資源簡介

1023620011557000四、制作臺燈模型或原型
任務二制作臺燈模型或原型
一、教學內容
1.根據設計方案和已有條件選擇合適的加工工藝，并能正確、安全地操作。
2.經歷產品模型制作過程，掌握電子電工常用工具的使用方法，根據設計方案制作完成模型或原型。
二、學科核心素養要求
模型制作是產品設計過程中的一一個重要環節，包括材料的選取和工藝標準的設定等一-系列復雜的過程，蘊含著獨特的思維方式和方法。模型制作是構思、分析、交流和評價設計方案的一種方法， 在社會生產和生活領域有著廣泛的運用。
三、教學重點、難點
1.根據設計方案和已有條件選擇合適的加工工藝，并能正確、安全地操作。
2.經歷產品模型制作過程，掌握電子電工常用工具的使用方法，根據設計方案制作完成模型或原型。
四、教學準備
教學課件。
五、教學過程
1. 引入
同學們經過緊張忙碌的制作過程完成了臺燈模型和原型，并寄往貧困山區給初中學生試用。但在制作過程中，有的小組在材料上切割比較隨意，余料大而不規則;有的小組“大材小用”，在整張板材上僅切割下一個支撐桿;有的小組制作的零件精度比較低，裝配出現問題。2. 新課
任務二制作臺燈模型或原型
材料和工具準備好后，就進人工藝制作過程。在整個制作過程中，方面應注意選擇合理的加工工藝，另一方面應注意操作過程的合理安排和安全規范。
各組合理分工，開始制作臺燈模型。
孫宇所在的第組按照以下制作步驟，?制作照明角度可調節?的LED臺燈。P160
思維碰撞
在亞克力材質的臺燈底座上打孔可以用什么加工工具?分別具有哪些特點?哪種工藝最適合?
臺燈模型制作完，大家對它是否實現了設計要求進行了對照檢查:
1.線性光源，桌面照明能夠覆蓋較大面積。
2.可折疊，方便收納。
3.?LED光源，結構簡單并節能。
4.照度可調節，健康護眼。
5.造型簡潔，以鋁管、塑料、竹材為主要材料。
趙婷婷所在的第二組以LED燈作為臺燈的光源，使用開源硬件開發板、可調電位器、電機、數據線、杜邦線、導線、編程工具等必備的軟硬件，按照以下制作步驟，制作可調節亮度的臺燈。P160
思維碰撞
第二組的制作過程安排得是否合理?先將元器件安裝在燈架后再進行編程調試和先編程調試再安裝到燈架上相比哪個更合理?為什么?
周華所在的第三組心以貼片發光二極架，使用開源硬件開發板、譯碼器、軟件等必備的軟硬件，AD轉換模塊、語音識別模塊、杜邦線、編程按照以下制作步驟，制作語音識別控制臺燈。
陳晨所在的第四組以OLED燈為光源，采用開源硬件開發板、譯碼器、AD轉換模塊、熱釋電紅外傳感器、光敏電阻、數據線、杜邦線、編程軟件等必備的軟硬件，按照以下制作步驟，制作坐姿矯正智能臺燈。
四個小組討論了制作過程，提出改進意見。
馬上行動
選擇合適的加工工藝，按照操作規范，制作你設計的臺燈模型。
在模型或原型制作完成之后，一般要對產品的外觀進行潤色，以使產品更美觀，更符合人們的心理需求。
學習反思
在模型制作過程中，受制于材料、加工工藝等現實條件的制約，制作的模型無法達到設計方案的要求時，該怎么解決?
3. 實踐練習
1.模型不僅在技術領域有著廣泛的應用，而且在社會領域也具有重要意義。“抓典型”“解剖麻雀”等工作方法實際上也運用了模型的有關思想和方法。請聯系實際闡明其道理。
2.孫宇小組的臺燈模型哪些地方可以改進，使之整體效果更好?或者對燈罩、支撐桿、底座分別進行改進設計，并選擇其中一項進行制作。
3.在你設計制作的臺燈模型中，嘗試使用開源硬件開發板，制作出一款通過手勢來控制、具有延時關燈功能的臺燈。
4. 拓展提升
臺燈需要電才能發光，同學們從古代水車中得到創作靈感，決定制作架簡易水e，?通過水驅動才水車帶動電機進行發電，從而點亮一盞LED燈。請以直流電機、驅動輪、皮帶、木板等常見材料和半成品為原材料，設計制作一臺水力發電機模型，對其功能、結構等進行測試，并優化設計。
思考:
1.在水流緩慢的水槽中，LED燈能否被點亮?
2.討論LED燈被點亮的原理是什么?如何設計和制作水車的結構才能更好地提高發電效率?
3.如果LED燈不能被點亮，可能有哪些原因?將如何改進?
六、教學總結
本節課的教學過程中，采用了大量生活中的案例，利用圖片、教學案例等資源，全面調動學生興趣，讓學生在學中做、做中學，充分培養學生的創新精神與實踐能力。
七、教學反思
本節課的案例均源自于生活，激發學生的學習興趣。但不同案例之間的關聯性不強，如果能以一條線索整體展開分析，教學目標的達成度會更高。

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