資源簡介

3.2 明確問題
溫故知新
1.問題的來源分別是哪3種？
2.發現問題的途徑包括哪些？
在上節課大家學習了發現問題之后，大家關于疫情期間的所見所感提出了眾多問題？
1.能否設計一款方便穿戴的防護服？
2.能否設計一款適用于高危、高污染性環境中的聽診器？
3.病人使用過的用品具有高污染性，怎么樣處理？
4.怎么樣讓病人跳舞好看？
5.怎樣將疫情期間所下的雪收集起來？
6.在口罩千金難求的時候怎么設計一款口罩、尤其是兒童口罩？
溫故知新
我們發現了很多問題，只是初步有了一個設計的方向。但到底能不能確定為一個設計課題，還需要做進一步的分析、研究，并提出具體的設計任務。我們把這個環節叫做明確問題的內容與價值。
二、自主預習P67-69并完成填空：
問題的應用環境
科學原理
調查分析
針對前面題目做一下內容和價值明確？
1.能否設計一款方便穿戴的防護服？
2.能否設計一款適用于高危、高污染性環境中的聽診器？
3.病人使用過的用品具有高污染性，怎么樣處理？
4.怎么樣讓病人跳舞好看？
5.怎樣將疫情期間所下的雪收集起來？
6.疫情期間，在口罩千金難求的時候怎么設計一款口罩、尤其是兒童口罩？
永動機
案例：疫情期間現有的成人口罩過大，導致無法和兒童面部緊貼、呼吸阻力大對兒童呼吸系統負擔太大、造型趨同化等一系列對孩子使用不利的地方。那么什么樣的口罩才適合孩子使用呢？
第一組：負責對學校小學各班級學生問卷調查
第二組：負責到大商場了解有關兒童口罩的款式、功能和銷售情況
第三組：負責在多所小學用詢問法展開調查
第四組：負責通過書籍、網絡等渠道收集相關資料
判斷問題是否有價值，還可以借助于一些研究手段（如信息收集、調查分析等）來進行
孫宇和他的同學分成四組，對臺燈進行了需求調查
案例：現有的成人口罩存在過大導致無法和兒童面部緊貼、呼吸阻力大對兒童呼吸系統負擔太大、造型趨同化等一系列對孩子使用不利的地方。那么什么樣的口罩才適合孩子使用呢？
二、自主預習P70-73并完成填空：
設計對象的不同特點
設計標準不同
設計對象受成本和環境限制
主觀條件：是否具有解決問題所需要的知識和技能
客觀條件：人力、物力、財力
同時
依次
我們在明確此問題的內容與價值之后，還應明確解決這一問題我們會受到哪些方面的限制？
四、思考與交流
我們制作兒童口罩所受到的限制因素？
設計相關因素
是否受限制
可否執行國家相應技術規范
材 料
制造工藝
結構造型
質 量
成 本
時 間
……
一、防護性能方面，兒童防護口罩要求顆粒物過濾效率不低于95%，防護效果不低于90%；兒童衛生口罩要求顆粒物過濾效率不低于90%，細菌過濾效率不低于95%。
二、舒適性能方面，考慮兒童生理發育階段的呼吸特征，兒童防護口罩要求呼氣阻力和吸氣阻力均不高于45Pa；兒童衛生口罩要求通氣阻力不高于30Pa。在口罩佩戴的舒適性方面，標準推薦采用可調節式口罩帶。
三、安全性能方面，口罩應能安全牢固地罩住口、鼻、下頜，不應存在可觸及的銳利尖端和銳利邊緣，不應明顯影響視野；口罩原材料不得使用再生料和可導致不良反應的材料，不應經過有氯漂白；配有呼吸閥的口罩，其呼吸閥應牢固不變形，內部件不應脫落；不應使用系帶式口罩帶；鼻夾應承受20次對折不斷裂；口罩內層材料不應印花或染色。標準嚴格規定了有害物質殘留，甲醛含量不高于20mg/kg；口罩外層的印花圖案不應掉色，禁用可分解致癌芳香胺染料；環氧乙烷滅菌殘留量不得高于2μg/g；不得檢出可遷移性熒光增白物質。標準還規定了微生物指標應達到一次性衛生用品要求。
兒童口罩的生產標準
四、思考與交流
1.明確問題的
2.明確解決問題受到的限制及計劃
設計對象的特點和問題解決的標準
對象特點不同，設計標準不同。
成本、環境等的限制。
設計者的技術能力與條件
主觀條件：知識和技能。
客觀條件：人力、物力、財力以及時間。
內容
價值
3.明確設計要求及編制進度計劃
當堂檢測
1、某學校因發展的需要，要在校園內安裝電子顯示屏，因沒有廣泛征求老師和同學的意見，結果等到電子顯示屏安裝好之后才發現，校園內師生和校外來訪人員不方便看到顯示屏上的內容。造成這樣結果的原因是發現與明確問題的（ ）沒有做到位。
A．發現問題的途徑
B．明確問題的內容
C．明確問題的價值
D．明確問題的限制條件
D
當堂檢測
2、小明發現用普通的臺燈看書比較傷眼睛，于是他決定設計一款護眼臺燈。在確定問題的價值時，他查閱了大量的資料，發現已有護眼臺燈很多，相關技術也很成熟，因此確定該問題的研究價值不高。小明判斷依據是( )。
A. 問題缺乏科學性
B．問題已得到解決
C．現有的技術條件不能解決該問題
D．問題無普遍意義
B
當堂檢測
3、章鴻同學準備對如圖所示的一款3D眼睛進行改進設計，他在解決這個問題的過程中可能受到的限制是( )
A．信息收集的來源
B．技術能力與條件
C．市場調查的方法
D．試驗方法
B
當堂檢測
某設計師查閱相關數據后，發現火災中大多數人死亡的原因是吸入毒性氣體。于是他設計了如圖所示的消防裝置，由滅火器和防毒面具組成，既能滅火又能保護使用者。請回答4-5題。
4.該設計師發現問題的途徑是:( )
A．觀察日常生活 B．科學實驗
C．技術試驗 D．收集和分析信息
5.在設計過程中需要明確解決問題受到的限制，下列不屬于該裝置設計限制因素的是( )
A．滅火器的技術規范 B．火災發生的原因
C．制作成本 D．設計者的設計能力
D
B

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