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人美版美術一年級上冊第13課《穿串鏈》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材上冊、第十三課《穿串鏈》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《穿串鏈》屬于“設計·應用”學習領域，本課的內容是：提高學生的動手設計能力和排列組合的能力，將通過學習組合方法認識到穿珠子是有規律可尋的，通過重點講解組合學習進行美術與數學整合，對學生進行排列組合練習，同時提高審美能力。根據“設計?應用”在教學中了解物以致用，運用基礎知識和方法進行創作，有目的的進行創造能力。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：初步學會設計穿串鏈的方法，嘗試不同的排列組合所產生的節奏美，體驗設計應用活動的樂趣。
2．能力目標：通過體驗串鏈活動，嘗試穿串鏈的方法。
3．情意目標：了解生活中有很多材料可以變廢為寶，并試著學會裝點生活、表達情感。培養學生的合作精神，增強創新意識。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：巧妙運用身邊適合的物品進行有規律的搭配，體驗穿串鏈活動所帶來的設計樂趣。
教學難點是：嘗試有規律的拼擺方法和穿法。
二、說“學情”
一年級學生比較小，在做手工時要提出特別注意事項，比如安全用針、安全用剪刀要進行多次強調提醒學生安全使用手中物品，避免傷害到自己、傷害到他人。讓學生通過穿串鏈，嘗試不同工具和材料自由的表現穿串鏈的組合方法，體驗活動樂趣，讓孩子在活動中按規律排序，更重要的是讓學生學會尋找規律，發現規律。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對一年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體教學激發學生學習興趣，讓學生了解認識各種材質的手鏈。
2.活動探究法：通過多媒體學習探究穿串鏈的組合方法，掌握方法進行練習。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）導入
我首先設計了“創設情景——海綿寶寶給我們帶來彩色手鏈”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示卡通形象（圖片、音樂），以卡通形象帶來彩色手鏈把學生引入穿串鏈的學習中，讓學生在欣賞圖片中激發興趣，引入教學，為后面學習《穿串鏈》做好鋪墊，并引出本課課題《穿串鏈》。
（二）新授
1.引導啟發
以海綿寶寶卡通形象出示帶來的彩色珠子，問：那這些彩色珠子怎么才能穿成一串漂亮的項鏈或者手鏈呢？說一說你打算怎么穿手鏈更好看？再次引導啟發學生學習穿手鏈，并進行小體驗，用扣子穿出漂亮的串鏈。教學中此項內容即使調動學生的積極性，又能讓學生體會到學習的快樂與成功。
2.探究學習
其次，我設計了“認識材質、學習組合方法”這兩個環節，因為學習如何穿串鏈首先要讓學生對串鏈有一個基礎的認識，所以我設計了第一個環節“認識材質”讓學生通過觀看圖片逐個認識他們的材質，在認識材質之后為了讓學生學習如何穿珠，我又設計了學習組合方法，通過小組探究研究組合方法，然后對學生研究的方法進行匯總講解，這樣為后面穿串鏈練習進行了鋪墊，更好的完成本節課教學而定。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（三）大膽創作
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求按一定規律組合，長短適合佩戴。比一比誰穿的珠鏈最漂亮！（注意安全使用剪刀和針）在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（四）展示欣賞
接著是“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
1.自評：把學生作品現場拍照上傳到大屏幕（課件畫面上）上展示。說一說你自己是按什么規律變化穿的串鏈？
2.互評：說一說小朋友的珠子是什么形的，顏色搭配的好嗎？
3.教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
（五）課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學會了什么？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
五、板書設計
13.穿串鏈
材質：寶玉石、貴金屬、手工編織、
組合方法：同類歸納的方法、大小變化的方法、變換顏色的方法
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出學習掌握的知識，讓學生掌握更深，記憶更清楚。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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《穿部》說課鸘
人最服最鼻級品冊第忐
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說課內容
人庹美術鷓版祉幽的小學美術敬樹上冊
第十三課《穿轟鎚》的撒內。
穿串鏈
說教材說學情說教學法說教學過程說板書設計
說“教材”
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力,我確定本課的教
學目標:
1.知識與技能:初步學會設計穿串鏈的方法,嘗試不同的排列組合
所產生的節奏美,體驗設計應用活動的樂趣。
2.能力目標:通過體驗串鏈活動,嘗試穿串鏈的方法。
3.情意目標:了解生活中有很多材料可以變廢為寶,并試著學會裝點生
活、表達情感。培養學生的合作精神,增強創新意識
教學重點是:巧妙運用身邊適合的物品進行有規律的搭配,體驗穿
串鏈活動所帶來的設計樂趣。
教學難點是:嘗試有規律的拼擺方法和穿法。
說“學情”
年級學生比較小,在做手工時要提出特別注意事項,比
