資源簡介

教學設計
課時
第一課時
授課人
班級
時間
課標依據
歸納以愛國主義為核心的中華民族精神的表現，理解立足于中國特色社會主義現代化建設的實踐，弘揚民族精神的意義。
教材分析
本節課是高中政治必修三《文化生活》第三單元第四課第一框的內容，闡述了什么是民族精神，以及民族精神的地位；通過民族精神定義總結出中華文化與民族精神的關系；明確新時期我們的中國精神是什么；闡述新時期民族精神的內涵是什么，明確要以愛國主義為核心，明確愛國主義的地位及其特征。本節課的內容連結上一課中華文化的知識，同時為下一課奠定理論基礎，具有承上啟下的作用。
學情分析
學生通過上一課“我們的中華文化”的學習，與本節課的知識點相結合，為本節課的進行奠定了一定的理論基礎；民族精神作為一種文化，結合先當今的疫情實際，為本節課奠定了一定的實踐基礎；同時，本年級的學生以及具備一定的理論分析能力，為本節課的學習奠定了一定的能力基礎。
學科核心素養
政治認同
通過對于民族精神的學習，以及通過“疫情頒獎”視頻的播放，是學生能更好的認同本民族的精神，樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
科學精神
通過民族精神以及中國精神的學習，以及民族精神與中華文化的關系學習，使學生形成一定的理論分析能力，并建立一定的理論知識框架。通過民族精神不同時代的內涵不同，總結共性與個性的問題，使學生形成一定的辯證思維能力。
公共參與
通過“愛國我們可以做什么？”的探究活動，使學生能夠積極參與到社會實踐中去，從身邊的小事做起，承擔社會責任。
教材重難點分析
重點分析
中華文化與民族精神的關系；民族精神和中國精神是什么；民族精神內涵；愛國主義的地位作用。
難點分析
辯證分析民族精神在不同時期內涵的共性與個性的問題；愛國主義的特征以及本質。
教學方法和教學手段
教學方法
講授法；議題式探究法；
教學手段
多媒體課件
教學過程
教師預設活動
學生預設活動
設計意圖
【新課導入】
同學們，還記得我們在上一節課學了什么嗎？
中華文化的特征是源遠流長、博大精深，同時中華文化又具有一定的包容性，這是我們在上一節課所學的內容，那我們這節課就讓我們學習今天的課程：我們的民族精神。
這節課的總議題是：“為什么是永恒的民族精神”
【探究新課】
通過播放視頻：“全國抗擊疫情表彰大會”
同學們探討一下我們的議題一：視頻中體現了什么精神？你還能想到什么精神？
很明顯，在視頻中顯示的是一種抗疫精神，新冠肺炎疫情是我們在現如今面臨的一個重要挑戰，而抗疫精神就是在其中顯示出來的最寶貴的精神。
同學們還能想到其他的精神嗎？
教師總結：同學們剛才說到了很多精神，如兩彈一星精神、長征精神、井岡山精神等等，他們都是我們在不同時期的民族精神，在新民主主義革命時期我們形成的紅船精神、長征精神等，在社會主義新時期我們形成的兩彈一星精神、女排精神、抗疫精神等等，都是我們的民族精神。這些精神與民族精神是個性與共性的關系。
【探究問題】
通過我們剛才總結的各個時期的民族精神，同學們思考一下什么是民族精神，民族精神的定義是什么？
民族精神：是一個民族在長期共同生活和社會實踐基礎上形成的優秀傳統文化的結晶。
在定義中有我們在上節課所學到的優秀傳統文化，那他們之間存在著什么關系呢？
教師總結：在上節課我們學習了中華文化的特征，而民族精神深深植根于中華優秀傳統文化之中，由此引出民族精神的地位以及意義，將民族精神的意義總結為“三精、一魂、一火炬”。
【深入探究】
民族精神是我們發展的精神支柱，那中華民族精神的具體內涵又是什么呢？
播放關于四個偉大的圖片
教師總結：我們的中華民族精神是以愛國主義為核心的偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神，我們在這些精神的指引下不斷完成我們的中國夢。而在不斷發展中我們要始終堅持一個核心。
【共同探究】
在實現中國夢的同時，我們要堅持民族精神，民族精神的核心是愛國主義，那什么是愛國主義呢？
教師總結：愛國主義是民族精神的核心，與四個偉大精神息息相關，無論任何時候都是我們所要堅持的。
【主題升華】
下面請同學們看一組圖片看看他們是否是正確愛國的行為？
愛國主義不是抽象的，而是具體的，愛國不是嘴上所說的，而是實際行動，同學們可以將自己的對于愛國的行為寫在卡片上。
教師總結：雖然我們要堅持愛國主義，但我們要理性愛國。
【隨堂小測】
延安精神是中華民族精神的重要元素。作為中國共產黨成立90周年慶祝活動的一部分，中央組織33位在延安工作過的老同志“重返延安”，重返他們魂牽夢縈的精神家園。對此認識正確的是(?A)?
?①民族精神是中華文化的重要組成部分?②只有堅持培育民族精神，才能使時代精神不移根基?③只要培育民族?精神，就能弘揚時代精神?④民族精神是新時期愛國主義的主題??
【作業布置】
完成本節課的課后習題
同學們思考并回答中華文化的特征以及本節課的標題。
同學們回答是抗疫精神，同時思考其他精神。
學生在老師的引導下回答出不同時期的民族精神的表現。
學生翻看課本并找尋答案，同時思考中華文化與民族精神之間的關系
學生通過圖片的觀看，總結出一個核心和四個偉大的內涵
學生翻看課本并回答問題
學生判斷圖片行為的對錯，同時寫關于愛國行為的卡片。
鞏固學生今天的教學
回顧知識點并引入本節課的課題，使學生回顧知識的同時，為本節課的教學奠定基礎。
結合視頻，內容引入新課，同時豐富課堂的形式。
通過學生查找定義，加深學生的理解，同時提高學生的思維能力
通過圖片引導的方式，讓學生能夠更加清晰的感受到民族精神的力量，同時更貼近學生的生活
運用直觀的方式是學生理解愛國主義，使學生形成一定的理論體系。
通過問題探究和圖片判斷的方式幫助學生理解什么是正確的愛國主義，并通過卡片書寫的方式，讓學生參與到愛國行為中去。
板書設計
教學反思
在教學過程中，要關注學生的接受能力問題，針對不同班級有不同的教學。同時在教學中，要將知識內容講透徹，深入挖掘教材內容。在講課過程中注意語氣詞的使用。

展開更多......

收起↑