資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
人音版八年級上冊第四單元節(jié)第1課時
《我的祖國》《圖畫展覽會》《黃鶴樓的故事》教學(xué)設(shè)計
課
時：1課時
課
類：設(shè)計·應(yīng)用
教學(xué)策略/教學(xué)思路：交響詩是具有構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲，如何讓學(xué)生了解中國的民間傳說與音樂的結(jié)合，讓學(xué)生喜歡這種以音樂進(jìn)行敘述、描繪戲曲性沖突的方式，并嘗試以音樂的方式進(jìn)行類似的創(chuàng)作，是我思考最多的一個問題，經(jīng)過精心的思考，我努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，設(shè)計了探究、討論、感受體驗，參與表演等方法，使學(xué)生通過聽、看、舞蹈，表演、思考等多種感官積極參與教學(xué)，使他們在輕松愉悅的氛圍中獲得知識，提高學(xué)生的音樂審美能力，真正將課程改革落實到實處。
教材分析：《我的祖國》是一首根據(jù)斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》第二樂章《沃爾塔瓦河》部分音樂主題填詞而成的合唱曲。林華所填寫的這首歌詞，概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂內(nèi)容。這首歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言歌頌著斯美塔那的祖國，也傾注著所有熱愛祖國的人們的共同心聲和真摯感情。《圖畫展覽會》是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家和建筑
家哈特曼的遺作展覽會后有感而寫。這部作品想象豐富，形象奇妙，但因技巧很深，當(dāng)時流傳不廣。《圖畫展覽會》后賴獲得人們廣泛歡迎和喜愛有賴于后人競相改編的管弦樂曲。
交響詩《黃鶴的故事》是作曲家施詠康根據(jù)一個古老的民間傳說，采用西洋奏鳴曲式
創(chuàng)作而成的。雖說樂曲沒有歌詞來協(xié)助我們理解音樂，但它的整體框架由于故事的介入而顯得比較清晰，加上作曲家通過變換樂器色彩、創(chuàng)作技巧等藝術(shù)手段，讓整個交響詩富于抒情性與浪漫主義色彩，我們還是憑借生活經(jīng)驗與聯(lián)想，聽懂了曲作者為我們在音樂里所講述的故事，并感受著樂曲中詩畫般的意境。
學(xué)情分析：八年級的學(xué)生此前雖然已經(jīng)接觸了許多中外管弦樂曲，特別是七年級下冊中曾有過一些介紹，并對管弦樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)力有所感受和體驗。但是，他們對管弦樂隊所使用的樂器及其編制了解仍然不夠系統(tǒng)和深入，更對管弦樂隊各種樂器的功能和塑造具有豐富音樂內(nèi)涵的音樂表現(xiàn)力了解不夠，因而聆聽標(biāo)題交響音樂有知識技能方面與認(rèn)識其文化內(nèi)涵方面的困難。本課將采用主題引導(dǎo)、聆聽感受、體驗互動等教學(xué)方法，師生共同分析各種音樂要素綜合在一起所發(fā)揮的藝術(shù)表現(xiàn)作用。
教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法、體驗感悟法。
教學(xué)用具：課件、錄音機(jī)
學(xué)生用具：課本
課題
《我的祖國》《圖畫展覽會》《黃鶴樓的故事》
第一課時
學(xué)科
音樂
年級
年級
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)唱《我的祖國》，
能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情地演唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過程中，能在歌譜上標(biāo)出適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語、呼吸記號及力度記號。聆聽《圖畫展覽會》,唱會“漫步”主題，感受、體驗各種音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用。聆聽《黃鶴的故事》，知道“老馬”、“黃鶴”的音樂主題及豎琴、曲笛的音色，感受體驗樂曲所蘊(yùn)含的音樂情緒及其音樂風(fēng)格。通過欣賞讓學(xué)生喜歡以音樂方式所描述的《黃鶴的故事》，樂于了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。
