資源簡(jiǎn)介

《大雁湖》教學(xué)設(shè)計(jì)
課型:教唱課
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)
授課人：王婉如
【教材分析】
歌曲《鄉(xiāng)間的小路》選自人音版四年級(jí)上冊(cè)第2課第二課時(shí)，歌曲是一首2/4拍，D大調(diào)的鄂溫克族民歌，歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，歌中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。
?2.掌握歌曲《大雁湖》中的難點(diǎn)切分節(jié)奏。
?3.將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、感受和表現(xiàn)歌曲對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。
2、掌握及切分節(jié)奏在歌曲中運(yùn)用，并用不同的速度、力度演唱歌曲。
【教學(xué)用具】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
組織教學(xué)
師生問(wèn)好
導(dǎo)入
1、提問(wèn)：我們國(guó)家的少數(shù)民族你了解哪些？
2、聆聽(tīng)馬頭琴的音樂(lè)，介紹鄂溫克民族，揭示課題。
（鄂溫克民族：主要居住于俄羅斯西伯利亞以及中國(guó)內(nèi)蒙古和黑龍江兩省區(qū)，蒙古國(guó)也有少量分布。鄂溫克是鄂溫克族的民族自稱，其意思是"住在大山林中的人們"
。鄂溫克人是從游牧發(fā)展到定居的，從事畜牧業(yè)生產(chǎn)方式的人群。他們的傳統(tǒng)文化具有極大的豐富性，最為突出的是服飾文化知飲食文化
。）
新課新授
初聽(tīng)歌曲，思考南北方歌曲情緒上的不同？以及歌曲表現(xiàn)的情景？
再次聆聽(tīng)，思考X
X
X節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的次數(shù)？
朗讀歌詞。
跟琴用“哼”模唱歌曲。
解決重難點(diǎn)，切分音、大跳在歌曲中的演唱。
大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽(tīng)教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）
大雁湖這么美，那么我們用心的贊美一下，再跟琴唱唱這一樂(lè)句。（“啊哈嗬”表達(dá)了鄂溫克族人民的粗獷豪放以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。）
師生接唱。（分組接唱）
帶感情的完整隨琴演唱。
隨伴奏演唱。
拓展
1、創(chuàng)編動(dòng)作
在演唱過(guò)程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來(lái)了。你想用怎樣的動(dòng)作
表達(dá)這首歌曲呢？（開(kāi)始學(xué)過(guò)的鄂溫克族舞蹈動(dòng)作加進(jìn)去）
2、分組表演
總結(jié)
同學(xué)們不但用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)鄂溫克族的熱愛(ài)，還用了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情，老師希望你們以后能夠贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
隨《大雁湖》音樂(lè)邊唱邊出教室。(共11張PPT)
大雁湖
人音版
四年級(jí)上
歡迎進(jìn)入音樂(lè)課堂
走進(jìn)鄂溫克族
《大雁湖》
人音版4年級(jí)上冊(cè)第2課
執(zhí)教人：王婉如
思考歌曲的情緒與場(chǎng)景？
抒情、優(yōu)美的
鄂溫克美麗的景色
聆聽(tīng)歌曲
聆聽(tīng)歌曲，以下節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？
X
X
X
聆聽(tīng)歌曲
學(xué)唱歌曲
為歌曲編創(chuàng)合適的律動(dòng)
謝謝聆聽(tīng)！
卓同教育藝術(shù)部
遂寧市安居育才中學(xué)校
王婉如
謝謝
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中小學(xué)教育資源網(wǎng)站
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卓同教育
立
怒大雁湖
1=D
中速
鄂溫克族民歌
335235
65
556
珍禽
異鳥(niǎo)在湖面上飛翔
2.鄂溫克人民
悠揚(yáng)的歌聲在這里
55
56
好
風(fēng)
哈嗬;雪白的天鵝在
哈嗬;歌唱
風(fēng)
235532356
綠水中游蕩,烏蘭泉好地
秀麗的地方,我們的家
鄉(xiāng)
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