資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
版本科目年級課時教學(xué)設(shè)計
課題
高度集權(quán)的北宋政治
單元
三
學(xué)科
歷史與社會
年級
八上
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過北宋建立后所采取的一系列措施，認(rèn)識北宋中央集權(quán)的政治特色。2.通過探究分析，理解北宋高度集權(quán)的原因，提高分析解決問題的能力。3.體會古代政治家的智慧，培養(yǎng)對歷史問題的興趣。
重點
理解北宋高度集權(quán)的政治措施。
難點
理解北宋集權(quán)政治結(jié)構(gòu)特征，明白權(quán)利分割與制衡與集權(quán)之間的關(guān)系。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
1.播放視頻：五代十國思考：五代十國有什么特點？2.陳橋兵變歷史事件概述，分析趙匡胤奪權(quán)原因及擔(dān)憂事由。3.揭示課題：權(quán)利的“分割”與“制衡”——高度集權(quán)的北宋政治
觀看視頻，思考問題。
了解北宋建立的背景，導(dǎo)入新課。
講授新課
分割與制衡——軍權(quán)講解禁軍設(shè)置“二司”變“三衙”的歷史過程。并分析其好處。小組討論：史料一：藝祖(趙匡胤
)養(yǎng)兵止二十萬,京師十萬余,諸道十余。
——《曲消舊聞》卷
91.宋太祖為什么要把禁軍的一半分到地方駐守邊疆？史料二：祖宗初定天下,懲創(chuàng)其弊,分遣禁旅,戍邊守地,率一二年而更……
——《文獻(xiàn)通考》卷153,《兵考》52.宋太祖讓禁軍一、二年就換地方的目的是什么？史料三：“數(shù)遣使者,分詣諸道選擇精兵,凡其才力技藝有過人者,皆收補禁軍,聚之京師,以備宿衛(wèi)。
”
——司馬光《諫水記聞》卷
13.宋太祖這樣做的目的是什么？3.樞密使掌兵籍、虎符，三衙管諸軍，率臣主兵柄，各有分守。——《宋史》職官志
學(xué)生閱讀資料，回答問題。
培養(yǎng)學(xué)生論叢史出的意識。讓學(xué)生理解調(diào)兵權(quán)與掌兵權(quán)相分離，相互牽制的道理。引出文官掌兵權(quán)。
分割與制衡——官僚結(jié)構(gòu)1.文、武官位的分割、增設(shè)與制衡（1）通過文官掌軍權(quán)理解文武相制（2）從通判的設(shè)置理解文文相制（3）轉(zhuǎn)運使及監(jiān)督機構(gòu)的設(shè)置理解機構(gòu)的增設(shè)2.相權(quán)的分割與制衡（理解相權(quán)分割為三個獨立的部門，有利于中央集權(quán)）（三）分割與制衡之利弊出示北宋軍費開支表。出示資料：蔡襄：“一歲所用，養(yǎng)兵之費常居六七，國用無幾矣。”（1）根據(jù)材料分析北宋大量養(yǎng)軍隊所帶來的影響。（2）回顧所學(xué)，分析導(dǎo)致北宋積貧積弱的原因還有哪些？
學(xué)生閱讀資料，回答問題。學(xué)生閱讀資料，回答問題。
了解北宋官僚結(jié)構(gòu)中文官與文官、文官與武官相互牽制的現(xiàn)象及其影響。了解北宋大量養(yǎng)病導(dǎo)致的結(jié)果，讓學(xué)生學(xué)生辯證的看待問題。
課堂小結(jié)
宋朝實現(xiàn)中央集權(quán)的主要手段是什么？北宋是真的崇文嗎？為什么？
學(xué)生回顧舊知，歸納總結(jié)。
讓學(xué)生理解北宋政治的精髓“防”。即表面崇文，實質(zhì)對文官也是處處設(shè)防的。
板書
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精品試卷·第
2
頁
（共
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語文S版
二年級上
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂練習(xí)
拓展提高
課堂總結(jié)
板書設(shè)計
作業(yè)布置
謝謝
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