資源簡介

(共34張PPT)
《木星——歡樂使者》
人音版
六年級上
木星—歡樂使者
新知導入
天王星
水星
金星
地球
火星
木星
土星
海王星
月亮
太陽系
新知講解
欣賞樂曲
木星，為太陽系八大行星之一，距太陽（由近及遠）順序為第五，亦為太陽系體積最大、自轉最快的行星。
樂曲背景
管弦樂合奏《木星——歡樂使者》由作曲家古斯塔夫·霍爾斯特創作，1914年到1916年間創作，全曲由七首作品組成，分別以七顆行星的名稱為標：火星，金星，水星，木星，土星，天王星，海王星。
樂曲背景
第一樂章《火星——戰爭之神》
第二樂章《金星——和平之神》
第三樂章《水星——飛行使者》
第四樂章《木星——歡樂使者》
第五樂章《土星——老年使者》
第六樂章《天王星——魔術師》
第七樂章《海王星——神秘主義者》
1、初聽樂曲
主題旋律的節奏有什么特點？表現了怎樣的情緒？
欣賞管弦樂《木星——歡樂使者》
一開始音樂很歡快，接著出現了節奏比較寬廣的主題旋律，表現了莊嚴肅穆的情緒。
2、復聽樂曲
主題旋律在在全曲中出現了幾次？
欣賞管弦樂《木星——歡樂使者》
3、分段欣賞
聽一聽，當你聽到這段音樂時你仿佛來到了什么地方？眼前是一副什么樣的畫面？
聆聽樂曲第一部分
這段音樂讓我們感覺氣勢磅礴，好像看到各種小行星和隕石從我們兩側滑過，各種星系在眼前浮現，美不勝收。
3、分段欣賞
聽一聽，樂曲可以分為幾個部分？
聆聽樂曲第一部分
三個部分
第一部分可以分為幾個主題？
三個主題
3、分段欣賞
聆聽樂曲第一部分
第一主題
用“啦”模唱
3、分段欣賞
第一主題旋律：喜悅的情緒十分明顯，圓號主奏的主題充滿了活潑的氣氛，弦樂和木管形成的歡快的波浪使主題情緒更高漲。樂隊響亮的全奏使樂曲的情緒達到高潮后樂曲呈現出歡欣鼓舞的動機。
聆聽樂曲第一部分
3、分段欣賞
聆聽樂曲第一部分
第二主題
用“啦”模唱
3、分段欣賞
第二主題旋律：有長號和大號等銅管樂器奏出單純而真摯的第二主題：充滿生機，熱情洋溢，富有氣勢。
聆聽樂曲第一部分
3、分段欣賞
聆聽樂曲第一部分
第三主題
用“啦”模唱
3、分段欣賞
第三主題旋律：從容莊重，帶有較強的民族舞曲色彩，音樂在多次的反復中，樂曲的情緒更加熱烈，最后在凱旋般的號聲中結束
聆聽樂曲第一部分
3、分段欣賞
這段音樂的速度和第一部分有什么樣的變化？
聆聽樂曲第二部分
音樂的情緒怎樣？
3、分段欣賞
聆聽樂曲第二部分
3、分段欣賞
進入第二部分后，速度由快板轉為行板，音樂也變得格外莊嚴，整個第二部分由一首虔誠的頌歌構成。
他那侃侃而述般的進行，使人想起教堂里唱詩班吟唱的贊美歌。
聆聽樂曲第二部分
3、分段欣賞
第三部分是第一部分的反復，又體現宇宙的遼闊與未知的神秘。
聆聽樂曲第三部分
完整聆聽
請同學們完整聆聽
欣賞民族管弦樂版的《木星——歡樂使者》
跟著音樂哼一哼，體會樂曲情感
鞏固拓展
鞏固新知
請同學們分組設計多種表演形式，比比哪組做的好。
鞏固新知
請每個小組輪流推薦一些同學演奏樂器看看哪組演奏的好。
拓展新知
欣賞《天王星——魔術師》
課堂小結
課堂總結
同學們，今天我們欣賞了《木星──歡樂使者》中的第一、二部分，它的第三部分是第一部分的重復，整首樂曲的結構為ABA的形式。我們的木星之旅即將結束，讓我們期待更多的太空探索之旅，為我們祖國的航天事業添磚加瓦。
板書設計
板書設計
《木星——歡樂使者》
A段
氣勢磅礴
B段
莊嚴虔誠
A’段
遼闊神秘
作業布置
會唱《木星——歡樂使者》第二部分
謝謝
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人音版音樂六年級上冊第七課第二課時《木星——歡樂使者》教學設計
課
時：1課時
1、教學策略/教學思路：本節課通過欣賞太陽系的圖片導入新課，在教師的帶領下，學習樂曲《木星——歡樂使者》，學習歌曲的背景，使得學生了解《丟丟銅仔》原為流傳于宜蘭及其附近地區的曲調，后來就以宜蘭為名，稱為“宜蘭調”。歌詞雖然完全改頭換面，但是原來的輕快旋律和詼諧襯字依然保存了下來。是流行在臺灣和福建閩南一帶的民歌。“丟丟銅仔”的意思是模仿山洞里的滴水聲。讓學生通過學習臺灣民歌，進而對其他民族的民歌產生興趣。
