資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
3.3
綠色植物與生物圈中的水循環第2課時
教案
課題
3.3
綠色植物與生物圈中的水循環第2課時
單元
三
學科
生物
年級
七
學習
目標
1.理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進出植物葉片的機制。
2.認識綠色植物在生物圈水循環中的作用
3.理解綠色植物進行蒸騰作用的意義，初步形成保護森林的意識
重點
綠色植物在生物圈水循環中的作用
難點
氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進出植物葉片的機制
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
用透明干燥的塑料袋將一株生長旺盛的盆栽植物罩起來,在莖部扎緊。放在陽光下照射，觀察塑料袋內壁上有什么現象出現？
說明什么？
引入新課
講授新課
視頻：植物的蒸騰作用
三、植物的蒸騰作用
1.蒸騰作用
(1)概念
水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，叫作蒸騰作用。
(2)進行蒸騰作用的器官
葉片是植物進行蒸騰作用的主要器官，在葉柄和幼嫩莖處也能進行微弱的蒸騰作用。
(3)氣孔的張開、閉合與植物的蒸騰作用
蒸騰作用主要通過葉片上的氣孔進行。當氣孔張開時，蒸騰作用旺盛；當氣孔閉合后，蒸騰作用減弱甚至停止。氣孔的開閉由保衛細胞調節。
保衛細胞的結構特點對蒸騰作用有什么意義？
【每當太陽升起時，氣孔就慢慢張開，空氣也就進入氣孔，為葉片制造有機物提供二氧化碳；當然，水分也就會通過氣孔而散失，蒸騰作用逐漸增強。當夜幕降臨時，葉片的生產活動就停止了，大多數氣孔縮小或閉合，蒸騰作用隨之而減弱。】
2.蒸騰作用對植物自身的意義
(1)蒸騰作用可促進水分和無機鹽在植物體內的運輸。葉片里的水分蒸騰散失后，葉肉細胞相對缺水就要吸收葉脈導管里的水分，這樣促使水分上升到葉里，從而促進根吸水。植物要吸收的無機鹽必須溶在水中，在水分向上輸送的同時，無機鹽也隨水分運輸到植物體的各個部分。
(2)蒸騰作用可以降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷，這是因為水分的汽化可帶走葉片的一部分熱量。
由此可見，蒸騰作用不是在浪費水分，而是具有重要的意義。
拓展
移栽植物提高成活率的方法
①保護幼根和根毛：根部要帶土坨移栽。
②降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失：選擇傍晚或陰天移栽；移栽后給植物遮陰；剪掉部分枝葉等。
試一試
(見教材第113頁)
將一片剛摘下的葉片浸入70℃左右的熱水中，通常會觀察到有氣泡產生。氣泡的產生是受熱后葉片中的氣體從氣孔中釋放出來的緣故。氣泡的多少與氣孔的多少有關，因此觀察到的結果與所選擇的材料有關。
想一想，議一議
(見教材第109頁)
植物吸收的水分一部分成為植物體的組成成
分以及參與光合作用等生理過程，其余的則通過蒸騰作用散失。植物通過蒸騰作用，一方面可以拉動水分與無機鹽在體內的運輸，保證各組織器官對水和無機鹽的需要；另一方面在炎熱的夏天，通過蒸騰作用能降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷。
綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣的濕度，增加降水。
