資源簡介

人教統(tǒng)編版 必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)
4.1我國的個(gè)人收入分配
一、教學(xué)目標(biāo)
必備知識(shí)：我國個(gè)人收入分配制度及其必然性；按勞分配的地位、性質(zhì)、決定因素及其重要性；按要素分配的意義；消除貧困的必要性。
關(guān)鍵能力：能夠區(qū)分居民收入的種類，能夠分析初次分配和再次分配的意義。

二、核心素養(yǎng)
政治認(rèn)同：認(rèn)同我國的個(gè)人分配制度，感受到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。
科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。
公共參與：明白完善個(gè)人收入分配不只是國家和政府的事，人人有責(zé)任，中學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，做參與者而不是旁觀者。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)： 按勞分配為主體；按生產(chǎn)要素分配的意義。
2.教學(xué)難點(diǎn)： 完善個(gè)人收入分配的措施；初次分配和再次分配。
四、課前準(zhǔn)備
教具：黑板、粉筆、多媒體
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
談?wù)勛约旱募彝ナ杖霠顩r，分析一下這些收入屬于哪種收入。嘗試規(guī)劃自己未來的收入。
2、新課講授
（一）按勞分配為主體，多種分配方式并存
1.按勞分配為主體
（1）探究教材第44頁“探究與分享”，分析該村實(shí)行了什么樣的個(gè)人收入分配方式，并談?wù)劄槭裁匆獙?shí)行這樣的收入分配方式。
提示：該村收入分配來自自家承包的土地和村企業(yè)，承包的土地和村辦企業(yè)都屬于集體經(jīng)濟(jì)，集體經(jīng)濟(jì)屬于公有制經(jīng)濟(jì).在公有制經(jīng)濟(jì)下的勞動(dòng)所得屬于按勞分配。個(gè)人收入分配方式不是任意決定的，生產(chǎn)資料所有制決定分配方式。在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這就決定了我國現(xiàn)階段必須實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。
（2）學(xué)生閱讀教材第45頁，了解按勞分配的內(nèi)涵，并結(jié)合我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和我國的國情來分析我國現(xiàn)階段實(shí)行按勞分配的原因。
提示：按勞分配的內(nèi)涵：按勞分配是社會(huì)主義的分配原則，是由生產(chǎn)資料公有制決定的。
按勞分配的原因：①客觀必然性：由生產(chǎn)資料公有制和我國現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)條件決定。
a.生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提。
b.社會(huì)主義公有制條件下的生產(chǎn)力發(fā)展水平，是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。
c.社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是實(shí)行按勞分配的直接原因。
②意義：實(shí)行按勞分配，勞動(dòng)者的個(gè)人收入與其付出的勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量之間聯(lián)系在一起，有助于充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性。激勵(lì)勞動(dòng)者努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，提高勞動(dòng)技能，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展；實(shí)行按勞分配，是對人類以往幾千年來不勞而獲的剝削制度的根本否定，體現(xiàn)了勞動(dòng)者共同勞動(dòng)、平等分配的社會(huì)地位。
（3）知識(shí)總結(jié)：①地位：按勞分配在我國個(gè)人收入分配中占主體地位。②性質(zhì)：按勞分配是社會(huì)主義的分配原則。③決定因素：是由生產(chǎn)資料公有制決定的。④適用范圍：公有制經(jīng)濟(jì)。⑤基本要求和內(nèi)容：有勞動(dòng)能力的社會(huì)成員必須參加勞動(dòng)，在做了必要的扣除后，以勞動(dòng)者提供的勞動(dòng)為尺度，對個(gè)人進(jìn)行分配，多勞多得，少勞少得。
2.按生產(chǎn)要素分配
（1）自主探究教材46頁“探究與分享”，分析小呂一家人的收入分配方式有哪些，獲取收入途徑有哪些，思考當(dāng)前個(gè)人獲取收入的途徑為什么會(huì)多種多樣。
（2）提示：在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中，除了公有制范圍內(nèi)的按勞分配，與多種所有制經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，還存在多種分配方式，讓勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本等要素參與收入分配。這有利于讓一切要素的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，推動(dòng)資源優(yōu)化配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
種類 對應(yīng)形式
按資本要素分配 儲(chǔ)蓄所得利息、股票所得股息和紅利、債券所得利息等
按勞動(dòng)要素分配 民營、外資企業(yè)中或非公有制資本控股的混合所有制經(jīng)濟(jì)中勞動(dòng)者的工資、獎(jiǎng)金、津貼，個(gè)體經(jīng)濟(jì)中的勞動(dòng)者收入
按技術(shù)要素分配 技術(shù)入股、專利使用、技術(shù)轉(zhuǎn)讓所獲得的收入
按慣例要素分配 企業(yè)管理人員（如職業(yè)經(jīng)理人）憑借管理才能，在生產(chǎn)經(jīng)營中按貢獻(xiàn)參與分配獲得的收入
按信息要素分配 提供市場信息、管理方案和問題解決方案所獲得的收入
按土地要素分配 土地、房屋的租金和轉(zhuǎn)讓金等
