資源簡介

(共20張PPT)
第一章
走進技術世界
蘇教版（2019）
第一單元
1.2技術的價值
任務一：體驗技術與人的關系
任務二：感悟技術與社會的關系
任務三：探究技術與自然的關系
二、技術的價值
趙婷婷所在的第二小組的任務是為同學們搭建庇護所。
秋季的晝夜溫差較大，野外環境下，蚊蟲鼠蟻較多，偶爾還有蛇出沒。
因此，需要搭建一個防潮保暖、驅蛇防蟲的底護所。
技術因人而生，為人所享，應人而變。技術的產生和發展，滿足了人類的需求和愿望，改變了人類的生活，同時也改變了人類自身，對人起到保護、解放和發展的作用。
任務一：體驗技術與人的關系
（1)
如果地面比較潮濕，應該如何改造庇護所？
（2)
庇護所如何進行防蟲設計？
（3)
通過體驗活動，你覺得技術與人之間存在怎樣的關系？
小結：技術具有保護人的作用。
技術體驗：
技術對人的保護作用
首先為人提供抵抗不良環境、防止野獸、病菌等侵害的手段和工具。還使人從復雜的、繁重的、危險的環境中逐漸走出來，使人的工作更安全，輕松，舒適。
請同學們舉例說明技術對人的保護作用還有那些？
例如疫情期間我們常用的口罩。
保
護
人
1.原始人最初為什么要選擇穴居或者在樹上居住？
2.瘧疾、天花、鼠疫、肺結核等疾病曾奪去數百萬人的生命，為什么現代人對它們不再恐慌？
現代生物技術已非常發達造出了各種疫苗，預防和治療技術克制了這些疾病，起到了對人心理上的保護。
防止野獸、毒蟲等侵害。
思維碰撞：
技術具有解放人的作用
表現為人依靠技術解放或延伸了自己的手腳、耳目、腦等器官，拓展了活動空間。
提高了效率，增強了能力。
解
放
人
車船制造技術
解
放
人
拓寬了人類認知范圍
人工智能
解放了雙腳，方便出行
i還有嗎？舉例說明。
技術具有發展人的作用
技術促使人的精神和智力的發展，世界觀和方法獲得發展，創新精神等思維能力、實踐能力獲得提高，也可使人獲得尊重、自我體現。
發
展
人
舉例說明：
保護人：
1、注射疫苗預防疾病
2、以石擊石，鉆木取火等技術學會zhi取火，使人在心理上不受傷害解放人：
解放作用：
1、人依靠技術解放或演唱了自己的手、腳、眼、腦等身體器官
2、發明了汽車等交通工具，使外出出行變得更方便
發展人：
1、愛迪生一生中有眾多的發明，他通過技術活動體現了自我的價值。
2、人們發明了網絡，是人與人之間能更好的相互交流，促進發展。
任務二：技術感悟與社會的關系
技術是推動社會發展和文明進步的主要動力之一。
馬克思認為：“火藥、指南針、印刷術是預兆資產階級社會到來的三大發明。
1.火藥把騎士階層炸得粉碎。
2.指南針打開了世界市場并建立了殖民地；
3.印刷術則變成新教的工具，
總的來說變成科學復興的手段，變成對精神發展創造必要前提的最強大的杠桿。
案例分析：
福特流水線
技術在生產勞動中是重要的生產力要素。技術的發展，改變了生產方式，生產效率和經濟效益。
案例分析：
現代化機械設備將人從繁重的勞作中解放出來，發展的精準農業。
農業技術的發展與勞作方式的變革
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
閱讀擴展：
任務三：探究技術與自然的關系
技術可以使我們合理充分的改造自然，使
與自然保持和諧相處。“綠水青山就是金山銀山”。
人類在保證自然不受破壞的前提下，合理開發和利用自然，并且與自然保持和諧共處的友好關系。
案例分析：
都江堰的建造使得成都平原由“年年洪災水患”變為“沃野千里，水旱從人，不知饑饉，時無荒年”，并使直接受益的成都成為“天府之國”；抽水風車的轉動使得荷蘭從大海中取得近
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的國土，這些都依賴于什么？注意什么？
依賴于技術，并在利用自然、改造自然的過程中注意保護自然，實現人與自然和諧共處。
技術的發展給自然環境帶來了哪些問題？
問題
解決對策
溫室效應
荒漠化加劇
水土流失
大氣污染
水質污染
種植草皮、樹木，圈養牛羊
減少二氧化碳排放
植樹造林、退耕還林
使用清潔燃料
禁止污水排放,污水凈化
白色污染
減少泡沫塑料、塑料袋使用
荒漠化加劇
減少二氧化碳排放
習題：
1.士兵使用望遠鏡，體現了什么技術（?
