資源簡介

1163320011645900一、設(shè)計(jì)的評價(jià)與優(yōu)化設(shè)計(jì)方案
任務(wù)-評價(jià)臺燈的設(shè)計(jì)過程
一、教學(xué)內(nèi)容
1.經(jīng)歷對產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程和最終產(chǎn)品的評價(jià)，能夠優(yōu)化設(shè)計(jì)方案從技術(shù)的功用性、可靠性、創(chuàng)新性和文化性以及專利保護(hù)等角度進(jìn)行整體評價(jià)。
2. 通過案例分析，結(jié)合實(shí)際需求，嘗試對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行多方而優(yōu)化。
3.闡述技術(shù)作品評價(jià)報(bào)告的寫作要點(diǎn)，編寫評價(jià)報(bào)告，形成初步的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。
二、學(xué)科核心素養(yǎng)要求
古人為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，訓(xùn)育工匠精益求精的技術(shù)追求，已經(jīng)注意對所造的器具進(jìn)行嚴(yán)格的測試和評價(jià)了。在技術(shù)設(shè)計(jì)過程中，人們通過技術(shù)交流與評價(jià)，分析產(chǎn)品所存在的問題，讓產(chǎn)品更加完善，更加符合人們的需求。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.經(jīng)歷對產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程和最終產(chǎn)品的評價(jià)，能夠優(yōu)化設(shè)計(jì)方案從技術(shù)的功用性、可靠性、創(chuàng)新性和文化性以及專利保護(hù)等角度進(jìn)行整體評價(jià)。
2. 通過案例分析，結(jié)合實(shí)際需求，嘗試對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行多方而優(yōu)化。
3.闡述技術(shù)作品評價(jià)報(bào)告的寫作要點(diǎn)，編寫評價(jià)報(bào)告，形成初步的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程
1. 引入
貧困山區(qū)的初中學(xué)生收到同學(xué)們制作的臺燈后非常激動，臺燈既照亮了他們的書桌，也使上學(xué)之路不再黑暗。在臺燈使用一段時(shí)間后，他們紛紛發(fā)來信息，反饋使用效果。有的學(xué)生說，三合板制作的臺燈很輕便，但不是很好攜帶;有的學(xué)生反映，聲控臺燈雖然比較智能，但不容易控制。這些問題又促使同學(xué)們繼續(xù)對臺燈進(jìn)行完善。
2. 新課
任務(wù)-評價(jià)臺燈的設(shè)計(jì)過程
設(shè)計(jì)的評價(jià)是指依據(jù)一定的原則，?采取一定的方法和手段，?對設(shè)計(jì)所涉及的過程及結(jié)果進(jìn)行事實(shí)判斷和價(jià)值認(rèn)定的活動。它對設(shè)計(jì)者樹立質(zhì)量管理意識，強(qiáng)化質(zhì)量管理，高質(zhì)量地完成設(shè)計(jì)任務(wù)具有重要作用，同時(shí)也有助于設(shè)計(jì)中的信息交流和工作反思。
評價(jià)涉及評價(jià)對象和評價(jià)者。從評價(jià)對象來看，設(shè)計(jì)的評價(jià)可以分為兩類:-是對設(shè)計(jì)過程的評價(jià)，二是對設(shè)計(jì)成果的評價(jià)。從評價(jià)者來看，也有兩類:一是設(shè)計(jì)者自我評價(jià)(自評)，二是他人的評價(jià)(他評)。
思維碰撞
1.如果沒有評價(jià)，一項(xiàng)設(shè)計(jì)將可能出現(xiàn)哪些情形?
2.設(shè)計(jì)者為什么要進(jìn)行自我評價(jià)?
無論是對設(shè)計(jì)過程的評價(jià)還是對設(shè)計(jì)成果的評價(jià)，都應(yīng)建立在事實(shí)判斷的基礎(chǔ)上。只有在事實(shí)確定的前提下，評價(jià)才會有效，才不至于失真。
對設(shè)計(jì)過程的評價(jià)
沒有良好的設(shè)計(jì)過程，就不可能有良好的設(shè)計(jì)成果。對設(shè)計(jì)過程的評價(jià)有著豐富的內(nèi)容。例如，設(shè)計(jì)過程是否完備，分工是否合理，采用的方法是否正確，各個(gè)環(huán)節(jié)或階段的任務(wù)是否完成，形成的中間成果(?方案)是否符合要求，是否及時(shí)地對專利進(jìn)行保護(hù)，全過程是否有質(zhì)量控制和相應(yīng)的監(jiān)督、改進(jìn)措施等。
對設(shè)計(jì)過程的評價(jià)要注意把據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)價(jià)段的主設(shè)計(jì)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)或階段之間的銜接和協(xié)調(diào)，或階段的主要任務(wù)和目標(biāo)，要注意把握程的評價(jià)應(yīng)服務(wù)于完善設(shè)計(jì)方案、要注意階段性成果的質(zhì)量。對設(shè)計(jì)終結(jié)時(shí)的回顧性、反思性評價(jià)，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的根本目標(biāo)，不僅僅是設(shè)計(jì)過程價(jià)。因此，對設(shè)計(jì)過程的評而且也包括設(shè)計(jì)過程進(jìn)行之中的即時(shí)性、階段性評價(jià)應(yīng)貫穿設(shè)計(jì)的全過程。
1.現(xiàn)與明確問題
設(shè)計(jì)過程 2.制訂設(shè)計(jì)方案
的評價(jià) 3.制作模型或原型
4.測試、評價(jià)及優(yōu)化
5.編寫產(chǎn)品說明書
圖7-1設(shè)計(jì)過程的評價(jià)
馬上行動
孫宇等同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，確定了從以下幾個(gè)角度對臺燈的設(shè)計(jì)過程進(jìn)行評價(jià)，你認(rèn)為是否合理?還可補(bǔ)充哪些角度?
評價(jià)角度 程度評價(jià) 評價(jià)說明
計(jì)劃是否科學(xué)嚴(yán)密 計(jì)劃安排較為嚴(yán)密合理
組織是否協(xié)調(diào) 協(xié)調(diào)性好
資源運(yùn)用是否合理
是否及時(shí)進(jìn)行專利保護(hù)
3. 實(shí)踐練習(xí)
1.在生活中，尋找常見物品的評價(jià)方案。嘗試進(jìn)行評價(jià)。
4. 拓展提升
六、教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課的教學(xué)過程中，采用了大量生活中的案例，利用圖片、教學(xué)案例等資源，全面調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課的案例均源自于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但不同案例之間的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，如果能以一條線索整體展開分析，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度會更高。

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