資源簡介

課程基本信息
課題
發現問題
教科書
書名：通用技術必修 《技術與設計1》
出版社：江蘇鳳凰教育出版社 出版日期：2019年8月
教學目標
教學目標：
能夠結合實例追溯技術問題的來源及發現問題的重要性，樹立發現問題的意識。
通過案例討論和技術體驗，掌握發現問題的途徑和方法，形成良好的問題意識、責任意識，加深以人為本的設計理念。
教學重點：理解技術問題的主要來源，掌握發現問題的途徑和方法
教學難點：學會主動從觀察生活、收集與分析信息、技術試驗中發現技術問題
教學過程
時間
教學環節
主要師生活動
回顧導入
由設計的一般過程的回顧，提出問題：為什么設計過程要從發現與明確問題開始？
生活中的問題林林總總。引導學生分類，說明本課程研究的重點是技術問題，以自然的開發利用和人工世界的改變為主要對象，以回答“做什么”、“怎么做”為主要內容。
新課講解
技術問題從哪里來？
從需求的角度引導學生分析技術問題產生的三種情況。
1.人類生存必然遇到的問題。問題引導，學生聯系第一章的學習內容舉例說明。
2.別人給定亟需解決的問題。
通過分析屠呦呦團隊研發新藥的案例，引導學生回答以下問題：1）屠呦呦團隊發現了什么技術問題？ 2）她們是如何發現這些問題的？ 3）你覺得還可以怎樣發現問題？通過案例分析，學生進一步明確發現問題的重要性，以及發現問題的方法和途徑，為后面的學習做好鋪墊。
試一試：觀看公共洗手間的洗手池圖片，引導學生從中發現它的設計有什么問題。通過試一試活動，學生感悟到通過觀察發現問題并不是簡單的事情，為后面學習如何觀察日常生活發現問題埋下伏筆。
3.由試一試活動引出對于隱性需求問題，需要主動發現。
4.小結三種情況產生的技術問題。
1
新課講解+鞏固新知
二、發現問題的途徑和方法
1．觀察日常生活。
由兒童洗手池案例引出生活中偶然發現問題與有目的、有計劃的發現問題。引導學生意識到觀察日常生活，不僅要用眼去看、用耳去聽，還要用心感受、用腦思考。眼睛看到的可能只是現象，而聽用戶的反饋可以更好地發現問題，富有同理心的去感受和思考，才能真正發現用戶的潛在需求。
學生活動：——觀看視頻，觀察用戶使用鋼絲鉗剪斷鐵絲的過程，試著從中發現鋼絲鉗中存在的問題。 這個活動強調通過用眼睛看來發現問題，并進一步引出下面的學習內容。
3.收集和分析信息。通過詢問法、問卷法，了解用戶的體驗，發現用戶的需求問題，強調的是用耳朵聽來發現問題及問題產生的原因。
學生活動——2403475000呈現各種鋼絲鉗的圖片，提出問題：對比不同的鋼絲鉗，能否發現問題？
通過對比不同的鋼絲鉗，學生進一步理解如何站在用戶的角度，通過細致的觀察和縝密的思考來發現問題。
255270030162500收集和分析文獻信息，可以幫助我們了解已有的研究成果和研究方法，深入的挖掘和發現新的問題。
74358517145000
3.技術研究和技術試驗。
技術實踐
技術試驗——
276288513271500試驗目的：了解使用鋼絲鉗剪斷鋁絲時手掌受力情況。工具和材料：鋼絲鉗、電吹風、超輕黏土、φ3mm鋁絲。過程：1）將厚度約10mm的長條形超輕黏土貼在鉗柄外側；2）用電吹風吹干超輕黏土表面后，使用鋼絲鉗剪斷φ3mm的鋁絲；3）觀察鉗柄上超輕黏土的變形情況。
46228054800500158115078041500結果與反思：結合試驗結果和握持狀態下手掌壓力分布狀況圖，你發現了什么問題？
通過學生親身體驗技術試驗，在實踐中發現鋼絲鉗鉗柄中的問題，
小結：技術研究和技術試驗是發現問題的重要途徑。通過技術研究、技術試驗，可以從已有技術問題的研究中發現與之相聯系的新問題，比如屠呦呦團隊研發青蒿素的過程中，利用硼氫化鈉還原得到雙氫青蒿素，發現用于治療高變異性紅斑狼瘡效果顯著；也可以從已有的研究結論中發現新的問題。青蒿素作為一線抗瘧藥物，成功治愈了無數的瘧疾患者，但目前一些地區發現了抗藥性問題，相關的研究迫切必要。
小結
發現問題是開展技術設計的起點，對于推動技術發展具有重要的作用和價值；問題林林總總，我們重點關注的是技術問題；問題的來源多樣，我們應主動去發現問題；發現問題的一般方法主要有觀察日常生活、收集和分析信息、技術研究和技術試驗。
情境任務+課后作業
324929510604500呈現問題情境：
學習時常常需要用到燈。假如你是右圖情境中的主人公。你的臺燈可以調節亮度、結構簡單，但是功能單一、耗電量大、造型沒有特色。整體尺寸比較大而且無法折疊收納。文具和水杯隨意擺放在它的旁邊，容易散落和傾灑。時鐘掛在墻上，不方便觀看……基于這一情境，你能發現什么問題嗎？
梳理你從情境中發現的技術問題，并記錄下來。

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