四、綠色植物參與了生物圈的水循環
視頻：綠色植物參與了生物圈的水循環
1.生物圈的水循環
海洋水和陸地水蒸發以及植物的蒸騰作用散發出的水分在空中形成云，然后通過降水返回地表或海洋。一部分地表水滲入地下，地表水和地下水都有部分流入海洋，這樣循環往復，形成生物圈中的水循環
自然界的水循環時刻在全球范圍內進行著，它發生的領域有海洋與陸地之間、陸地與陸地上空之間、海洋與海洋上空之間等。
2.綠色植物參與了生物圈的水循環
綠色植物的根從土壤中吸收水分，絕大部分水分又通過葉片和莖的蒸騰作用散失了，促進了生物圈中水循環的進行，不僅對植物自身的生活有重要作用，而且對生物圈也有重要意義。
(1)蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水。熱帶雨林降水頻繁，其中有不少雨水是由植物蒸騰作用散失的水分冷凝而成的。據科學家測算，某熱帶雨林的降雨量是1950毫米/年，蒸騰量是1570毫米/年。
(2)保持水土。植物的莖葉承接著雨水，能夠大大減緩雨水對地面的沖刷。
(3)涵養水源。樹林中的枯枝落葉能夠吸納大量的雨水，使得雨水更多地滲入地下，補充地下水。
可以說，一片森林就是一座綠色水庫，在生物圈的水循環中，綠色植物發揮了重要作用，我們應當好好保護森林。
旁欄思考題
(見教材第114頁)
蒸騰量約占降雨量的80.5%(1570/1950×100%≈80.5%)。蒸騰作用散失大量水分，提高了大氣濕度，增加了降水，促進了生物圈的水循環。
易誤易混警示
誤認為植物進行蒸騰作用散失大量水分是一種浪費植物進行蒸騰作用對植物本身和生物圈都有著十分重要的意義。
(1)對植物本身的意義：①蒸騰作用能夠促進植物對水分的吸收，且是水分和無機鹽向上運輸的動力；②蒸騰作用能夠降低植物葉片表面的溫度。
(2)對生物圈的意義：提高大氣濕度，增加降水。
由此可見，植物的蒸騰作用是一項非常重要的生理功能，是對環境的一種適應，同時也影響了環境，而不是一種浪費。
1.將這樣的裝置放在陽光下一段時間后，天平還會保持水平狀態么？為什么？
為什么會產生這種現象，這與哪一結構有關？
【天平不會平衡，天平向右偏。
由于蒸騰作用主要通過葉片】
2.大規模的植樹造林對氣候有什么影響？
【因為植物蒸騰水分，大面積的樹林可以增加空氣濕度，使天空云量增多，從而增加降水量，起到減輕干旱，調節氣候的作用】
3.政府來我們這兒征集樹苗，要治理沙漠。我們選什么樣的樹種好呢？
【選擇不易散失水分的、蒸騰作用弱的樹種】
4.樹木為什么到了冬天會落葉?
【在北方,天寒地凍,根吸收水分很難,而樹葉的蒸騰作用卻照常進行。樹木為了保護自己而采取的一種措施。脫落葉子,保持體內的水分平衡】
5.剛移栽的植物為什么會出現萎蔫現象?如何防止?
【蒸騰作用散失的水分多于根吸收來的水分,造成體內處于失水狀態。剪去多余的枝葉，在陰天,傍晚時移栽，注意遮陽，移栽時，保護根部結構】
知道蒸騰作用及蒸騰作用的器官
知道氣孔的張開、閉合與植物的蒸騰作用的關系
知道蒸騰對植物自身的意義
了解移栽植物提高成活率的方法
知道什么是水循環
知道綠色植物參與了生物圈的水循環
明確易混內容
分析思考關于蒸騰作用的相關問題
介紹蒸騰作用及蒸騰作用的器官
介紹氣孔的張開、閉合與植物的蒸騰作用的關系
介紹蒸騰對植物自身的意義
拓展移栽植物提高成活率的方法
介紹水循環
介紹綠色植物參與了生物圈的水循環
引導區別易混內容
引導解決關于蒸騰作用的相關問題
課堂練習
1.嶺南特產荔枝在結果期間需要吸收大量的水分，這些水分主要用于(
A
)
A.蒸騰作用
B.呼吸作用
C.光合作用
