資源簡介

(共21張PPT)
熱巴舞曲
人音版
八年級上
新知導入
你能說出視頻中的舞蹈是哪個民族的嗎？你能跟著視頻模仿著跳一跳嗎?
《熱巴舞曲》由當代作曲家方可杰創作，吸取了西藏傳統熱巴舞中的民間曲調，表現了西藏人民熱情奔放的性格和載歌載舞的熱烈場景，展示了淳樸豪放的西藏人民的幸福生活。已在國內外演出百場以上。2005年春節，曾由奧地利莫扎特交響樂團在維也納金色大廳演出，在世界樂壇產生了很大影響。
新知講解
作品介紹
“熱巴舞”是中國藏族的一種以鈴鼓為主，包括踢踏、說唱和雜耍等在內的綜合民間表演藝術。（非物質文化遺產）源于宗教，跳熱巴舞的原意是為了求佛保佑幸福、平安!
新知講解
熱巴舞
音樂速度由慢而快，達到高潮時慣以舞步突然停止結束表演。
新知講解
新知講解
欣賞《熱巴舞曲》給樂曲分部分。
從音樂整體結構方面看，管弦樂《熱巴舞曲》忠實于藏族民間“熱巴舞”由慢而快的速度特點。除引子外，這首管弦樂主要圍繞五個主題音樂發展而成，可分為三個部分。
新知講解
引子
首先聽到了什么聲音？隨后音樂運用了什么主奏樂器？
新知講解
首先由長號模仿藏族的“山號”，然后由單簧管緩緩地奏出歌唱性的樂句
音樂的情緒如何？描繪了怎樣的場景？主奏樂器是什么？
主題一：主奏樂器組：木管、弦樂
旋律：抒情性
速度：舒緩
情緒：熱情地
表現什么內容：準備舞蹈
新知講解
這個部分表現人們載歌載舞，說一說他們在跳什么樣的舞蹈？你是通過什么來判斷的？
第二部分：主題二與主題三
新知講解
堆諧
踢踏舞
主題二：
主
奏
樂
器
組：木管、弦樂、銅管
旋
律：舞蹈性
速
度：快板
情
緒：歡快地
表現什么內容：舞蹈快舞
新知講解
主題三：主
奏
樂
器
組：弦樂
旋
律：
歌唱性
速
度：
中速
情
緒：
溫柔親切地
表現什么內容：舞蹈慢舞
鍋莊
圓圈舞
新知講解
音樂的主奏樂器是什么？速度和情緒如何？描繪了怎樣的場景？
主題四：主
奏
樂
器
組：弦樂、銅管
旋
律：歌頌性
速
度：中速
情
緒：熱情激動地
表現什么內容：歌頌
新知講解
音樂的主奏樂器是什么？速度和情緒如何？描繪了怎樣的場景？
主題五：
主
奏
樂
器
組：木管、弦樂、
銅管、打擊組
旋
律
速
度：
急板
情
緒：熱情奔放地
表現什么內容：歡騰舞蹈
新知講解
音樂的主奏樂器是什么？速度和情緒如何？描繪了怎樣的場景？
主題一
主題二
主題三
主題四
主題五
開場
歌舞表演
結尾
（歌唱）
（聚集）
（舞蹈）
（頌揚）
（歡騰）
新知講解
仔細聆聽五個主題，把自己的情緒體驗對號入座
主題一
溫柔親切，具有歌唱性
主題二
熱情的，具有抒情性
主題三
急板，熱烈的，奔放的情緒
主題四
歡快的，具有很強的舞動性
主題五
熱烈，激動地，有歌頌性
拓展學習
聽辨小游戲
課堂總結
談一談這節課學到了什么吧！
我們是一個多民族的國家，眾多的民族都有燦爛的文化與藝術，今天，我們體會到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈，希望在今后的學習中，能夠更多的了解體驗各民族的音樂作品,并更加熱愛我們的民族。讓我們的民族音樂傳播到更多的地方，讓我們相信：只有民族的，才是世界的！
板書設計
作業布置
了解更多關于藏族的音樂知識，試著學跳藏族基本舞步。
謝謝
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人音版八年級上冊第三單元第3課時《熱巴舞曲》教學設計
課
時：1課時
課
類：設計·應用
教學策略/教學思路：《熱巴舞曲》是一部以藏族民間綜合表演藝術“
熱巴舞”為題材的管弦樂曲。這部作品問世以來，在國內外的演出活動中頗受歡迎，影響也很強烈。這是因為它既有鮮明的藏族民族音樂風格，又有現代專業創作音樂的突出色彩。這一切，對學生認識、理解我國當代創作音樂的發展狀況大有益處。可以說，它給學生提供了一個嶄新的學習藏族音樂文化的平臺。
教材分析：《熱巴舞曲》吸取了西藏傳統熱巴舞中最具影響的“弦子”和“鍋莊舞”等民間樂調，采用寫實與寫意并舉的創作手法，著重渲染了西藏民間歌舞表演中的情緒與氣氛，表現了西藏人民熱情豪放的性格和載歌載舞的熱烈場景，以此展示淳樸、豪放的西藏人民的幸福生活。全曲手法簡練，結構嚴謹，具有熱烈的場景感。
結構分析：從音樂整體結構看，管弦樂《熱巴舞曲》基本忠實了藏族民間“熱巴舞”由慢而快的速度特點。
學情分析：八年級學生，對我國少數民族音樂的學習已經有了一定的認識和積累，形成了自己的初步經驗。八年級學生具有一定的識讀樂譜、器樂演奏和音樂聽賞能力，可以對旋律的感知、音樂要素的變化、音樂的不同特點進行分析與辨別。缺乏的是音樂想象與表現，需要在特定的情境創設和活動參與中加以引導。
教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
教學用具：課件、錄音機
學生用具：課本
課題
《熱巴舞曲》
第3課時
學科
音樂
年級
年級
教學目標
知識與技能：聆聽感受《熱巴舞曲》，了解“熱巴舞”的由來及藝術特點，結合音樂要素，感受樂曲的音樂情緒。過程與方法：通過分段賞析，引導學生學會抓住音樂要素的變化，通過聽、唱、表現主題等方式，使學生感受主題音樂旋律的變化、及音樂形象的不同，從而記住每個主題。情感態度與價值觀：能夠對藏族音樂感興趣，能積極參與相關音樂實踐活動并認真探索其文化內涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。
重點
了解藏族音樂的風格特點，體會《熱巴舞曲》所表現的各種音樂形態。理解作曲家如何運用音樂要素變化來表達情感，塑造音樂形象的。
難點
分段賞析，引導學生學會抓住音樂要素的變化，通過聽、唱、表現主題等方式，使學生感受主題音樂旋律的變化、及音樂形象的不同。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
教師播放藏族舞蹈視頻，和學生一起做幾個簡單的藏族舞蹈動作。
你能說出視頻中的舞蹈是哪個民族的嗎？你能跟著視頻模仿著跳一跳嗎?
