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蘇教版(2019)通用技術 技術與設計1 7.1 設計的評價與優化設計方案 任務二 評價設計的作品——臺燈 教案

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蘇教版(2019)通用技術 技術與設計1 7.1 設計的評價與優化設計方案 任務二 評價設計的作品——臺燈 教案

資源簡介

1073150011988800一、設計的評價與優化設計方案
任務二評價設計的作品臺燈
一、教學內容
1.經歷對產品設計過程和最終產品的評價,能夠優化設計方案從技術的功用性、可靠性、創新性和文化性以及專利保護等角度進行整體評價。
2. 通過案例分析,結合實際需求,嘗試對設計方案進行多方而優化。
3.闡述技術作品評價報告的寫作要點,編寫評價報告,形成初步的知識產權保護意識。
二、學科核心素養要求
古人為了保證產品質量,訓育工匠精益求精的技術追求,已經注意對所造的器具進行嚴格的測試和評價了。在技術設計過程中,人們通過技術交流與評價,分析產品所存在的問題,讓產品更加完善,更加符合人們的需求。
三、教學重點、難點
1.經歷對產品設計過程和最終產品的評價,能夠優化設計方案從技術的功用性、可靠性、創新性和文化性以及專利保護等角度進行整體評價。
2. 通過案例分析,結合實際需求,嘗試對設計方案進行多方而優化。
3.闡述技術作品評價報告的寫作要點,編寫評價報告,形成初步的知識產權保護意識。
四、教學準備
教學課件。
五、教學過程
1. 引入
貧困山區的初中學生收到同學們制作的臺燈后非常激動,臺燈既照亮了他們的書桌,也使上學之路不再黑暗。在臺燈使用一段時間后,他們紛紛發來信息,反饋使用效果。有的學生說,三合板制作的臺燈很輕便,但不是很好攜帶;有的學生反映,聲控臺燈雖然比較智能,但不容易控制。這些問題又促使同學們繼續對臺燈進行完善。
2. 新課
任務二評價設計的作品臺燈
最終作品是設計過程的結晶,是設計質量、設計水平的集中體現。對最終作品的評價有兩個基本依據:是?參照設計的般原則進行評價,?二是依據事先制訂的設計要求進行評價。在實際評價中,這兩個方面也可以結合起來。
思維碰撞
結合自己制作的臺燈,列出應從哪些方面對臺燈進行評價。
進行評價必須制訂相應的標準。由于設計的目標和內容不同,設計評價的標準也不同,有時可以有所側重。評價標準的制訂應當客觀、明確,體現科學性和可操作性。
馬上行動
下表是孫字同學制訂的評價臺燈在人機關系方面的具體標準,你認為各項指標分值合適嗎?還可增加哪些評價內容?
項目名稱 內容 分值
主要操作裝置應與人體有關尺寸相適應
主要顯示裝置應清晰易讀,在人閱讀的最佳范圍內
人機關系 在工作區域內無易劃傷人的尖棱凸角
由于對最終作品的評價是對設計成果的總評價,因此,應從多方面把握評價內容。但應指出的是,對不同的產品,其評價的內容及標準可能有所不同。
馬上行動
圖7-?2為孫字基于設計的一般原則運用雷達圖法對臺燈進行的評價。試對該產品的設
計作簡要闡述,并利用雷達圖對自己設計制作的臺燈進行評價。
技術作品評價報告,是通過對作品及制作過程的深人評價,經過加工整理、歸納分析,并按照一定的原則組織起來的研究過程和技術成果的記錄,是技術實踐活動的重要組成部分。
思維碰撞
1.作品評價報告的閱讀對象有哪此?2.作品評價報告具有什么價值和功能?
3. 實踐練習
基于對孫宇小組的臺燈設計制作過程和作品的評價,撰寫臺燈作品評價報告。對作品評價完成后,若認為作品符合新穎性、創造性和實用性等申請專利的條件,設計者可以向專利行政部提出專利申請、使創新成果得到保護。
4. 拓展提升
六、教學總結
本節課的教學過程中,采用了大量生活中的案例,利用圖片、教學案例等資源,全面調動學生興趣,讓學生在學中做、做中學,充分培養學生的創新精神與實踐能力。
七、教學反思
本節課的案例均源自于生活,激發學生的學習興趣。但不同案例之間的關聯性不強,如果能以一條線索整體展開分析,教學目標的達成度會更高。

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