D.提高結實率
2.某小鎮四面環山，山上叢林密布，這里的空氣比較清新和濕潤，與相鄰地區形成鮮明對比。形成這種濕潤氣候的原因是(
C
)
A.綠色植物的光合作用
B.綠色植物的吸收作用
C.綠色植物的蒸騰作用
D.受季風的影響
3.下列與植物蒸騰作用有關的敘述，不正確的是(
D
)
A.蒸騰作用能促進水分和無機鹽的運輸
B.蒸騰作用散失了根吸收的絕大部分水分
C.蒸騰作用散失水分的“門戶”是氣孔
D.沒有蒸騰作用，生物圈的水循環就無法進行
4.綠色植物在生活中通過根從土壤中吸收的水分，大約99%通過蒸騰作用散失掉了。下列關于綠色植物蒸騰作用的敘述，不正確的是(
D
)
A.促進植物體對水分和無機鹽的運輸
B.提高了大氣濕度，可增加降水
C.降低植物體特別是葉片表面的溫度
D.會造成水資源的大量浪費
5.(2019廣西玉林)葡萄甜美可口,深受人們喜愛。葡萄從根部吸收的水分大部分用于?(
C
)
A.呼吸作用
B.光合作用
C.蒸騰作用
D.構建植物體
6.(2019湖北天門)植物在生活中會不斷吸收、運輸、利用和散失水
分。下列有關敘述,錯誤的是?(
D
)
A.植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟區
B.植物吸收的水分主要由導管自下而上運輸
C.植物吸收的水分絕大部分用于蒸騰作用
D.植物蒸騰作用失水全部依靠葉片的氣孔完成
習題訓練
知識應用與理解
課堂小結
知識小結
總結概括
教學板書
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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3.3
綠色植物與生物圈中的水循環第2課時
學案
課題內容
3.3
綠色植物與生物圈中的水循環第2課時
學習目標
與
核心素養
1.理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進出植物葉片的機制。
2.認識綠色植物在生物圈水循環中的作用
3.理解綠色植物進行蒸騰作用的意義，初步形成保護森林的意識
學習重點
綠色植物在生物圈水循環中的作用
學習難點
氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進出植物葉片的機制
【預習案】
1.植物體內的大部分水分是通過_______作用散失的。
2.水分從活的植物體表面以_________狀態散失到大氣中的過程叫做_________，主要通過植物的_________進行。
3.蒸騰作用的意義
(1)對植物而言：拉動_____和__________在體內的運輸，保證各組織器官的需要；可降低植物葉片的____________，避免植物因氣溫過高而被灼燒。
(2)對生物圈而言：可增加大氣_______，降低環境的_______，增加_________。促進生物圈的水循環。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究點三：植物的蒸騰作用
1.什么是蒸騰作用？
2.蒸騰作用的主要器官是？
3.氣孔的張開、閉合與植物的蒸騰作用？
4.蒸騰作用對植物自身的意義是什么？
5.移栽植物提高成活率的方法有哪些？
探究點四：綠色植物參與了生物圈的水循環
6.什么是水循環？
7.如何理解綠色植物參與也生物圈的水循環？
8.大規模的植樹造林對氣候有什么影響？
9.政府來我們這兒征集樹苗，要治理沙漠。我們選什么樣的樹種好呢？
10.樹木為什么到了冬天會落葉?
