的生活和實踐提供積極有益的指導。
附：板書設計
※安全教育：
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