過程與方法：
通過學(xué)習(xí)演唱歌曲，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作，并認(rèn)識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。
通過聆聽、感受、體驗讓學(xué)生們了解管弦樂的特征和特點。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過作品感受歐洲音樂，體驗不同文化表達(dá)愛國情感。通過對交響音畫的學(xué)習(xí)和體驗，開拓學(xué)生的視野，感悟到交響樂和生活的貼切，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點
學(xué)唱歌曲《我的祖國》，能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲，并從中體會其中的愛國情感及文化內(nèi)涵。
欣賞《圖畫展覽會》中《牛車》、《兩個猶太人》音樂段落，體驗音樂要素在表現(xiàn)情緒中刻畫音樂形象的作用。
難點
在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能在歌譜上標(biāo)出適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語、呼吸記號及力度記號。
根據(jù)《圖畫展覽會》的音樂，發(fā)揮想象理解展覽會中的圖畫。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
教師播放合唱視頻《我的祖國》
學(xué)生欣賞視頻并說出歌曲的名字。
用我國的歌曲《我的祖國》引出本課課題。
講授新課
作品介紹：《我的祖國》是一首根據(jù)捷克著名音樂家斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》第二樂章《沃爾塔瓦河》部分音樂主題填詞而成的合唱曲。作者介紹：斯美塔那（1824—1884）年，1874年不幸兩耳全聾，內(nèi)心極度痛苦，仍以難以置信的毅力繼續(xù)從事創(chuàng)作。欣賞歌曲：教師播放歌曲音頻演唱形式：合唱節(jié)拍：6/8拍情緒：親切地、歌頌地學(xué)教唱歌曲：教師播放第一部分音頻并彈琴伴奏教唱第一部分旋律。教師指導(dǎo)學(xué)生填唱第一部分歌詞并理解第一部分歌詞描繪的情景：沃爾塔瓦河有兩個源頭，水遇巖石發(fā)出快活的聲音，受陽光照射而發(fā)出光輝。河水流人徐緩的布拉格向古色古香的維謝赫拉德打著招呼。教師播放第二部分音頻并彈琴伴奏教唱第二部分旋律。教師指導(dǎo)學(xué)生填唱第二部分歌詞并理解第二部分歌詞描繪的情景：河床漸漸寬闊，兩岸傳來狩獵的號角及鄉(xiāng)村舞蹈的回聲—陽光、妖精的舞蹈。流水轉(zhuǎn)人圣約翰峽谷，河水拍打著岸邊巖石，水花飛濺。教師播放第三部分音頻并彈琴伴奏教唱第三部分兩聲部旋律，注意最后四小節(jié)連音線的使用。教師指導(dǎo)學(xué)生填唱第三部分歌詞，并指導(dǎo)學(xué)唱第三部分的唱法：第三部分旋律給人以舒暢穩(wěn)定的感覺，結(jié)尾處我們應(yīng)該唱得減弱，給人逐漸遠(yuǎn)去的感覺。教師播放伴奏音頻，指揮學(xué)生完整的演唱歌曲。
學(xué)生聽老師介紹作品，了解作品的基本情況。學(xué)生觀看作者介紹視頻，認(rèn)識作者，了解作者。學(xué)生欣賞歌曲并回答：歌曲的演唱形式、歌曲的節(jié)拍和情緒如何？學(xué)唱歌曲學(xué)生跟欣賞第一部分音頻并跟琴唱譜。學(xué)生唱跟填詞唱，注意歌譜與歌詞的對應(yīng)，并說一說第一部分旋律和歌詞描繪了怎樣的情景。學(xué)生跟欣賞第二部分音頻并跟琴唱譜。學(xué)生唱跟填詞唱，注意歌譜與歌詞的對應(yīng)，并說一說第二部分旋律和歌詞描繪了怎樣的情景。欣賞歌曲的第三部分，并唱一唱旋律，注意兩聲部的和諧統(tǒng)一。學(xué)生跟著老師的指揮填詞練唱兩聲部，并根據(jù)主旋律的走向和特點唱出歌曲的感覺。（7）學(xué)生完整的演唱歌曲，注意兩聲部的和諧統(tǒng)一。