2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《木星一歡樂使者》這一樂章構思宏大，篇幅也較長，可分為三部分:第一部分氣勢浩蕩，歡樂的情緒此起彼落，綿亙不絕。這一樂章經常被單獨演奏，成為受人喜愛的通俗音樂作品。它又分為三個主題:第一主題為C大調，快板，2/4拍，喜悅的情緒十分明顯;第二主題充滿生機，熱情洋溢，富有氣勢;第三主題轉為3/4拍，象一首民間舞曲，氣氛熱烈。第二部分由原來的快板轉為行板，為一首雄壯的“歡樂頌歌”，類似東方五音音階的旋律,親切感人，樸實生動，又不失莊嚴與偉岸。第三部分為第-部分的反復，又體現了宇宙的遼闊與未知的神秘。
3、學情分析：六年級學生開始進入少年期，身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎知識比較扎實，對各種音樂要素、音樂體裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都為課堂內的新課學習奠定了基礎。
4、教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
5、教學用具：多媒體課件、電子琴等
6、學生用具：課本
課題
《木星——歡樂使者》
第2課時
學科
音樂
年級
六年級
教學目標
1、情感、態度與價值觀：重點聆聽《木星—歡樂使者》，感受體驗樂曲歡快、熱烈、輝煌的氣氛，激發對古典音樂的興趣。2、過程與方法：在聆聽、演唱等實踐活動中理解感受音樂要素對表達音樂情緒起的作用。3、知識與技能：聽辯主題音樂出現了幾次，分析弱起、主奏樂器、力度等音樂要素，感受音樂表現的情緒意境。
重點
在聆聽、演唱等實踐活動中理解感受音樂要素對表達音樂情緒起的作用。
難點
聽辯主題音樂出現了幾次，分析弱起、主奏樂器、力度等音樂要素，感受音樂表現的情緒意境。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
聆聽欣賞
組織教學，師生問好。同學們好，歡迎來到音樂課堂。今天我們一起走入太空，看各種小行星和隕石從我們兩側滑過，各種星系在眼前浮現，美不勝收。現在老師就要帶你們踏上太空之旅，一起走進由英國作曲家霍爾斯特創作的《木星-歡樂使者》。
學生認真聽，回答老師的問題。
導入課題。
講授新課
樂曲背景介紹初聽樂曲：主題旋律的節奏有什么特點？表現了怎樣的情緒？復聽歌曲：主題旋律在在全曲中出現了幾次？分段欣賞：聆聽樂曲第一部分聽一聽，當你聽到這段音樂時你仿佛來到了什么地方？眼前是一副什么樣的畫面？聽一聽，樂曲可以分為幾個部分？第一部分可以分為幾個主題？用“啦”模唱，第一主題分析第一主題用“啦”模唱，第二主題分析第二主題用“啦”模唱，第三主題分析第三主題聆聽樂曲第二部分這段音樂的速度和第一部分有什么樣的變化？音樂的情緒怎樣？隨著音樂視唱第二部分旋律分析第二部分（3）聆聽樂曲第三部分完整聆聽，體會樂曲的情感。
回答老師的問題。
通過暢所欲言，激發學生學習興趣，培養學生的自學能力和語言表達能力。
鞏固練習
師:同學們,通過欣賞、你們是不是對《木星——歡樂使者》又有了更深一步的了解,讓我們發揮自己的想象力和創作力把這首歌曲用不同形式展現出來,演繹到我們的課堂中吧。請同學們分組設計多種表演形式，比比哪組做的好。　請每個小組輪流推薦一些同學演奏樂器看看哪組演奏的好。
積極參與小組表演并互評發揮小組合作的力量以及個人的才能，比一比哪組唱得好。
用分組活動來調動學生積極性，培養學生的自信以及參與合作意識，讓學生在合作中成長。以創編的形式來進行擴展延伸，利于培養學生創作的靈感與興趣，并鞏固本節課學習的內容。
拓展延伸
欣賞《天王星——魔術師》
了解課外知識，拓展學生知識面。
拓展了解
課堂小結
同學們，今天我們欣賞了《木星──歡樂使者》中的第一、二部分，它的第三部分是第一部分的重復，整首樂曲的結構為ABA的形式。我們的木星之旅即將結束，讓我們期待更多的太空探索之旅，為我們祖國的航天事業添磚加瓦。
總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。
通過學生自己總結本節課學習的內容，有助于加強對學生的情感教育。
板書
《木星——歡樂使者》
氣勢磅礴B段
莊嚴虔誠A’段
遼闊神秘
清晰、直觀地展現本節課的主要內容及學習過程。
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
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頁）
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