）
A?、發展人????
B、解放人??????
C、保護人???????
D、滿足人
2.愛迪生一生中有眾多的發明，他通過技術活動體現了自我的價值。這說的是什么作用（）
A?、發展人????
B、解放人??????
C、保護人???????
D、滿足人
感謝觀看蘇教2019版技術與設計1
第一章　走進世界
1.2　技術的價值教案
一、教材分析：
本節由“體驗技術與人的關系”“感悟技術與社會的關系”“探究技術與自然的關系”三個任務構成，從技術與人、技術與社會、技術與自然三個維度闡述技術的價值。其中，“體驗技術與人的關系”側重技術在保護人、解放人、發展人等方面的作用；與社會的關系”側重技術對社會生產、社會生活、政治、軍事、文化等方面的影響；“探究技術與自然的關系”側重技術在開發、利用和保護自然方面的作用。
二、教學目標
1.
通過體驗活動和案例分析，感知生活中技術現象的普遍性。
2.
結合個人成長經歷和活動，體驗技術對人的保護、解放和發展作用。
3.
通過體驗活動和案例分析，感悟技術與社會的關系，探究技術與自然的關系，形成使用技術的責任意識。
三、教學重點難點
1.
理解技術對人的保護、解放和發展作用。
2.
感悟技術與社會的關系，探究技術與自然的關系。
四、課前準備
教師準備：打開微機，課件等。
學生準備：結合課本提前預習。
五、教學過程
【導入新課1】
出門在外野營首先是要搭建庇護所。因為野外的晝夜溫差較大，蚊蟲鼠蟻較多，偶爾還有蛇出沒。因此，需要搭建一個防潮保暖、驅蛇防蟲的底護所。
【任務一】
1.讓同學們閱讀技術體驗內容（搭建庇護所模型）
2.
技術對人的保護作用主要體現在生理上的保護。“搭建庇護所模型”的技術體驗活動就深刻地揭示了這一點。
【保護人的作用】
首先為人提供抵抗不良環境、防止野獸、病菌等侵害的手段和工具。還使人從復雜的、繁重的、危險的環境中逐漸走出來，使人的工作更安全，輕松，舒適。
舉例說明：疫情期間的醫用口罩、醫用帽子、防護服、工地里的安全帽，騎電動的摩托用安全帽等等。
【解放人的作用】
技術具有解放人的作用，表現為人依靠技術解放或延伸了自己的手腳、耳目、腦等器官，拓展了活動空間。提高了效率，增強了能力。
用大量圖片案例講解什么是解放人的作用。
【發展人的作用】
技術具有發展人的作用，技術促使人的精神和智力的發展，世界觀和方法獲得發展，創新精神等思維能力、實踐能力獲得提高，也可使人獲得尊重、自我體現。
【匯總三種作用】
保護人：
1、注射疫苗預防疾病
2、以石擊石，鉆木取火等技術學會zhi取火，使人在心理上不受傷害解放人：
解放作用：
1、人依靠技術解放或演唱了自己的手、腳、眼、腦等身體器官
2、發明了汽車等交通工具，使外出出行變得更方便
發展人：
1、愛迪生一生中有眾多的發明，他通過技術活動體現了自我的價值。
2、人們發明了網絡，是人與人之間能更好的相互交流，促進發展。
【任務二】
技術是推動社會發展和文明進步的主要動力之一。
馬克思認為：“火藥、指南針、印刷術是預兆資產階級社會到來的三大發明。
【案例分析：福特流水線】
技術在生產勞動中是重要的生產力要素。技術的發展，改變了生產方式，生產效率和經濟效益。
【任務三：探究技術與自然的關系】
①技術可以使我們合理充分的改造自然，使
與自然保持和諧相處。“綠水青山就是金山銀山”。
人類在保證自然不受破壞的前提下，合理開發和利用自然，并且與自然保持和諧共處的友好關系。
【案例分析：都江堰】
都江堰的建造使得成都平原由“年年洪災水患”變為“沃野千里，水旱從人，不知饑饉，時無荒年”，并使直接受益的成都成為“天府之國”；抽水風車的轉動使得荷蘭從大海中取得近
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的國土，這些都依賴于什么？注意什么？
依賴于技術，并在利用自然、改造自然的過程中注意保護自然，實現人與自然和諧共處。
【習題】
1.士兵使用望遠鏡，體現了什么技術（?
）
A?、發展人????
B、解放人??????
C、保護人???????
D、滿足人
2.愛迪生一生中有眾多的發明，他通過技術活動體現了自我的價值。這說的是什么作用（）
A?、發展人????
B、解放人??????
C、保護人???????
D、滿足人

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