了解作品。積累作曲家相關(guān)知識。對歌曲有一個整體的印象，并了解歌曲的要素。會唱歌曲第一部分旋律準(zhǔn)確性的練唱。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。第二部分旋律準(zhǔn)確性的練唱。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。第三部分旋律準(zhǔn)確性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生唱好兩聲部歌曲的能力。（7）完整的表現(xiàn)歌曲。
新知講解《圖畫展覽會》
交響音畫
：
是一種與交響詩類似的音樂體裁；描寫自然景物等描繪性的交響詩稱
“音畫”。作者介紹：穆索爾斯基1839-1881）俄國作曲家，19世紀(jì)中晚期俄羅斯民族樂派的代表人物之一。主要作品有：歌劇《鮑里斯
戈杜諾夫》，交響音畫《荒山之夜》，鋼琴套曲《圖畫展覽會》，諷刺歌曲《跳蚤之歌》等。創(chuàng)作背景:穆索爾斯基被亡友的作品深深打動，他根據(jù)其中十幅作品創(chuàng)作了鋼琴組曲《圖畫展覽會》，以表敬意和哀思。分主題欣賞：漫步主題：教師播放視頻和音頻并指導(dǎo)學(xué)生作答:演奏樂器組：鋼管樂器主奏樂器：小號音色特點：強(qiáng)烈、明亮、銳利描繪形象:輕松愉悅、步伐堅定牛車主題：教師播放音頻和視頻讓學(xué)生感受力度變化指導(dǎo)學(xué)生填表：教師播放兩個猶太人主題的視頻和音頻：教師播放基輔大門主題的視頻和音頻指導(dǎo)學(xué)生連出主題與形象。
學(xué)生聽老師講授交響音畫，了解什么是交響音畫。學(xué)生看屏幕上的作者介紹，聽老師介紹作者并識記作者的相貌，了解他的代表作品。學(xué)生聽老師講授，了解樂曲的創(chuàng)作背景。學(xué)生按主題欣賞學(xué)生欣賞漫步主題的音頻和視頻后回答：音樂是由哪一個級別的樂器演奏的？主奏樂器的名稱是什么？音色特點是怎樣的？描繪的音樂形象是怎樣的？身勢律動：請同學(xué)們跟隨音樂右手拍打椅邊，感知音樂要素力度的變化？聆聽音樂片段，完成表格學(xué)生欣賞兩個猶太人主題，根據(jù)音樂特點分析出兩個主題的音域、速度、樂器、情緒等要素
。（4）學(xué)生欣賞基輔大門主題的音頻和視頻，并根據(jù)主題旋律的特點連出音樂刻畫的形象。
1、積累音樂體裁相關(guān)知識。積累音樂家相關(guān)知識。3、了解作品的創(chuàng)作背景可以更好的理解作品的內(nèi)涵。4、分主題欣賞可以更好的理解作品。（1）熟悉主題旋律，聽辨演奏樂器組和樂器并分析音色特點。熟悉主題旋律，感受樂曲的力度變化，聽辨樂器、分析作品情緒。熟悉主題旋律，分析音樂要素
。（4）熟悉主題旋律，分析主題刻畫的音樂形象。
教師播放故事視頻
2、教師播放引子音頻，指導(dǎo)學(xué)生回答：音樂描給的是秀麗宜人，似江南水鄉(xiāng)，舒展悠揚(yáng)似迷人的水墨畫。表現(xiàn)人們和平生活的情景。3、教師播放呈示部的主部主題——藝人老馬音頻，并講解音樂描述的是藝人老馬為鄉(xiāng)親們吹竹笛的情景。4、教師播放呈示部的副部主題
——黃鶴舞蹈并講解：這段音樂描繪了黃鶴從墻上飛下來，為鄉(xiāng)親們唱歌跳舞的情景和跟隨視頻一起跳舞。5、教師播放展開部主題音頻，并講解：樂曲描繪了官老爺搶走了黃鶴，人們想念老馬和黃鶴。6、教師播放再現(xiàn)部老馬回來、黃鶴回歸主題音頻并講述，音樂描繪了老馬回來了，吹響了竹笛，黃鶴又回到了鄉(xiāng)親們中間。
學(xué)生看視頻聽故事學(xué)生欣賞引子并回答：音樂帶給了你怎樣的感受？學(xué)生欣賞欣賞呈示部的主部主題——藝人老馬音頻并回答：這段音樂描述了怎樣的情節(jié)？學(xué)生欣賞音頻并回答：從這段音樂中你仿佛看見了什么？學(xué)生欣賞展開部音頻并回答：音樂發(fā)生了什么？6、學(xué)生欣賞再現(xiàn)部并回答：你們聽，誰回來了？這時候黃鶴發(fā)生了什么？