【我的知識網絡圖】
【訓練案】
1.用透明塑料袋套在盆栽植物的莖和葉上并扎緊，放置在陽光下一段時間后，常看
到袋內壁上有水珠，水珠主要來自(
)
A.植物的呼吸作用
B.植物的光合作用
C.植物的吸收作用
D.植物的蒸騰作用
2.用培養液培養柳樹植株，會出現缺水現象的是(
)
A.根尖被摘去的柳樹植株
B.剪去大量葉片的柳樹植株
C.摘除了頂芽的柳樹植株
D.不做任何處理的柳樹植株
3.移栽植物時，所采取的措施與蒸騰作用無關的是(
)
A.植株根部帶土坨
B.去掉植株的部分枝葉
C.在陰天移栽
D.對植株進行遮蔭處理
4.下列關于水循環的描述，不正確的是(
)
A.植物的蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水
B.植物的氣孔很小，因此通過氣孔散失的水分很少
C.在植物體內，水往高處流，這主要是由蒸騰作用拉動的
D.森林中的枯枝落葉能吸納大量雨水，也使雨水更多地濾入地下，補充地下水
5.從四個不同地區采集的同一種植物的葉，測出氣孔的數目并計算平均值，數據如圖所示，據圖分析可知，降水量最大的地區是(
)
A.甲地
B.乙地
C.丙地
D.丁地
6.綠色植物的蒸騰作用的意義不包括(
)
A.降低葉片的溫度
B.拉動水分和無機鹽的運輸
C.增加空氣濕度，增加降水量
D.散失水分，是一種浪費
7.俗話說“人往高處走，水往低處流”，可在植物體內“水往高處流”，其動力主要來源于(
)
A.吸收作用
B.蒸騰作用
C.呼吸作用
D.光合作用
8.如圖表示向日葵24小時內水分吸收和蒸騰作用速率，據圖推斷下列哪一項是正確的(
)
A.在暗處，吸收速率總是大于蒸騰作用速率
B.在暗處，蒸騰作用速率總是大于吸收速率
C.在光下，吸收速率總是大于蒸騰作用速率
D.在光下，蒸騰作用速率總是大于吸收速率
9.關于綠色植物在水循環中所起的作用，下列敘述中錯誤的是(
)
A.植物的蒸騰作用能降低大氣濕度
B.植物能承接雨水，減緩對地面的沖刷
C.植物的蒸騰作用能增加降水
D.植物落葉能吸納雨水，補充地下水
10.如圖是某同學在顯微鏡下觀察蠶豆葉表皮氣孔時的一個視野，下列有關敘述正確的是(
)
A.①是氣孔，②是保衛細胞
B.①是保衛細胞，②是氣孔
C.蠶豆葉表皮屬于輸導組織
D.蠶豆不能通過氣孔散失水分
11.取同一植物相同大小的兩個枝條，分別標記為A、B。枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后，將它們分別插入兩個相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這兩個裝置放在相同的環境條件下24小時，觀察量筒中液面的變化。
(1)實驗分A、B兩組，其中實驗組為___________組，對照組為___________組，變量是___________。
(2)在量筒中滴加油滴的作用是___________。
(3)兩個量筒中的液面會出現什么差異?A___________，B___________;造成這種差異的原因是___________。
12.在校園生物模型制作活動中，小鋒利用廢棄的羽毛球拍、綠豆、透明硬塑料板
以及標簽紙(繪制了保衛細胞)等制作了葉片結構模型，如圖所示；
(1)該模型形象地展示了葉片結構的三部分，其中透明硬塑料板模擬表皮，綠豆模擬___________，羽毛球拍中的網格細線模擬___________。
(2)用透明塑料板模擬表皮是因為表皮細胞無色透明，這有利于綠豆模擬的結構接
受充足的
????進行光合作用。
(3)某同學指出該模型還有不足之處，如；標簽紙上的①是___________，這是___________的“門戶”和氣體交換的“窗口”，所以應將①部分剪裁挖空。
