資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞、體驗(yàn)《瑤族舞曲》中的音樂(lè)主題并聽(tīng)辨主奏樂(lè)器的音色.
2、試用音樂(lè)要素分析音樂(lè)形象,創(chuàng)設(shè)情景.
3、了解作品結(jié)構(gòu)。
二、學(xué)情分析
1、
瑤族長(zhǎng)鼓是西南瑤族重要的民族樂(lè)器,用跺腳聲模擬敲擊長(zhǎng)鼓聲，為本管弦樂(lè)曲中穿插的模擬的長(zhǎng)鼓聲埋下伏筆.
2、欣賞a主題兩遍,一遍音頻(給學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程),一遍視頻(加深樂(lè)器音色的記憶)
聽(tīng)→+唱
唱+打結(jié)合→聽(tīng)完整a主題
3、b與a主題通過(guò)對(duì)比速度等感知情緒的變化;認(rèn)識(shí)大管,雙簧管,熟悉音色
4、通過(guò)視頻欣賞全曲,完整感受瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚,身穿盛裝,歡歌曼舞的場(chǎng)面.
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本曲四個(gè)音樂(lè)主題的主奏樂(lè)曲音色分辨
2、學(xué)唱音樂(lè)主題,并產(chǎn)生良好記憶.
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)理性分析音樂(lè)形象,創(chuàng)設(shè)意境
四、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【情境導(dǎo)入】
一
導(dǎo)入新課?——一封來(lái)自瑤族的信
觀看視頻后，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪一個(gè)民族，然后請(qǐng)每位同學(xué)收取一封來(lái)自這個(gè)民族的信件，打開(kāi)信件，進(jìn)行a/b/c三個(gè)小組的分組，請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀出信中的內(nèi)容，以此進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)“任務(wù)”。
活動(dòng)2【作品欣賞】
1、引子
①
假如不用打擊樂(lè)器你會(huì)用什么西洋樂(lè)器代替長(zhǎng)鼓?
②
一次欣賞
(中、大、低音提琴/撥奏模擬長(zhǎng)鼓)
③
二次欣賞視頻(印證一下答案)
④
分析意境
2、a主題欣賞
①
截聽(tīng)第一次演奏(音色、力度、速度等)
小提琴主奏,行板
②
唱a主題
③
一部分學(xué)生
唱a主題+一部分學(xué)生打長(zhǎng)鼓節(jié)奏(教師協(xié)同節(jié)奏不伴奏)
④
欣賞完整a
主題(共奏三遍,
主奏樂(lè)器的變化)
⑤
創(chuàng)設(shè)情景
3、b主題
①
b主題接唱
②
第一遍欣賞
問(wèn)題:分別出現(xiàn)的主奏樂(lè)器(音色聽(tīng)辨);情緒變化分析
③
音樂(lè)編創(chuàng)
4、c主題
①
c主題譜子和a,b主題比較,節(jié)拍有何變化?
2/4
→
3/4
②
聽(tīng)一聽(tīng)c主題,你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)?
小提琴(柔美),三拍子(搖曳),力度較弱,靜中有動(dòng).
5、d主題
①
聽(tīng)辨樂(lè)器音色
(2把加了弱音器的小號(hào)與2支長(zhǎng)笛的對(duì)位)
②
情緒活潑,跳躍.
6、管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》的曲式結(jié)構(gòu)圖
(復(fù)三部曲式)
引子
A
B
A'
尾聲
a
b
c
d
c
A段的濃縮再現(xiàn)
7、視頻欣賞全曲
活動(dòng)3【講授】樂(lè)曲簡(jiǎn)介
作曲者及作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介
劉鐵山，1951年到中南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)后寫(xiě)成合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》,1955年茅沅根據(jù)此曲改編成管弦樂(lè)曲。
活動(dòng)4【講授】拓展
《瑤族舞曲》還被改編成民族管弦樂(lè),合唱《瑤山樂(lè)》。
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精品試卷·第
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瑤族舞曲
體驗(yàn)不一樣的管弦樂(lè)
一封來(lái)自
族的信
猜一猜
找到了，我的朋友
a
b
c
瑤族風(fēng)光
聆聽(tīng)
思考：
假如不用長(zhǎng)鼓，
用
代替？
有什么樣的意境？
作品中，使用中、大、低音提琴撥奏模擬長(zhǎng)鼓
a
長(zhǎng)鼓咚咚響，朋友們來(lái)歡唱
X
X
X
|X
X
X|
a
瑤族朋友送給a的音樂(lè)禮物：
請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，從音樂(lè)要素說(shuō)一說(shuō)感受。
A主題創(chuàng)編
朋友a(bǔ)圍成圈歌舞
朋友b
三角鐵：X
——
|X
——|
朋友c雙響筒：X
X
X
|X
X
X|
老師吹奏a主題旋律
完整聆聽(tīng)主題a，
共出現(xiàn)了幾次？
使用的主奏樂(lè)器是？
b
長(zhǎng)鼓熱烈響，朋友們跳起舞
X
X
X
X
|
X
X
X
X
|
a
瑤族朋友送給b的音樂(lè)禮物：
請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，分別出現(xiàn)了哪些樂(lè)器？
瑤族最具有代表性的傳統(tǒng)樂(lè)器就是各類型的長(zhǎng)鼓。長(zhǎng)鼓是將樹(shù)干挖空，制作成腰細(xì)兩邊粗的模型，兩端蒙以獸皮。
長(zhǎng)鼓
B主題創(chuàng)編
朋友b歌舞
朋友c
三角鐵：X
——
|X
——|
朋友a(bǔ)雙響筒：X
X
X
|X
X
X|
老師彈奏b主題旋律
c
邀請(qǐng)你們歌舞，表達(dá)著我們的熱情好客
c
瑤族朋友送給c的音樂(lè)禮物：
請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng),與a/b比較，出現(xiàn)了什么不同？
c主題創(chuàng)編
朋友c你會(huì)用什么方式樂(lè)舞？
用漂亮的絲巾展示。
d
瑤族朋友送給大家的音樂(lè)禮物：
請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng),出現(xiàn)了哪些樂(lè)器？
曲式結(jié)構(gòu)
完整聆聽(tīng)
樂(lè)曲簡(jiǎn)介
劉鐵山，1951年到中南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)后寫(xiě)成合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》,1955年茅沅根據(jù)此曲改編成管弦樂(lè)曲。
民族管弦樂(lè)瑤族舞曲
感謝聆聽(tīng)
#體驗(yàn)不一樣的管弦樂(lè)
謝謝大家!
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