激發(fā)興趣，引出課題。讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力。發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過音樂想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過欣賞來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
拓展延伸
交響詩和交響音畫：　交響詩之類的音樂作品，在世界音樂文化中占有十分重要的地位。交響詩”、“交響音畫”之類的音樂體裁，均屬于大型器樂體裁形式之列。這類音樂所具有的標(biāo)題性質(zhì)，使音樂中蘊(yùn)含了一定程度的文學(xué)成分，從而凸顯了樂曲的敘事性、情節(jié)性和描繪性特征。
學(xué)生聽老師總結(jié)交響詩和交響音畫兩種體裁之間的關(guān)系和特征并識記。
積累交響詩和交響音畫相關(guān)知識。
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)唱了歌曲《我的祖國》，聆聽《圖畫展覽會》，了解了各種音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用。在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)交響音畫的音樂知識，知道了俄羅斯民族樂派作曲家穆索爾斯基的生平及貢獻(xiàn)；聆聽了《黃鶴的故事》，知道“老馬”、“黃鶴”的音樂主題及感受體驗樂曲所蘊(yùn)含的音樂情緒及其音樂風(fēng)格。通過今天的學(xué)習(xí)豐富我們的視野拓寬了我們的認(rèn)知，今后我們將學(xué)習(xí)更多的音樂體裁，讓我們一起加油！
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，說出自己對歌曲的體會。
對本課知識進(jìn)行回顧和總結(jié)。
板書
21世紀(jì)教育網(wǎng)
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精品試卷·第
2
頁
（共
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《我的祖國》
《圖畫展覽會》
《黃鶴樓的故事》
人音版
八年級上
你能說出視頻中的同學(xué)演唱的歌曲的名字嗎?
新知講解
我的祖國
《我的祖國》是一首根據(jù)捷克著名音樂家斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》第二樂章《沃爾塔瓦河》部分音樂主題填詞而成的合唱曲。
新知講解
作品介紹
斯美塔那（1824—1884）年，捷克著名的民族樂派作曲家，他四歲開始學(xué)習(xí)小提琴，六歲舉行鋼琴演奏會，八歲開始作曲，1874年不幸兩耳全聾，內(nèi)心極度痛苦，仍以難以置信的毅力繼續(xù)從事創(chuàng)作。因此被譽(yù)為“捷克民族音樂的奠基人”“新捷克音樂之父”“捷克的格林卡”。
新知講解
作者介紹
欣賞歌曲
歌曲的演唱形式、歌曲的節(jié)拍和情緒如何？
演唱形式：合唱
節(jié)拍：6/8拍
情緒：親切地
歌頌地
第一部分
新知講解
欣賞歌曲的第一部分，并唱一唱旋律。
歌曲旋律基本上是上行的狀態(tài)，給人以親切、柔美、歌頌似的音樂感受。沃爾塔瓦河有兩個源頭，水遇巖石發(fā)出快活的聲音，受陽光照射而發(fā)出光輝。河水流人徐緩的布拉格向古色古香的維謝赫拉德打著招呼。
第一部分
新知講解
新知講解
第二部分
欣賞歌曲的第二部分，并唱一唱旋律。
新知講解
第二部分
是第一部分的轉(zhuǎn)調(diào)，兩條旋律都有由高到低發(fā)展的趨勢，音樂情緒顯得明朗、昂揚(yáng)、贊美的感情愈發(fā)高漲。
河床漸漸寬闊，兩岸傳來狩獵的號角及鄉(xiāng)村舞蹈的回聲—陽光、妖精的舞蹈。流水轉(zhuǎn)人圣約翰峽谷，河水拍打著岸邊巖石，水花飛濺。
新知講解
欣賞歌曲的第三部分，并唱一唱旋律，注意兩聲部的和諧統(tǒng)一。
新知講解
新知講解
完整的演唱歌曲吧！
新知導(dǎo)入
你能說一說歌曲表達(dá)了怎樣的情感嗎？
交響音畫
是一種與交響詩類似的音樂體裁；描寫自然景物等描繪性的交響詩稱
“音畫”。
新知講解
你知道什么叫交響音畫嗎?