13.在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度(單位面積氣孔數目)時，八年級一班的3位同學分別采用以下方案進行探究；
方案1；李杰利用一片新鮮蠶豆葉片的上、下表皮分別制作臨時裝片，然后用顯微鏡觀察，計數比較。
方案2；陳明將一片新鮮蠶豆葉片浸沒在70
℃左右的熱水中，觀察葉片兩面的氣泡數量。
方案3；孫曉選取一片新鮮蠶豆葉片，用濾紙把上、下表皮的水分吸干，將兩張浸過氯化鈷溶液的藍色濾紙(遇水會變紅)分別貼在葉片上、下表皮表面，并固定，觀察濾紙顏色的變化。
(1)李杰在實驗中觀察到表皮上的綠色細胞是___________，該種細胞的形態特點是___________。做該實驗時，下列用具中一定用不到的是___________
(填序號)。
①清水
②鑷子
③雙面刀片
④紗布
(2)陳明依據現象得出的結論是上表皮的氣孔密度小于下表皮，則他觀察到的現象是___________。
(3)孫曉在實驗時，貼上濾紙較長時間后，發現兩張藍色濾紙都變成了紅色，且深淺一致。據此她得出結論；蠶豆葉片上、下表皮的氣孔密度一樣，但這與李杰、陳明的結論都不一致。去問老師，老師立即指出孫曉的結論不可靠。老師作出判斷的理由是___________。
(4)以上3位同學的實驗存在的共同缺陷是___________。
(5)氣孔的開閉與細胞的吸水和失水有關。當細胞周圍溶液的濃度大于細胞液的濃度時，細胞失水，反之，細胞吸水。已知0.3
g/mL的蔗糖溶液的濃度大于細胞液的濃度。為觀察氣孔的開閉過程，某同學進行如下實驗；
①把蠶豆植株放在濕潤的空氣中光照一段時間，取蠶豆葉下表皮制成臨時裝片。
②放在顯微鏡下觀察，可看到氣孔;③在蓋玻片一側滴加0.3
g/mL蔗糖溶液，在另一側用吸水紙吸引，重復幾次，持續觀察，可看到氣孔的___________過程。為加強該實驗的說服力，應在步驟②的基礎上進一步加做第④步，第④步的操作是___________。
參考答案
【預習案】
1.蒸騰
2.水蒸氣
蒸騰作用
葉片
3.水
無機鹽
表面溫度
濕度
溫度
降水量
【探究案】
1.水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，叫作蒸騰作用。
2.葉片是植物進行蒸騰作用的主要器官，在葉柄和幼嫩莖處也能進行微弱的蒸騰作用。
3.氣孔的張開、閉合與植物的蒸騰作用
蒸騰作用主要通過葉片上的氣孔進行。當氣孔張開時，蒸騰作用旺盛；當氣孔閉合后，蒸騰作用減弱甚至停止。氣孔的開閉由保衛細胞調節。
4.(1)蒸騰作用可促進水分和無機鹽在植物體內的運輸。葉片里的水分蒸騰散失后，葉肉細胞相對缺水就要吸收葉脈導管里的水分，這樣促使水分上升到葉里，從而促進根吸水。植物要吸收的無機鹽必須溶在水中，在水分向上輸送的同時，無機鹽也隨水分運輸到植物體的各個部分。
(2)蒸騰作用可以降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷，這是因為水分的汽化可帶走葉片的一部分熱量。
5.①保護幼根和根毛：根部要帶土坨移栽。
②降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失：選擇傍晚或陰天移栽；移栽后給植物遮陰；剪掉部分枝葉等。
6.海洋水和陸地水蒸發以及植物的蒸騰作用散發出的水分在空中形成云，然后通過降水返回地表或海洋。一部分地表水滲入地下，地表水和地下水都有部分流入海洋，這樣循環往復，形成生物圈中的水循環
7.(1)對植物本身的意義：①蒸騰作用能夠促進植物對水分的吸收，且是水分和無機鹽向上運輸的動力；②蒸騰作用能夠降低植物葉片表面的溫度。
(2)對生物圈的意義：提高大氣濕度，增加降水。
8.因為植物蒸騰水分，大面積的樹林可以增加空氣濕度，使天空云量增多，從而增加降水量，起到減輕干旱，調節氣候的作用
9.選擇不易散失水分的、蒸騰作用弱的樹種