如安全用針、安全用剪刀要進行多次強調提醒學生安全使用手
中物品,避兔傷害到自己、傷害到他人。讓學生通過穿串鏈
嘗試不同工具和材料自由的表現穿串鏈的組合方法,體驗活動
樂越,讓孩子在活動中按規律排序,更重要的是讓學生學會尋
找規律,發現規律。
、說“教學法
1直觀演示法:通過多媒體教學激發學生學習興趣,讓學生
了解認識各種材質的手鏈。
2活動探究法:通過多媒體學習探究穿串鏈的組合方法,掌
握方法進行練習
3集體討論法:小組討論
四、說“教學過程”
導入
二)新授
1引導啟發
探究學習
大膽創作
(四)展示欣賞
1自評
互評
3教師評價
五)課堂總結
學生總結
2教師總結
五、說“板書設計”
13穿申鏈
串鏈材質:寶玉石、貴金屬、手工編織、
組合方法:同類歸納的方法、大小變化的方法
變換顏色的方法
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《穿串銚》敬學課件
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黃金
白銀
金、銀、
銅、鐵、錫都
是從礦石中提
煉出來的。
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玉石是從
玉石原石中去
皮打磨出來的
翡翠
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手工編五彩繩
搭配寶石
搭配金銀
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黃花梨
手繩的材質
根據材質大概分為三大類:貴僉屬、寶玉石、手工編織
的。具體的
貴金屬:黃金、銷金、18K、銀等
玉石。水晶、碧璽、石榴石、翡罩、翡翠、碧玉、
岫玉、膏金石、綠松石
手工編織:純繩子的、搭配寶玉石的、搭配貴金屬的
習組合方法
同類歸納的方法:把顏色相同。形
狀大小同的物品歸為一類,穿成一條
學習組合方法
大小變化的方法:將大小不同的物品
接一定的規律排列,穿成一條串鏈。
變換顏色的方法:將顏色不同的物品
接一定的規律排列,穿成一條串鏈。
藝術實踐
要求:按一定規律組合:長短適合佩戴。比一比誰穿
的珠最漂亮!(注意安全使用剪刀針
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展示評價
說一說你自己是接什么規律變化穿的事鏈
謊一說小朋友的珠子是什么形的。顏色搭配的好嗎?
說一說你學會了什么?這節課學習的快樂是什么?
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五、本公司將結合廣大用戶和網友的舉報,聯合全國各地文化執法機關和相關司法機關嚴厲打擊侵權盜版行為
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人美版美術一年級上冊《穿串鏈》教學設計
課題
13.穿串鏈
單元
第十三單元
學科
美術
年級
一年級
學習目標
1．知識與技能：初步學會設計穿串鏈的方法，嘗試不同的排列組合所產生的節奏美，體驗設計應用活動的樂趣。2．能力目標：通過體驗串鏈活動，嘗試穿串鏈的方法。3．情意目標：了解生活中有很多材料可以變廢為寶，并試著學會裝點生活、表達情感。培養學生的合作精神，增強創新意識。
重點
巧妙運用身邊適合的物品進行有規律的搭配，體驗穿串鏈活動所帶來的設計樂趣。
難點
嘗試有規律的拼擺方法和穿法。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、引入：
今天我給大家帶來一個卡通人物，看看誰來了？播放課件出示圖片：可能海綿寶寶給我們帶什么來了？今天我們來學習13.穿串鏈多媒體出示課題，板書課題：穿串鏈
觀察回答海綿寶寶彩色珠子認真傾聽
激發學生學習興趣和學習欲望再次激發學生學習興趣
講授新課
二、新授1.引導啟發大家看我這有些彩色珠子，那這些彩色珠子怎么才能穿成一串漂亮的項鏈或者手鏈呢？說一說你打算怎么穿手鏈更好看？小體驗：用扣子穿串鏈2.探究學習⑴藝術欣賞觀看認識各種手鏈的名稱及材質，分別介紹：琥珀、翡翠、黃花梨、桃核、碧璽、珍珠材質：寶玉石：水晶、碧璽、翡翠、綠松石貴金屬：黃金、鉑金、銀子手工編織：純繩子的、搭配寶玉石、搭配貴金屬的⑵學習組合方法小組討論應該怎樣組合才好看，有幾種方法組合？教師講解組合方法有：同類歸納的方法，講解把顏色相同，形狀大小相同的物品歸為一類，穿成一條串鏈；大小變化的方法：將大小不同的物品按一定的規律排列，穿成一條串鏈；變換顏色：將顏色不同的物品按一定的規律排列，穿成一條串鏈。三、藝術實踐：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：按一定規律組合，長短適合佩戴。比一比誰穿的珠鏈最漂亮！（注意安全使用剪刀）四、評價總結：自評：把學生作品現場拍照上傳到大屏幕（課件畫面上）上展示。說一說你自己是按什么規律變化穿的串鏈？
互評：說一說小朋友的珠子是什么形的，顏色搭配的好嗎？
教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。總結：學生總結：說一說你學會了什么？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。
學生回答穿珠子的方法欣賞了解各種材質的珠子小組根據手中的珠子研究穿珠的組合方法學生觀察學習根據作業要求采用不同方式進行創作組織語言介紹給同學們聽。評價同學作品總結學習內容及快樂
激發學生學習興趣，引導學生拓寬學生對手鏈的了解提高審美能力和小組合作能力提高組合能力激發創作欲望，指導學生進行創作，體驗創作的樂趣提高語言組織能力和語言表達能力。提高學生總結能力
課堂小結
通過本節課學習同學們對各種手鏈的材質有了一定的認識，小組探究了組合的方法，通過探討后經過細致講解認識到了組合的方法，通過動手實踐操作學生能動手根據各種規律完成手鏈的穿珠活動，本節課達到成效很好，完成整節課教學內容。
板書
13.穿串鏈材質：寶玉石、貴金屬、手工編織、組合方法：同類歸納的方法、大小變化的方法、變換顏色的方法
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