資源簡介

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人音版音樂七年級上冊第四單元第2課時
《伏爾加船夫曲》《我的太陽》教學設計
課
時：1課時
課
類：設計·應用
教學策略/教學思路：為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極性。采用師生互動的方式，設計這節課，讓學生的審美體驗水到渠成、自然而然。本節課的設計目的在于充分發揮學生的能動性，提高學生的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅、自然的氣氛中，使學生得到美的熏陶、得到情感的審美體驗，從而形成自己的認識，提高學生的音樂修養。
教材分析：《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。它的速度徐緩,旋律樸實,b小調。多由男低音演唱。歌曲的多種音樂表現要素(如:節奏、旋律、力度、速度)形成了《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調。《我的太陽》為G大調,呈拍，稍慢的速度,單二部曲式結構(二段體)。歌曲A段開始出現的主題在中音區,用具有下行傾向的旋律展開。這段旋律優美流暢、舒展豪放,贊美了燦爛的陽光和蔚藍的晴空,令人感到精神爽朗、身心愉悅。
學情分析：七年級學生通過之前對視唱、唱歌、律動、音樂知識、音樂欣賞的學習，學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強，有一定的音樂感受力和表現力。
教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
教學用具：課件、錄音機
學生用具：課本
課題
《伏爾加船夫曲》《我的太陽》
第2課時
學科
音樂
年級
七年級
教學目標
知識與技能：欣賞《伏爾加船夫曲》和《我的太陽》通過分析音色、速度、力度等各種音樂要素在音樂中的表現作用，加深和理解歌曲的主題思想。
過程與方法：欣賞《伏爾加船夫曲》和《我的太陽》，能感受、辨別男低音及男高音的人聲類別。情感態度與價值觀：
學生能夠對歐洲民歌感興趣，并在聆聽音樂的過程中，積極感受體驗樂曲的藝術內容、民族風格。
重點
感受、辨別男低音及男高音的人聲類別；理解音樂與美術、音樂與文學的緊密聯系。
難點
通過聆聽樂曲，加深對樂曲情感表達方式、表現手法的理解。對外國民歌感興趣。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
教師出示繪畫作品：伏爾加河上的纖夫（俄）列賓畫中描繪的場景是：干涸的河邊畫面底色：土黃色情緒：痛苦、悲憤纖夫在行為：正在拉纖俄國19世紀批判現實主義繪畫列賓代表作《伏爾加河纖夫》。這是畫家親眼目睹的情景,成為揮之不去的記憶，列賓決定把這一苦役般的勞動景象畫出來，狹長的畫幅展現了這群纖夫的隊伍，陽光酷烈，沙灘荒蕪，穿著破爛衣衫的纖夫拉著貨船，步履沉重地向前行進。
學生欣賞畫并回答：你能說出這副畫上的人們在干什么嗎？學生聽教師介紹此畫，了解此畫創作的背景和深刻的內涵。
用這副畫來引出課題，對更好的理解作品有重要作用。
講授新課《伏爾加船夫曲》
伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”。這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗，資源豐富，兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。
教師播放歌曲視頻并指導學生回答問題：歌唱者的音色：低沉、渾厚
男低音男低音的特點可以更好地表達出纖夫的重負與酸苦，以及對黑暗統治的憤憤不平。３、“哎嗨—喲嗬”的號子聲貫穿整首歌曲從中能感受到統一步伐、纖夫們走得很艱難、表現纖夫們意志堅定、像是嘆息、又像是吶喊！４、纖夫在遠方拉纖時邁著沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，表達了他們內心的不平和痛苦，他們在呻吟嘆息著。５、教師播放歌曲音頻：由力度變化而實現的弱—強—弱、遠—近—遠６、歌曲賞析：師彈唱下譜這段旋律表現他們齊心合力，向往光明，充滿樂觀主義精神。教師彈唱旋律：顯示了他們的力量和奔向未來的決心。教師彈唱最后一句旋律：開頭低沉的聲音再次出現，首尾呼應，描繪出纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐消逝在遠方。教師播放音頻：音色：低沉、憂郁速度：緩慢力度：ppp
