資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《海上風暴》《大海搖籃》教學設計
教學內(nèi)容：
聆聽管弦樂《海上風暴》片段
聆聽歌曲《大海搖籃》
教學目標：
安靜而專注的聆聽樂曲和歌曲。
能用簡單的語言描述樂曲和歌曲不同的感受。
3、能用打擊樂器、自制樂器、人聲等編創(chuàng)大海的各種音響。
教學重點：
1、能用簡單的語言描述樂曲和歌曲不同的感受。
教學難點：
1、能用打擊樂器、自制樂器、人聲等編創(chuàng)大海的各種音響。
教法學法：激發(fā)興趣法、啟發(fā)提問法、律動練習法、創(chuàng)作實踐法。
教學準備：鋼琴、多媒體。
教學過程：
一、課前準備
1、師生問好
2、課前律動（音階）
二、聆聽管弦樂《海上風暴》片段
1、復習歌曲《大海》
設問：蔚藍的大海寬廣而包容，如果請你用大海來比喻。你會怎會說呢？
（大海像搖籃、大海像一面鏡子......）是啊，歌曲中的大海是平靜的、溫柔的?？墒牵蠛Ｓ肋h都是這樣的嗎？現(xiàn)在大海的心情發(fā)生了變化......你們聽！
2、播放管弦樂《海上風暴》片段
設問：大海發(fā)生了什么變化？你的心情又是怎樣的呢？
復聽樂曲：請你邊聽邊用肢體來表現(xiàn)海上風暴的聲音。（視頻）
你聽出樂曲是用什么樂器演奏的嗎？
簡單介紹作品
管弦樂《海上風暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培兒。金特第二組曲》。《海上風暴》為第二組曲的第3首，描寫培兒金特在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風暴襲擊時的情景。
再聽樂曲
設問：請你用線條來表現(xiàn)自己聽到這首樂曲的感受。
聆聽歌曲《大海搖籃》
出示大海平靜的畫面。
師：風暴中的大海漸漸地平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜的搖。
初聽歌曲《大海搖籃》
設問：歌曲的演唱形式是什么？（童聲獨唱）
請你用線條畫出對這首歌曲的感受。
再聽歌曲，師生隨著歌曲輕輕律動。
比一比，看一看。
作品名稱
作品出處
體裁形式
旋律線
感
受
《海上風暴》
挪威
管弦樂
跌宕起伏
《大海搖籃》
中國
童聲獨唱
平靜柔和
師小結(jié)：音樂中的大自然是美麗多變的，也是豐富多彩的。只要你專注而細心，就能看到一個嶄新的音樂世界！
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精品試卷·第
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聆聽《海上風暴》
人音版
小學二年級
課前律動
導課部分
聆聽樂曲
蔚藍的大海寬廣而包容，請你用大海來做比喻。
歌曲中的大海是平靜的、溫柔的。可是，大海永遠都是這樣的嗎？現(xiàn)在大海的心情發(fā)生了變化......你們聽！
聆聽樂曲
大海發(fā)生了什么變化？你的心情又是怎樣的呢？
聆聽樂曲
聆聽樂曲
你聽出樂曲是用什么樂器演奏的嗎？
管
弦
樂
器
作曲家介紹
愛德華·格里格
Edvard
Grieg
(1843-1907),
挪威最杰出的作曲家。在創(chuàng)作中，他經(jīng)常
突破一些清規(guī)戒律。1868年創(chuàng)作了《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》，使他成為當時作曲家中的佼佼者。后期
作品，一般都采用短小抒情形式，十分成功。代表作為交響組曲《培爾·金特》。
聆聽樂曲
請你用線條來表現(xiàn)自己聽到這首樂曲的感受。
導課部分
風暴中的大海漸漸地平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜的搖......
聆聽樂曲
歌曲的演唱形式是什么？
童聲合唱
聆聽樂曲
《大海搖籃》
比一比，看一看
風暴中的大海漸漸地平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜的搖......
作品名稱
作品出處
體裁形式
旋律線
感
受
《海上風暴》
挪威
管弦樂
跌宕起伏
《大海搖籃》
中國
童聲獨唱
平靜柔和
小結(jié)
風暴中的大海漸漸地平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜的搖......
音樂中的大自然是美麗多變的，也是豐富多彩的。只要你專注而細心，就能看到一個嶄新的音樂世界！
結(jié)束部分
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