10.在北方,天寒地凍,根吸收水分很難,而樹葉的蒸騰作用卻照常進行。樹木為了保護自己而采取的一種措施。脫落葉子,保持體內的水分平衡
【訓練案】
1.D
2.A
3.A
4.B
5.A
6.D
7.B
8.A
9.A
10.B
11.(1)B
A
有無葉片
(2)防止量筒內水分的蒸發
(3)量筒內水位下降明顯
量筒內水位幾乎沒變化
A組保留葉片，蒸騰作用散失大量水分
12.(1)葉肉(葉肉細胞)
葉脈
(2)光照
(3)氣孔
蒸騰作用
13.(1)保衛細胞
呈半月形
③
(2)上表皮上的氣泡數量少于下表皮
(3)實
驗時間過長，導致兩張濾紙都吸收了足夠的水分
(4)葉片數量過少(或沒有設置重
復實驗)
(5)關閉(或閉合)
在蓋玻片一側滴加清水，在另一側用吸水紙吸引，重復
幾次，持續觀察
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3.3
綠色植物與生物圈中的水循環第2課時
生物人教版
七年級上
新知導入
用透明干燥的塑料袋將一株生長旺盛的盆栽植物罩起來,在莖部扎緊。放在陽光下照射，觀察塑料袋內壁上有什么現象出現？
說明什么？
新知講解
新知講解
水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程
三、植物的蒸騰作用
1.蒸騰作用
(1)概念
(2)進行蒸騰作用的器官
葉片
在葉柄和幼嫩莖處也能進行微弱的蒸騰作用
水蒸氣
植物體表面
空氣
二氧化碳
氧氣
氧氣
二氧化碳
水蒸氣
水
新知講解
當氣孔張開時，蒸騰作用旺盛；當氣孔閉合后，蒸騰作用減弱甚至停止
(3)氣孔的張開、閉合與植物的蒸騰作用
新知講解
當太陽升起、溫度升高時，氣孔張開，植物的蒸騰作用加強，降低了葉片表面的溫度，避免葉片被陽光灼傷。同時，隨著水分的散失，使水向上運輸的動力增大，促進植物的根吸水，使植物能夠進行旺盛的生命活動。當夜幕降臨時，氣溫下降，光合作用、蒸騰作用等逐漸減弱，甚至停止，這時，大多數氣孔也閉合了。
保衛細胞的結構特點對蒸騰作用有什么意義？
新知講解
葉片里的水分蒸騰散失后，葉肉細胞相對缺水就要吸收葉脈導管里的水分，這樣促使水分上升到葉里，從而促進根吸水。植物要吸收的無機鹽必須溶在水中，在水分向上輸送的同時，無機鹽也隨水分運輸到植物體的各個部分。
2.蒸騰作用對植物自身的意義
(1)蒸騰作用可促進水分和無機鹽在植物體內的運輸
新知講解
水分的汽化可帶走一部分熱量
(2)蒸騰作用可以降低葉片表面的溫度
移栽植物提高成活率的方法
根部要帶土坨移栽
選擇傍晚或陰天移栽；移栽后給植物遮陰；剪掉部分枝葉等
①保護幼根和根毛
②降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失
新知講解
將一片剛摘下的葉片浸入70℃左右的熱水中，通常會觀察到有氣泡產生。氣泡的產生是受熱后葉片中的氣體從氣孔中釋放出來的緣故。氣泡的多少與氣孔的多少有關，因此觀察到的結果與所選擇的材料有關
試一試(見教材第113頁)
新知講解
四、綠色植物參與了生物圈的水循環
新知講解
海洋水和陸地水蒸發以及植物的蒸騰作用散發出的水分在空中形成云，然后通過降水返回地表或海洋。一部分地表水滲入地下，地表水和地下水都有部分流入海洋，這樣循環往復，形成生物圈中的水循環
1.生物圈的水循環
新知講解
熱帶雨林降水頻繁，其中有不少雨水是由植物蒸騰作用散失的水分冷凝而成
2.綠色植物參與了生物圈的水循環
(1)蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水
新知講解
植物的莖葉承接著雨水，能夠大大減緩雨水對地面的沖刷
(2)保持水土
枯枝落葉能夠吸納大量的雨水，使得雨水更多地滲入地下
(3)涵養水源
新知講解
一片森林就是一座綠色水庫，在生物圈的水循環中，綠色植物發揮了重要作用，我們應當好好保護森林