---ff---ppp調性：小調旋律起伏：平穩—起伏大—平穩情緒：沉重、憂郁---有力抗爭---沉重１０、主題思想：在沙皇統治下人民生活在水深火熱中，但他們以堅韌不拔的精神，擔負起歷史所賦予的重任——“踏平世界不平路，對著太陽唱起歌。”
學生聽教師介紹伏爾加河的地理位置和地位。歌唱者的音色特點是什么？為什么這首歌曲要選用這樣的音色來演唱?有一個旋律貫穿全曲，你能找到嗎？“哎嗨—喲嗬”的號子聲貫穿整首歌曲從中你感受到了什么？學生思考：開始的力度很弱，你從這段音樂中想到了什么？學生欣賞并回答：由遠及近和由近及遠的聲音，是通過什么變化而形成的？學生看歌譜看畫面思考：這段旋律表現了伏爾加船夫們的什么精神？學生欣賞老師的彈唱并回答：這里的同音反復，表現了什么？學生欣賞并回答：歌曲結尾表現了什么？學生欣賞全曲分析歌曲　的要素，根據要素來總結歌曲的主題思想。１０、學生根據欣賞分析樂曲的要求總結出歌曲主題思想后對教師總結的做對照。
積累相關地理知識，豐富學生視野。完整欣賞，給學生一個初步的印象，讓學生感受男低音這種音色及在這首歌曲中的作用。培養學生的聽辨能力和分析能力。讓學生通過音樂力度的變化來感受歌曲的情緒和內涵。感受音樂的力度挖掘歌曲的內涵。培養學生的分析能力。培養學生的理解音樂的能力。再次完整欣賞加深主題旋律印象，進一步感受歌曲的要素，通過要素體會歌曲主題思想。１０、培養學生分析理解和總結能力。
講授新課《我的太陽》
教師介紹：意大利音樂在歐洲音樂文化中占有重要的地位，尤其是文藝復興（14到17世紀的歐洲思想文化運動）以來，在聲樂（歌劇）、器樂（弦樂）方面都起了開拓者的作用。２、男高音：高亢、明亮３、師介紹著名男高音——帕瓦羅蒂（1935—2007）
世界著名的意大利男高音歌唱家。其音色明亮、圓潤、豐滿，被譽為“high
C”之王。擅長演唱歌劇中的抒情性和戲劇性角色。４、歌曲賞析：歌曲為A+B二段體結構A段：（中音區）（下行傾向）旋律優美流暢，舒展豪放，贊美了燦爛的陽光和蔚藍的晴空，令人感到精神爽朗，身心愉悅。B段：（高音區）情緒熱情奔放，傾訴了歌者對心愛人兒的愛慕之情。歌曲旋律爽朗、豪放，表達了對心中戀人的贊美之情教師指導學生填表
學生看圖片，聽老師介紹意大利２、根據人聲的分類說出這是哪種音色，這種音色有什么樣的特點？３、學生聽老師介紹《我的太陽》的演唱者，了解這位男高音的音色特點和演唱風格。４、學生再次完整欣賞歌曲　，然后進行分析說一說Ａ段的旋律特點給你的感受是怎樣的？談一談Ｂ段音樂情緒特點怎樣，表現了怎樣的情感？５、《我的太陽》音樂旋律有什么特點？歌曲表達了什么樣的內涵？６、對比本課欣賞的兩首歌曲的演唱形式、情緒和力度變化。比較男高音和男低音的音色和音域。
激發興趣，引出課題感受男高音的音色特點。積累歌唱家相關知識。培養學生的分析理解能力。培養學生的理解和總結能力。６、培養學生的對比分析能力，鞏固男高音和男高低相關知識。
課堂小結
今天我們欣賞了《伏爾加船夫曲》和《我的太陽》，我們跟隨伏爾加河上的纖夫們一起體會到沙皇統治的殘暴，體會到他們生活的悲慘，但是他們沒有在苦難中沉默和忍受，而是勇往直前的向著光明前進，這種樂觀的精神是值得我們學習的。
總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。
對本課進行總結同時進行思想教育。
板書
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精品試卷·第
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伏爾加船夫曲
我的太陽
人音版
七年級上
新知導入
伏爾加河上的纖夫（俄）列賓
場景：干涸的河邊
畫面底色：土黃色
纖夫的行為：正在拉纖
情緒：痛苦、悲憤
你能說出這幅畫上的人們在干什么嗎？
俄國19世紀批判現實主義繪畫列賓代表作《伏爾加河纖夫》。這是畫家親眼目睹的情景,成為揮之不去的記憶，列賓決定把這一苦役般的勞動景象畫出來，狹長的畫幅展現了這群纖夫的隊伍，陽光酷烈，沙灘荒蕪，穿著破爛衣衫的纖夫拉著貨船，步履沉重地向前行進。
新知導入
伏爾加河
是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”。這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗，資源豐富，兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。
新知講解
1、歌唱者的音色特點是什么？
低沉、渾厚
男低音
2、為什么這首歌曲要選用這樣的音色來演唱?
