資源簡介

1145540010502900 任務二繪制設計草圖
一、教學內容
1.運用手工繪圖工具繪制設計草圖
二、學科核心素養要求
通過本節中技術語言學習、草圖和軸測圖的繪制、效果圖的識讀恰恰可以滿足學生的這方面需求，與高中立體幾何相聯系，更有利于激發學習動機，提升個人綜合能力。
三、教學重點、難點
1.運用手工繪圖工具繪制設計草圖
四、教學準備
教學課件。
五、教學過程
1. 引入
同學們確確定了自己的設計方案之后，都迫不及待地開始分享交流。但是在交流過程中，有的小組因為沒有掌握繪圖的要領，所展示的臺燈效果圖表達失真，不能讓人一目了然地讀懂其設計構思。
2. 新課
設計表現的基礎
徒手繪圖要領
第一步， 掌握正確的握筆姿勢。以拇指和食指抓握 筆并使筆與紙面保持一定的角度，同時用手臂帶動整個手在紙面上自由地移動，而不僅僅是移動手指。
第二步，使用鉛筆在紙上試著進行徒手自由畫線的練習，如作水平的、垂直的和450角的平行線。畫線時，要保持均勻的力度和手的運行速度。
第三步，提高對筆的控制能力。徒手用筆在紙上畫長度10em以E的直線，并連續作同樣的平行線10次以上。要想徒手將線畫得直，可以在畫面上作兩個點，手控制筆，眼睛注視著兩點之間。
基本圖形的畫法
大多數物體都可以通過一些基本的幾何圖形來表達，如平面的正方形，長方形，圓和三維的
正方體、錐體等。學會徒手畫這的正方形、長方形、圓和三維的]圓柱體、圖形是畫復雜圖形的前提。
直線與曲線的連接
找出直線 與曲線的切點，用曲線自然連接。
網格法徒手畫
作圖的要領是與地面垂直的線垂直畫，與地面平行的線按網格上的斜線畫，同時以網格上的小格來確定物體的比例關系。作圖時，先按照作圖的要領，用鉛筆畫出物體的結構線，使物體的各部分結構關系能清楚地表達出來，然后用墨線描出物體的輪廓線，注意外輪廓的實線要略粗一些。
馬上行動：徒手畫一張木質靠背椅
草圖的分類
草圖也叫方案草圖或設計速寫，它能迅速捕捉和記錄設計者轉瞬即逝的創作靈感，表達設計創意，是把設計構思轉化為現實圖形的有效手段之一。
根據所處設計階段的不同，草圖可分為構思草圖和設計草圖。
構思草圖是對設計者在設計過程中產生的設計想法的記錄，它以具體圖形的形式記錄和描繪設計者頭腦中的諸多想法。如要設計一一個臺燈，可以通過構思草圖呈現設計者對臺燈的基本形態構思。
設計草圖是經過設計者整理、選擇、修改和完善的草圖。
設計的主體構思基本上是在繪制構思草圖階段完成的。設計草圖是從構思草圖中挑選出來的，可以繼續設計的、可行的方案，是通過對細節的完善得到的。
繪制設計草圖的步驟
為了使設計表達更清晰明了，繪制設計草圖需要按照一定的步?驟來進行。
3. 實踐練習
根據以下步驟繪制臺燈的設計草圖。
1.選用合適的筆來畫圖，通常選用2H鉛筆，也可用鋼筆、水筆或記號筆。
2.在方格紙上按照構思好的設計方案，畫出產品的外觀比例關系。
3.在準備好的透視網格畫紙上，畫出產品的透視線稿。畫圖時應先畫得淡-一些，等完成圖形后，再描深輪廓。
4. 畫產品的中間調子，注意色彩過渡自然。
5.細致描畫產品的亮部及高光部位，在必要處可用白色水粉顏料畫高光。描繪出產品放置平面上的陰影，突出形體的體積感和質量感。
4. 拓展提升
六、教學總結
本節課的教學過程中，采用了大量生活中的案例，利用圖片、教學案例等資源，全面調動學生興趣，讓學生在學中做、做中學，充分培養學生的創新精神與實踐能力。
七、教學反思
本節課的案例均源自于生活，激發學生的學習興趣。但不同案例之間的關聯性不強，如果能以一條線索整體展開分析，教學目標的達成度會更高。

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