（3）思考：按要素分配有怎樣的影響？
①積極影響：是對市場經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的尊重，對勞動(dòng)、知識(shí)、人才和創(chuàng)造的尊重，有利于優(yōu)化資源配置，讓各種生產(chǎn)要素得到充分利用，提高全社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)居民收入增長，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展。
②負(fù)面影響：因每個(gè)人掌握的生產(chǎn)要素不同，人們對生產(chǎn)要素的占有權(quán)和使用權(quán)不平等，不同社會(huì)成員使用生產(chǎn)要素的效率不同，所以按要素分配可能導(dǎo)致社會(huì)收入差距拉大，若不加以調(diào)節(jié)，會(huì)導(dǎo)致兩極分化。
（4）自主學(xué)習(xí)教材46頁第一段內(nèi)容和“相關(guān)鏈接”，了解居民收入的途徑。
勞動(dòng)性收入：是指通過勞動(dòng)所獲得的收入，包括工資、獎(jiǎng)金、津貼等。
財(cái)產(chǎn)性收入：是指通過自己所擁有的各類財(cái)產(chǎn)獲得的收入包括銀行存款所得的利息，房屋出租所得的租金等。
經(jīng)營性收入：是通過生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)所獲得的收入。
轉(zhuǎn)移性收入：指國家單位，社會(huì)團(tuán)體對住戶的各種經(jīng)常性轉(zhuǎn)移，支付和住戶之間的經(jīng)常性收入轉(zhuǎn)移，包括養(yǎng)老金、社會(huì)救濟(jì)和補(bǔ)助、政策性生產(chǎn)補(bǔ)助、政策性生活補(bǔ)貼、救災(zāi)款等。
3.樹立正確的勞動(dòng)觀
討論教材46頁“探究與分享”，說說小吳、小張和小馬的收入分配方式，并結(jié)合材料和你身邊的實(shí)例，說說應(yīng)該如何致富。
總結(jié)：勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，我們獲取的任何收入歸根結(jié)底都來自勞動(dòng)創(chuàng)造。要弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念。要鼓勵(lì)全體勞動(dòng)者通過辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)致富。
（二）完善個(gè)人收入分配
1.完善個(gè)人收入分配的原因
（1）探究教材47頁“探究與分享”，思考探究問題。
（2）總結(jié)：我國完善個(gè)人收入分配的原因
①收入分配公平是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。②收入分配是民生之源，是改善民生，實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果，由人民共享最重要，最直接的方式。
2.完善個(gè)人收入分配的措施
（1）學(xué)生分享課前查閱和搜集到的我國近期出臺(tái)的完善個(gè)人收入分配的政策，并談?wù)勗撜甙l(fā)揮了怎樣的作用。
（2）閱讀教材第48頁“相關(guān)鏈接”，了解個(gè)人所得稅的相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合搜集到的我國提高個(gè)人所得稅起征點(diǎn)的政策資料，談?wù)勂渥饔谩?
補(bǔ)充介紹：2018年8月31日，我國通過修改個(gè)人所得稅法的決定，起征點(diǎn)修改為每月5000元，2018年10月1日起實(shí)施最新起征點(diǎn)和稅率。提高個(gè)人所得稅起征點(diǎn)具有調(diào)控居民收入差距、增加居民收入、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、完善宏觀分配結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大消費(fèi)需求、保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的作用。
（3）總結(jié)：完善個(gè)人收入分配的措施
①要堅(jiān)持在經(jīng)濟(jì)增長的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)居民收入同步增長，在勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)報(bào)酬同步提高。
②在初次分配方面，要堅(jiān)持按勞分配原則，完善按要素分配的體制機(jī)制，促進(jìn)收入分配更合理，更有序。
③在再分配方面，要完善以稅收，社會(huì)保障，轉(zhuǎn)移支付等為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制。
④要規(guī)范收入分配秩序，擴(kuò)大中等收入群體，增加低收入者收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入。
3、結(jié)束新課
鄧小平指出，我們提倡一部分地區(qū)先富裕起來，是為了激勵(lì)和帶動(dòng)其他地區(qū)也富裕起來，并且實(shí)現(xiàn)富裕起來的地區(qū)，幫助落后的地區(qū)更好的發(fā)展，提倡人民中有一部分人先富裕起來也是同樣的道理，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，我們搞社會(huì)主義，就是要讓各族人民過上幸福美好的生活，全面建成小康社會(huì)最艱巨，最繁重的任務(wù)，在貧困地區(qū)，特別是在深度貧困地區(qū)，無論這塊硬骨頭有多硬，都必須啃下，無論這場攻堅(jiān)戰(zhàn)有多難打，都必須打贏全面小康路上，不能忘記每一個(gè)民族，每一個(gè)家庭。因此，完善個(gè)人收入分配意義重大。
4、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了個(gè)人收入分配制度及其客觀必然性，知道了按勞分配的地位、性質(zhì)、決定因素、基本內(nèi)容和要求。知道了按要素分配的內(nèi)容、必要性和意義。了解到居民收入的幾種來源。知道完善個(gè)人收入分配的原因及措施。以便能夠更好地理解我國的分配制度和理解共同富裕。
六、板書設(shè)計(jì)
我國的個(gè)人收入分配
七、課后作業(yè)
完成本框同步訓(xùn)練，預(yù)習(xí)下一框內(nèi)容。

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