男低音的特點可以更好地表達出纖夫的重負與酸苦，以及對黑暗統治的憤憤不平。
新知講解
ppp
pp
f
ff
ppp
有一個旋律貫穿全曲，你能找到嗎？
新知講解
“哎嗨—喲嗬”的號子聲貫穿整首歌曲從中你感受到了什么？
A統一步伐
B纖夫們走得很艱難
C表現纖夫們意志堅定
D像是嘆息、又像是吶喊
新知講解
開始的力度很弱，你從這段音樂中想到了什么？
新知講解
纖夫在遠方拉纖時邁著沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，表達了他們內心的不平和痛苦，他們在呻吟嘆息著。
新知講解
由遠及近和由近及遠的聲音，是通過什么變化而形成的？
由力度變化而實現的
弱—強—弱
遠—近—遠
ppp
新知講解
ppp
非常弱
pp
很弱
p
弱
mp
中弱
mf
中強
f
強
ppp
非常弱
ff
很強
表現他們齊心合力，向往光明，充滿樂觀主義精神。
新知講解
這里的同音反復，表現了什么？
顯示了他們的力量和奔向未來的決心。
新知講解
新知講解
開頭低沉的聲音再次出現，首尾呼應，描繪出纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐消逝在遠方。
歌曲結尾表現了什么？
音
色
速
度
力
度
調
性
旋律起伏
情
緒
(沉重、憂郁---有力抗爭---沉重)
緩
慢
ppp
---ff---ppp
小
調
低沉、憂郁
平穩-起伏大-平穩
新知講解
主題思想：在沙皇統治下人民生活在水深火熱中，但他們以堅韌不拔的精神，擔負起歷史所賦予的重任——“踏平世界不平路，對著太陽唱起歌。”
新知講解
意大利音樂在歐洲音樂文化中占有重要的地位，尤其是文藝復興（14到17世紀的歐洲思想文化運動）以來，在聲樂（歌劇）、器樂（弦樂）方面都起了開拓者的作用。
新知導入
帕瓦羅蒂（1935—2007）
世界著名的意大利男高音歌唱家。其音色明亮、圓潤、豐滿，被譽為“high
C”之王。擅長演唱歌劇中的抒情性和戲劇性角色。
新知講解
新知講解
根據人聲的分類說出這是哪種音色，這種音色有什么樣的特點？
男高音
高亢、明亮
A+B二段體結構
新知講解
A段：（中音區）（下行傾向）旋律優美流暢，舒展豪放，贊美了燦爛的陽光和蔚藍的晴空，令人感到精神爽朗，身心愉悅。
B段：（高音區）情緒熱情奔放，傾訴了歌者對心愛人兒的愛慕之情。
新知講解
《我的太陽》音樂旋律有什么特點？歌曲表達了什么樣的內涵？
歌曲旋律爽朗、豪放
表達了對心中戀人的贊美之情
演唱形式
情緒
力度變化
《伏爾加船夫曲》
我的太陽
獨唱
低沉、有力抗爭、無奈
p
f
p
獨唱
歡快
p
f
拓展學習
音
色
音
域
我的太陽
男
高
伏爾加船夫曲
男
低
男高音的音色強勁有力，富于英雄氣概，擅于表現強烈的感情。
男低音的音色深沉渾厚，擅于表現莊嚴雄偉和蒼勁沉著的感情。
音域通常從中央c下面小字組的c到小字二組的c。
音域通常從大字組的E到小字一組的e。
拓展學習
課堂總結
談一談這節課學到了什么吧！
今天我們欣賞了《伏爾加船夫曲》和《我的太陽》，我們跟隨伏爾加河上的纖夫們一起體會到沙皇統治的殘暴，體會到他們生活的悲慘，但是他們沒有在苦難中沉默和忍受，而是勇往直前的向著光明前進，這種樂觀的精神是值得我們學習的。
板書設計
作業布置
在網絡上搜索世界三大男高音演唱的經典作品來欣賞
謝謝
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