新知講解
穆索爾斯基（1839-1881）
俄國作曲家，19世紀(jì)中晚期俄羅斯民
族樂派的代表人物之一。主要作品有：
歌劇《鮑里斯
戈杜諾夫》，交響音畫
《荒山之夜》，鋼琴套曲《圖畫展覽
會》，諷刺歌曲《跳蚤之歌》等。
新知講解
1873年，穆索爾斯基的好友、青年畫家、建筑設(shè)計師哈特曼逝世。1874年，朋友們?yōu)榧o(jì)念亡友，舉行了哈特曼遺作展覽會，展出他生前部分繪畫和建筑設(shè)計圖。穆索爾斯基被亡友的作品深深打動，他根據(jù)其中十幅作品創(chuàng)作了鋼琴組曲《圖畫展覽會》，以表敬意和哀思。
新知講解
創(chuàng)作背景
新知講解
音樂是由哪一個組別的樂器演奏的？
音色特點是怎樣的？
銅管樂器
強(qiáng)烈、明亮、銳利
小號
主奏樂器名稱？
漫步主題
“漫步主題”描繪的音樂形象是怎樣的？
輕松愉悅、步伐堅定
新知講解
漫步主題
新知講解
身勢律動：
請同學(xué)們跟隨音樂右手拍打椅邊，感知音樂要素力度的變化？
牛車主題
音區(qū)
樂器
情緒
片段一
聆聽音樂片段，完成表格
低音區(qū)
大號
悲慟
新知講解
牛車主題
A主題
B主題
新知講解
兩個猶太人主題
新知講解
人物
胖
子
瘦
子
音域
速度
樂器
情緒
木管樂器和弦樂器、低、高、威風(fēng)凜凜、緩慢、趨附逢迎、急促、神經(jīng)質(zhì)、小號、傲慢、顫抖、哀怨、自滿而樂觀
木管樂器和弦樂器
小號
急促
緩慢
傲慢、威風(fēng)凜凜、自滿而樂觀
神經(jīng)質(zhì)、顫抖、趨附逢迎、哀怨
（富人）
（窮人）
高
低
兩個猶太人主題
新知講解
基輔大門
音樂主題
氣勢雄偉、莊嚴(yán)宏大
輕柔隨和、莊嚴(yán)虔誠
渾厚深沉、震蕩悠遠(yuǎn)
音樂形象
節(jié)日頌歌
教堂圣詠
慶典鐘聲
新知講解
基輔大門
新課導(dǎo)入
看視頻聽一聽黃鶴的故事
音樂帶給了你怎樣的感受？
秀麗宜人，似江南水鄉(xiāng)，舒展悠揚(yáng)似迷人的水墨畫。
表現(xiàn)人們和平生活的情景。
新知講解
呈示部
主部主題
藝人老馬
聽，這段音樂描述了怎樣的情節(jié)？
新知講解
呈示部
副部主題
黃鶴舞蹈
從這段音樂中你仿佛看見了什么？
新知講解
呈示部
副部主題
黃鶴舞蹈
讓我們跟隨黃鶴一起跳舞！
新知講解
欣賞展開部音頻并回答音樂發(fā)生了什么？
新知講解
黃鶴不再跳舞
你們聽，誰回來了？
這時候黃鶴發(fā)生了什么？
再現(xiàn)部
老馬回來、黃鶴回歸
新知講解
拓展學(xué)習(xí)
　　交響詩之類的音樂作品，在世界音樂文化中占有十分重要的地位。交響詩”、“交響音畫”之類的音樂體裁，均屬于大型器樂體裁形式之列。這類音樂所具有的標(biāo)題性質(zhì)，使音樂中蘊(yùn)含了一定程度的文學(xué)成分，從而凸顯了樂曲的敘事性、情節(jié)性和描繪性特征。
交響詩和交響音畫
課堂總結(jié)
談一談這節(jié)課學(xué)到了什么吧！
今天我們學(xué)唱了歌曲《我的祖國》，聆聽《圖畫展覽會》，了解了各種音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用。在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)交響音畫的音樂知識，知道了俄羅斯民族樂派作曲家穆索爾斯基的生平及貢獻(xiàn)；聆聽了《黃鶴的故事》，知道“老馬”、“黃鶴”的音樂主題及感受體驗樂曲所蘊(yùn)含的音樂情緒及其音樂風(fēng)格。通過今天的學(xué)習(xí)豐富我們的視野拓寬了我們的認(rèn)知，今后我們將學(xué)習(xí)更多的音樂體裁，讓我們一起加油！
板書設(shè)計
板書設(shè)計
板書設(shè)計
作業(yè)布置
　　整理好今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且在今后的學(xué)習(xí)中會應(yīng)用。
謝謝
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