資源簡介

1134110010439400四、制作臺燈模型或原型
任務一準備臺燈制作材料和工具
一、教學內容
1.根據設計方案和已有條件選擇合適的加工工藝，并能正確、安全地操作。
2.經歷產品模型制作過程，掌握電子電工常用工具的使用方法，根據設計方案制作完成模型或原型。
二、學科核心素養要求
模型制作是產品設計過程中的一一個重要環節，包括材料的選取和工藝標準的設定等一系列復雜的過程，蘊含著獨特的思維方式和方法。模型制作是構思、分析、交流和評價設計方案的一種方法， 在社會生產和生活領域有著廣泛的運用。
三、教學重點、難點
1.根據設計方案和已有條件選擇合適的加工工藝，并能正確、安全地操作。
2.經歷產品模型制作過程，掌握電子電工常用工具的使用方法，根據設計方案制作完成模型或原型。
四、教學準備
教學課件。
五、教學過程
1. 引入
同學們經過緊張忙碌的制作過程完成了臺燈模型和原型，并寄往貧困山區給初中學生試用。但在制作過程中，有的小組在材料上切割比較隨意，余料大而不規則;有的小組“大材小用”，在整張板材上僅切割下一個支撐桿;有的小組制作的零件精度比較低，裝配出現問題。2. 新課
任務一準備?臺燈制作材料和工具
在產品的設計方案基本形成之后，可以通過制作模型或原型來檢驗產品的造型、結構以及零部件的裝配關系，并通過對立體形態的真實觀察與推敲，對產品的設計進行調整和修改。
制作模型-般可以分為以下幾個步驟:
1.依據設計方案選擇合適的材料。
2.根據學校實踐室的實際配備條件，準備適當的工具和加工設備。
3.按設計圖樣畫線。
4.對材料進行鋸割、切削等加工。
5.裝配連接。
6.表面處理。
7.對產品的外觀造型和色彩進行評價;對產品的結構、功能進行檢測和試驗，檢驗是否符合設計要求。
8.對設計方案進行修改，做成展示模型。
案例分析
某設計小組在老師的指導下，根據設計方案，選擇了需要的材料和工具進行模型制作。設計方案:照明角度360°?可調節式LED臺燈。臺燈設計效果圖如圖6?-50所示。
思考：1.在確定材料的規格時，需要考慮哪些因素?
2.若在選擇材料時，學校實踐室里沒有配備某些材料，你會如何處理?
馬上行動
根據你的設計方案，結合學校實踐室的實際配備條件，思考制作臺燈模型需要準備的材料和工具，并完成下表。
材料名稱
規格
數量
備注
需要用到的工具和設備:
連接臺燈電路時，需要用到電子電工工具。電子電工工具主要用于電子元器件及電路的連接、焊接、安裝和測試等操作。常用的有電工刀、螺絲刀、鋼絲鉗、尖嘴鉗、斜口鉗、剝線鉗、電烙鐵、多用電表、試電筆等。
導線和燈頭、開關等元器件連接前，需要將其頭部的表面絕緣層剝除，使用剝線鉗能方便地將絕緣層剝除。剝線鉗使用的方法是:將待剝皮的線頭置于鉗頭的相應刃口中，用手將兩鉗柄夾緊，將絕緣皮割破，輕推剝線鉗，使絕緣皮與芯線脫開。
思維碰撞
使用剝線錯剝離導線絕緣層時，若選用了較大或較小的刀刃孔徑，會出現什么結果?
將LED燈接人電路時，一般需要使用電烙鐵進行焊接。電烙鐵是電子制作和電器維修的必備工具，主要用途是焊接元器件及導線。
在焊接LED燈等電子元器件之前，為降低后期調試過程中故障發生率，需要提前檢測其性能。多用電表可以用來測量元器件及電路的電阻、電流、電壓等，并可據此判斷元器件是否完好以及使用多用電表檢測發光二極管時，先將旋鈕調置于二極管擋，然后用多用電表兩表筆輪換接觸發光二極管的兩管腳。若其性能良圖6-53?多用電表好，會有-次能正常發光，?發光時紅?表筆所接的為正極，黑表筆所接的為負極。
思維碰撞
1.電路連接完成后，調試時若發現發光二極管無法正常工作，應如何判斷故障原因?2.若對焊接的作品不滿意需要更換元器件，應該如何操作?
3. 實踐練習
以本章第一節任務二制作的臺燈草模為燈架，?使用發光二極管、干電池、導線、電子開關、剝線鉗、電烙鐵等工具和材料，制作具有模擬照明效果的臺燈草模。
4. 拓展提升
六、教學總結
本節課的教學過程中，采用了大量生活中的案例，利用圖片、教學案例等資源，全面調動學生興趣，讓學生在學中做、做中學，充分培養學生的創新精神與實踐能力。
七、教學反思
本節課的案例均源自于生活，激發學生的學習興趣。但不同案例之間的關聯性不強，如果能以一條線索整體展開分析，教學目標的達成度會更高。

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