新知講解
蒸騰量約占降雨量的80.5%(1570/1950×100%≈80.5%)。蒸騰作用散失大量水分，提高了大氣濕度，增加了降水，促進了生物圈的水循環
旁欄思考題(見教材第114頁)
易混警示
(1)對植物本身的意義：①蒸騰作用能夠促進植物對水分的吸收，且是水分和無機鹽向上運輸的動力；②蒸騰作用能夠降低植物葉片表面的溫度。
誤認為植物進行蒸騰作用散失大量水分是一種浪費
(2)對生物圈的意義：提高大氣濕度，增加降水
植物的蒸騰作用是一項非常重要的生理功能，是對環境的一種適應，同時也影響了環境，而不是一種浪費。
分析思考
1.將這樣的裝置放在陽光下一段時間后，天平還會保持水平狀態么？為什么？
為什么會產生這種現象，這與哪一結構有關？
天平不會平衡，天平向右偏。
由于蒸騰作用主要通過葉片
分析思考
因為植物蒸騰水分，大面積的樹林可以增加空氣濕度，使天空云量增多，從而增加降水量，起到減輕干旱，調節氣候的作用
3.政府來我們這兒征集樹苗，要治理沙漠。我們選什么樣的樹種好呢？
2.大規模的植樹造林對氣候有什么影響？
選擇不易散失水分的、蒸騰作用弱的樹種
分析思考
在北方,天寒地凍,根吸收水分很難,而樹葉的蒸騰作用卻照常進行。樹木為了保護自己而采取的一種措施。脫落葉子,保持體內的水分平衡
4.樹木為什么到了冬天會落葉?
5.剛移栽的植物為什么會出現萎蔫現象?如何防止?
蒸騰作用散失的水分多于根吸收來的水分,造成體內處于失水狀態。剪去多余的枝葉，在陰天，傍晚時移栽，注意遮陽，移栽時，保護根部結構
課堂練習
1.嶺南特產荔枝在結果期間需要吸收大量的水分，這些水分主要用于(
)
A.蒸騰作用
B.呼吸作用
C.光合作用
D.提高結實率
2.某小鎮四面環山，山上叢林密布，這里的空氣比較清新和濕潤，與相鄰地區形成鮮明對比。形成這種濕潤氣候的原因是(
)
A.綠色植物的光合作用
B.綠色植物的吸收作用
C.綠色植物的蒸騰作用
D.受季風的影響
A
C
課堂練習
3.下列與植物蒸騰作用有關的敘述，不正確的是(
)
A.蒸騰作用能促進水分和無機鹽的運輸
B.蒸騰作用散失了根吸收的絕大部分水分
C.蒸騰作用散失水分的“門戶”是氣孔
D.沒有蒸騰作用，生物圈的水循環就無法進行
4.綠色植物在生活中通過根從土壤中吸收的水分，大約99%通過蒸騰作用散失掉了。下列關于綠色植物蒸騰作用的敘述，不正確的是(
)
A.促進植物體對水分和無機鹽的運輸
B.提高了大氣濕度，可增加降水
C.降低植物體特別是葉片表面的溫度
D.會造成水資源的大量浪費
D
D
拓展提高
5.(2019廣西玉林)葡萄甜美可口,深受人們喜愛。葡萄從根部吸收的水分大部分用于(
)
A.呼吸作用
B.光合作用
C.蒸騰作用
D.構建植物體
6.(2019湖北天門)植物在生活中會不斷吸收、運輸、利用和散失水
分。下列有關敘述,錯誤的是(
)
A.植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟區
B.植物吸收的水分主要由導管自下而上運輸
C.植物吸收的水分絕大部分用于蒸騰作用
D.植物蒸騰作用失水全部依靠葉片的氣孔完成
C
D
課堂總結
綠色植物與生物圈的水循環
概念：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程
部位：葉片、葉柄和幼嫩的莖
意義：降低葉片溫度，促進水分和無機鹽的吸收和運輸
蒸騰作用
綠色植物參與了生物圈的水循環
提高大氣濕度、增加降水
保持水土
涵養水源
板書設計
主要部位：葉片
對自身的意義：
拉動水分和無機鹽在植物體內的運輸
降低葉片表面的溫度
提高大氣濕度，增加降水
保持水土
涵養水源
綠色植物與生物圈的水循環
植物的蒸騰作用
綠色植物參與了生物圈的水循環
謝謝
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