資源簡介

一　設計中的人機關系
任務一　尋找身邊的人機關系
播放漫畫《嘟嘟嘴的一天》。提問：嘟嘟嘴這一天為什么不高興，請指出不高興的原因。
學生回答。（售票窗口太低、座椅間隔太小、房間隔音太差、門框太矮、地面太滑……）
什么是人機關系
生活中，我們每個人時刻都與身邊的物品發生聯系，當我們使用這些物品時，物品就與人就產生了一種相互關系，這種關系稱為人機關系。
工具
設備
儀器
儀表
設施
交通車輛
環境
勞動保護用具……
機的內涵
總結：人機關系中所指的“機”有工具、儀器、儀表、設備、設施以及勞動保護用具，包括環境。人機關系是設計活動必須考慮的核心問題之一。
演示開門過程：走近門—握住把手開門—通過。
提問：這三個環節中的人機關系有哪些？
學生回答。（人與門板、手與把手、人與門框……）
總結：人有不同部位，“機”也有不同部位。在分析人機關系時，我們要關注人的哪些部位與“機”的哪些部位有什么對應關系。
展示人坐椅子、人騎健身車、兒童使用學步車的圖片，讓學生討論并分析圖片中的人機關系。
學生回答。（分場景回答)
（a）座椅
（b）沙發
阿克布羅姆靠背曲線圖
展示阿克布羅姆（Bent Akerblom）靠背曲線圖，向學生介紹：阿克布羅姆，瑞典整形外科醫生，曾著有歷史上第一本分析坐姿解剖特性的專著——《站與坐的姿勢》。這本專著奠定了用人體解剖學理論指導座椅功能設計的基礎。該專著發表6年后，他在1954年發表了座椅靠背曲線設計，即阿克布羅姆靠背曲線。之后，各國陸續制定了很多類型的座椅工業標準。在正式開展設計時，設計師不應僅僅局限于找出人機關系，同時還要關注醫學、人體結構等多方面的內容。
本節課的教學過程中，采用了大量生活中的案例，利用圖片、教學案例等資源，全面調動學生興趣，讓學生在學中做、做中學，充分培養學生的創新精神與實踐能力。

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