資源簡介

課程基本信息
課題
中國民族民間舞蹈音樂之《阿細跳月》
教科書
書名：
音樂鑒賞
出版社：人民音樂出版社
出版日期：
2019
年
5
月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
學習目標
１．了解、體驗《阿細跳月》熱烈歡快的情緒情感，特別關注混合節拍5/4拍的節拍特點，感受舞蹈音樂與舞蹈之間的密切關系；
２．體驗、分析《阿細跳月》音樂主題，特別關注其中節奏、力度等音樂要素的準確表現；
３．通過簡單的身體律動，體驗音樂與舞蹈的完美結合。
課前學習任務
１．復習上周音樂鑒賞課所學內容完成上節課課后作業；
２．請回顧初中所學舞蹈音樂及其相關知識。
課上學習任務
【學習任務一】
1.
聆聽《阿細跳月》音樂主題，結合樂譜、手打穩定拍，判斷節拍；
２．在親身體驗的基礎上，學習5/4拍節拍特點。
【學習任務二】
１．學習彝族舞蹈的主題動作“單腳跳”、“拍手跳”；
２．跟隨音樂及視頻練習彝族舞蹈的主題動作“單腳跳”、“拍手跳”。
【學習任務三】
　　完整聆聽全曲，判斷《阿細跳月》音樂主題出現的次數。
推薦的學習資源
請關注公眾號《樂動心聲》中，2020年6月1日《品味中國經典音樂之美—1》等內容。
阿細跳月
彝族民間樂曲
5131352153313521
613521
313521(后略)(共24張PPT)
音樂鑒賞模塊（第十二課時）
中國舞蹈音樂之《阿細跳月》
《阿細跳月》
是哪些音樂要素在發揮作用？
《阿細跳月》
《阿細跳月》
《阿細跳月》
以四分音符為一拍，每小節5拍。
《阿細跳月》
《阿細跳月》
《阿細跳月》
《阿細跳月》
《阿細跳月》
《阿細跳月》
《阿細跳月》
《阿細跳月》
《阿細跳月》
這個動感十足的主題，在整個音樂中出現了幾次呢？
《阿細跳月》
《阿細跳月》
這個動感十足的主題，在整個音樂中出現了14次。
音
色
《阿細跳月》
《阿細跳月》
《阿細跳月》
《阿細跳月》
課堂小結
1．《阿細跳月》是我國
族的舞蹈音樂。
2．《阿細跳月》的音樂主題是
拍的，這種節拍屬于混合節拍，通常有“2+3”和
兩種類型。《阿細跳月》的節拍屬于
的類型。
3．《阿細跳月》的音樂主題在全曲一共出現了
次？
課堂小結
1．《阿細跳月》是我國
族的舞蹈音樂。
2．《阿細跳月》的音樂主題是
拍的，這種節拍屬于混合節拍，通常有“2+3”和
兩種類型。《阿細跳月》的節拍屬于
的類型。
3．《阿細跳月》的音樂主題在全曲一共出現了
次？
《阿細跳月》
《阿細跳月》課程基本信息
課題
中國民族民間舞蹈音樂之《阿細跳月》
教科書
書名：
音樂鑒賞
出版社：人民音樂出版社
出版日期：
2019
年
5
月
教學目標
一、教學目標：
１．了解、體驗《阿細跳月》熱烈歡快的情緒情感，特別關注混合節拍5/4拍的節拍特點，感受舞蹈音樂與舞蹈之間的密切關系；
２．體驗、分析《阿細跳月》音樂主題，特別關注其中節奏、力度等音樂要素的準確表現；
３．通過簡單的身體律動，體驗音樂與舞蹈的完美結合。
二、教學重點：
賞析中國彝族舞蹈音樂《阿細跳月》，感受舞蹈音樂節奏節拍的特點。
三、教學難點：
對比聆聽、體驗分析《阿細跳月》音樂主題中5/4混合節拍的特點。
教學過程
時間
教學環節
主要師生活動
導入
新授
總結
導入
復習之前所學內容；
跟隨教師示范學習彝族舞蹈《阿細跳月》主題動作“單腳跳”、“拍手
跳”；
３．初步了解彝族的阿細文化。
新授１
一、了解《阿細跳月》音樂主題中5/4混合節拍的特點。
１．聆聽《阿細跳月》音樂主題，結合樂譜、手打穩定拍，判斷節拍；
２．回顧梳理節拍的相關知識，分析《阿細跳月》節拍特點；
３．用拍手、拍臂的方式，體驗5/4拍節拍特點；
４．感受《阿細跳月》節奏的特點，關注力度記號的作用并揮拍視唱。
新授2
二、學習《阿細跳月》主題動作，體驗節奏律動與舞蹈音樂的完美結合。
１．學習彝族舞蹈的主題動作“單腳跳”、“拍手跳”；
２．跟隨音樂練習彝族舞蹈的主題動作“單腳跳”、“拍手跳”。
新授３
三、完整聆聽全曲，判斷《阿細跳月》音樂主題出現的次數。
新授４
四、復習民族樂器的相關知識，加深對音樂作品的了解。
課堂自評及課堂小結
１．《阿細跳月》是我國
族的舞蹈音樂。
２．《阿細跳月》的音樂主題是
拍的，這種節拍屬于混合節拍，通常有“2+3”和
“______”兩種類型，《阿細跳月》的節拍屬于“______”的類型。
３．《阿細跳月》的音樂主題是在全曲中一共出現了
次?
課后作業
１．
背唱《阿細跳月》音樂主題；
２．運用課上所學方法,結合之前音樂學習積累,自主探究“藏族、蒙族、維族”其中一個民族的歌舞音樂特點。課程基本信息
課題
中國民族民間舞蹈音樂之《阿細跳月》
教科書
書名：
音樂鑒賞
出版社：人民音樂出版社
出版日期：
2019年
5
月
學生信息
姓名
學校
班級
學號
課后練習
一、復習并力求背唱《阿細跳月》主題片段；
（音響資料見“學生資源”文件夾——“課后練習用多媒體素材”文件夾）
二、運用課上所學方法，結合之前音樂學習積累,自主探究“藏族、蒙族、維族”其中一個民族的歌舞音樂特點。
（音響資料見“學生資源”文件夾——“課后練習用多媒體素材”文件夾）

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