資源簡介

備課時間：
年
月
日
第一單元第二課《
文化對人的影響
》教學內容和教學環節
解決
方法
時間
（分）
導入
看看我們的周圍，我們身邊有哪些文化？（走廊、班級宣傳欄、學校的宣傳欄）這些都是我們在校園中能感受到的文化，一個學校、一個班級為什么要打造自己的文化呢？（學生回答）對學生的發展有好處。是因為文化對人有影響，這節課我們就來感受一下文化的影響。
2分鐘
學習目標展示
1、文化對人影響的來源？
2、文化對人影響的表現？（難點）
3、文化對人影響的特點？（重點）
4、文化素養的核心和標志是什么？
5、文化文化對人影響的作用？
1分鐘
自主學習及檢測
請同學們將課本翻到13頁，帶著PPT上的這四個問題自主學習13——21頁，給同學們4分鐘的時間。
好，時間到。通過自學相信同學們已經解決了第一個問題了，文化對人的影響來源于什么？（學生回答）引出文化來源于特定的文化環境和各種形式的文化活動。
5分鐘
問題
生成
小組合作探究
展示
評價
老師
精講
訓練為主線
知識達成過程
弄清楚了文化對人影響的來源，我們就來感受一下文化對人影響到底有哪些表現？（PPT展示獻哈達、合十禮、擁抱的圖片）提問：“你知道這些禮節分別是哪個國家的嗎？這說明了什么？”引出文化影響人們的交往行為和交往方式。不同民族、不同地域的的文化交往不同。
PPT展示圖片（打拱、握手、隨意的圖片）引出不同時代、不同階級、階層的人交往方式不同。追問：“有哪些因素在影響著人們的交往行為和交往方式呢？（學生回答）引出影響因素：價值觀念、風俗習慣、文化程度。這是這些因素影響著人們交往的差異，具體表現在什么地方？（引出交往時使用的語言、符號、器物，交往過程中的行為舉止）
文化除了影響人們的交往行為和交往方式外，還有什么影響呢？我們通過一個小故事來感受一下。（PPT展示故事：如果啤酒里有一只蒼蠅）提問：“上述的不同行為說明了什么樣的文化道理？”小組討論1分鐘。
引出文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。追問：“有哪些因素在影響著它們呢？”引出影響因素：文化環境、知識素養、價值觀念。咋們在來說說實踐活動、認識活動和思維方式的關系。（實踐活動、認識活動決定了思維方式，而思維方式反過來又影響著人們對事物的認識、影響著人們實踐行為的選擇。
接下來，我們來看一下文化對人影響的特點。講述大學四年，不知不覺中愛上了重慶的文化。引出文化潛移默化的特點。既然文化對人的影響是潛移默化的，那不是不是只要等著文化熏陶我們就可以成為一個高尚的人？（學生回答）引出潛移默化不是消極被動，我們應該自覺接受健康的文化。
好，用少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰引出文化具有深遠持久的特點。（追問：“深遠持久是不是終生不變）引出深遠持久不等于終生不變。而對人們影響較為深遠持久的要數我們經常說的三觀了，我們說三觀一經形成就不會輕易改變。在這里同學們要注意，三觀它是人們文化素養的核心和標志。
播放視頻，提問：“1、國家為什么要提倡“全民閱讀”2、說一說你讀過的好書，它對你有什么影響？”引出文化可以塑造人生的三個方面。
針對各個環節制定解決方法
25分鐘
課堂小結及情感升華
好，我們一起來總結一下本節課的重點知識，本節課重點學習了文化對人影響來源于特定的文化環境和各種形式的文化活動，文化對人影響的表現及特點、塑造人生等。希望同學們能夠自覺學習優秀的文化，讓自己變得更加優秀。
師生
激結
1分鐘
教學
拓展
2.（2014·安徽文綜，8）近年來，我國不斷推進文化體制改革，文化事業得到繁榮發展，這不僅改變了每一座城市，更改變了每一個人，百姓生活“更幸福更有尊嚴”。這說明（
C
）?
①文化是人類社會賴以存在、發展的基礎??
②文化對人的影響具有潛移默化的特點?
③優秀文化能塑造人生，促進人的全面發展??
④文化能夠轉化為物質力量，促進社會發展?
①②???B.①④???C.②③??D.③④
3分鐘
板書
2
感受文化影響
特定的文化環境
來源于
各種形式的文化活動
文化對人
人們的交往行為和交往方式
的影響
表現
人們的實踐活動、認識活動、思維方式
潛移默化（無形性、非強制性，不等于消極被動）過程
特點
深遠持久（持續性、穩定性，不等于終生不變）結果
豐富人的精神世界
塑造人生
增強人的精神力量
自覺學習、主動感悟
促進人的全面發展
課后
作業
完成要求
教后
反思

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