激發學生興趣，引出課題。
講授新課
作品介紹：《熱巴舞曲》由當代作曲家方可杰創作，吸取了西藏傳統熱巴舞中的民間曲調，表現了西藏人民熱情奔放的性格和載歌載舞的熱烈場景，展示了淳樸豪放的西藏人民的幸福生活。欣賞樂曲：教師播放視頻并出示樂曲的曲式結構。
從音樂整體結構方面看，管弦樂《熱巴舞曲》忠實于藏族民間“熱巴舞”由慢而快的速度特點。除引子外，這首管弦樂主要圍繞五個主題音樂發展而成，可分為三個部分。分部分欣賞：引子：教師播放引子部分音頻首先由長號模仿藏族的“山號”，然后由單簧管緩緩地奏出歌唱性的樂句。第一部分：主題一主奏樂器組：木管、弦樂旋律：抒情性速度：舒緩
情緒：熱情地表現什么內容：準備舞蹈第二部分：主題二與主題三主題二：舞蹈:堆諧
踢踏舞主
奏
樂
器
組：木管、弦樂、銅管旋
律：舞蹈性速
度：快板
情
緒：歡快地表現什么內容：舞蹈快舞主題三：舞蹈：鍋莊
圓圈舞主
奏
樂
器
組：弦樂旋
律：
歌唱性速
度：
中速情
緒：
溫柔親切地表現什么內容：舞蹈慢舞教師播放主題四音頻并指導學生回答：主
奏
樂
器
組：弦樂、銅管旋
律：歌頌性速
度：中速情
緒：熱情激動地表
現
什
么
內
容：歌頌教師播放主題五音頻并指導學生回答:主
奏
樂
器
組：木管、弦樂、
銅管、打擊組旋
律
速
度：
急板情
緒：熱情奔放地表現什么內容：歡騰舞蹈4、教師出示分析導圖和樂譜，播放全曲音頻。
學生看屏幕上的介紹，看視頻和聽老師講述關于管弦樂曲《熱巴舞曲》學生觀看樂曲演奏視頻，并感受歌曲各部分的結構。學生欣賞音頻并回答問題首先聽到了什么聲音？隨后音樂運用了什么主奏樂器？學生欣賞主題一并回答：音樂的情緒如何？描繪了怎樣的場景？主奏樂器是什么？學生分別欣賞主題二和主題三然后回答：這個部分表現人們載歌載舞，說一說他們在跳什么樣的舞蹈？你是通過什么來判斷的？音樂的主奏樂器是什么？速度和情緒如何？描繪了怎樣的場景？學生欣賞主題四并回答：音樂的主奏樂器是什么？速度和情緒如何？描繪了怎樣的場景？學生欣賞主題四并回答：音樂的主奏樂器是什么？速度和情緒如何？描繪了怎樣的場景？4、學生結合樂譜和結構導圖，完整欣賞樂曲。
1、了解樂曲背景和特點等相關知識。完整欣賞樂曲，給學生一個初步的印象，并了解樂曲的結構。3、培養學生的賞析作品的能力。（1）讓學生聽辨樂器。欣賞的同時聽辨樂曲的要素，熟悉主題旋律。學生通過欣賞來聽辨樂器，熟悉主題旋律，體會樂曲的內涵。在教師的幫助和指導下完成問題。聽辨本段音樂的演奏樂器，體會樂曲描繪的音樂畫面。4、分析過后再來完整欣賞，可以加深主題旋律記憶和對樂曲內涵的理解。
拓展延伸
教師在電子白板上出示連線題，并播放音頻，讓學生來邊聽辨主題再分辨樂曲的情緒。
以競賽的形式激發學生的興趣，更好的掌握樂曲主題。
課堂小結
我們是一個多民族的國家，眾多的民族都有燦爛的文化與藝術，今天，我們體會到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈，希望在今后的學習中，能夠更多的了解體驗各民族的音樂作品,并更加熱愛我們的民族。讓我們的民族音樂傳播到更多的地方，讓我們相信：只有民族的，才是世界的！
總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。
對學生進行情感教育。
板書
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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