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(共14張PPT)
美術人美版
一年級上冊
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7世紀載
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《有趣的句子》敬學課件
謎詞
個小碗尾巴長
能盛飯萊能盛湯。
盛上一會又倒了
倒了一會再盛上。
(猜一種生活團用品)
人&服最鼻綴品冊第兆
與
小篆句
解
樹
質
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中華古近
代骨勺
人庹美術幽祉義務育撳卿帶小學美術。一年級上冊第9
戰國時
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子食的畫據。屬
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進食。與狠耕文化
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質句子。彩制多份
照條彩骨質句子
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鉀柄舌彩句句子
在遼常金元各代。
除了大量制作銅質
句子以外。也有不
吵自銀打造句子
華夏收藏
cang.
戰國時
瑪瑙勺子
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自銀勺
讜一說圄片中的的子是什么質的P
你知道不同的勺子有什么樣的用途嗎
飯勺:盛飯用的勺子
湯勺:喝湯盛湯用的
炒勺:炒菜用的有柄鐵鍋
漏勺:瀝水用的勺
裝水用的勺
面粉勺:盛面粉的勺子
量勺:測量容積大小用的勺子
磁勺:帶有磁性的勺子
多
我圓畝代方向的一翀儀黌。天縱鐵礦石成
個狗形的東西。澈在一個滑的盤上。盤上刻著方位。
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人民美術出版社義務教育教料書小學美術。一年級上冊第9課
把勺
子對應的
食物進行
勺子的組威
句頭
把
句柄
作己服
10H
千千同畫
藝術實踐
要求:設計一款自已喜歡的勺子。注意表現勺子的外形。尺可
材質和裝飾。創作后能說出勺子的大小。用途和樹質。
☆
出信版視nOm
●
千千同畫
關6c
Huihuarensheng.
com
展示評價
說自己創作的勺子有什么用途、大小和材質?
說一說小期友們的勺子美觀、實用嗎?(共10張PPT)
美術人美版
一年級上冊
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《有趣的句子》說譟鸘
人&服最鼻綴品冊第兆
說課內容
民美術出版社出版的小學美術教樹上冊
第九課《有趣的勺子》的授課內容。
有趣的勺子
說教材
說學情說教學法說教學過程|說板書設計
說“教材”
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力,我確定本課的教
學目標:
1知識目標:了解勺子外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系,設讠
個實用美觀勺子
2過程與方法:在觀察欣賞交流過程中,引導學生主動發現設計勺
子與其用途密切相關,使學生初步了解美觀與實用的設計意識。
3情感態度價值觀:培養學生樂于觀察身邊用品的習慣,體會設計
活動為生活帶來的方便,感受設計活動的樂趣。
教學重點是:了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系,
進行簡單設計。
教學難點是:勺子的設計新顆、美觀、實用,富有想象力和創造力
說“學情
勺子貼近學生的生活,學生容易接受,方便了解勺子的
基本用途,但學生容易忽略勺子設計中的裝飾與用途的關系,
在教學生我們要注重加強勺子外形、尺寸、材質、裝飾、用途
的關系,關注設計細節,感受實用性和美觀性的統一,培養學
生的設計意識,為創作做好鋪墊。這都是我們本節課要重點關
注和學習的地方。
說“教學法”
1直觀演示法:通過多媒體教學激發學生學習興趣。
2活動探究法:通過引導啟發、探究學習等環節加深
對勺子的歷史、材質、用途、裝飾燈進行認識和理解
四、說“教學過程”
(一)導入
新授
引導啟發
2探究學習
大膽創作
(四)展示欣賞
1自評
2.互評
3教師評價
(五)課堂總結
1學生總結
2教師總結
說“板書設計”
9有趣的勺子
材質:骨勺、青銅勺、瑪瑙勺、銀、金、塑料、
塑膠、鋼勺、木勺等
勺頭
勺把
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人美版美術一年級上冊第9課《有趣的勺子》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材上冊、第九課《有趣的勺子》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《讓大家認識我》屬于“設計·應用”學習領域，本課的內容是：本課旨在引導學生觀察身邊的用品一一勺子，初步了解它的外形、尺寸、材料、裝飾與用途之間的關系，并進行簡單的設計，體驗想象與設計的樂趣。根據“設計?應用”在教學中了解物以致用，運用基礎知識和方法進行創作，有目的的進行創造能力。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1.知識目標：了解勺子外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，設計一個實用美觀勺子。
2.過程與方法：在觀察欣賞交流過程中，引導學生主動發現設計勺子與其用途密切相關，使學生初步了解美觀與實用的設計意識。
3.情感態度價值觀：培養學生樂于觀察身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來的方便，感受設計活動的樂趣。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，進行簡單設計。
教學難點是：勺子的設計新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。
二、說“學情”
勺子貼近學生的生活，學生容易接受，方便了解勺子的基本用途，但學生容易忽略勺子設計中的裝飾與用途的關系，在教學生我們要注重加強勺子外形、尺寸、材質、裝飾、用途的關系，關注設計細節，感受實用性和美觀性的統一，培養學生的設計意識，為創作做好鋪墊。這都是我們本節課要重點關注和學習的地方。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對一年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體教學激發學生學習興趣。
2.活動探究法：通過引導啟發、探究學習等環節加深對勺子的歷史、材質、用途、裝飾燈進行認識和理解。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）導入
我首先設計了“創設情景謎語導入”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示謎語（音樂）把學生帶入有趣的勺子學習中，讓學生在問答中激發興趣，引入教學，為后面學習《有趣的勺子》做好鋪墊，并引出本課課題《有趣的勺子》。
（二）新授
1.引導啟發
出示“勺”字小篆引導啟發學生認識漢字，做到美術與語文相結合。教學中此項內容即使調動學生的積極性，又能讓學生體會到學習的快樂。
2.探究學習
其次，我設計了“了解勺子的歷史和材質、認識各種勺子、勺子的組成和作品欣賞”這幾個環節，因為勺子是我們身邊比較熟悉的生活日用品，孩子們對勺子有一定的了解和認識，學習起來比較容易掌握。在這幾個環節中我做到及時引導學生，觀察認識介紹勺子的歷史，讓他們對對勺子有一個更深的認識，認識勺子的組成，學習勺子的材質、用途、裝飾，使重、難點在探究學習中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（三）大膽創作
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：設計一款自己喜歡的勺子。注意表現勺子的外形、尺寸、材質和裝飾，創作后能說出勺子的大小、用途和材質。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（四）展示欣賞
接著是“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
1.自評：把學生作品現場拍照上傳到大屏幕（課件畫面上）上展示，說一說自己創作的勺子有什么用途、大小和材質？
2.互評：說一說小朋友們的勺子美觀、實用嗎？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
3.教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
（五）課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學會了什么？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
五、板書設計
9.有趣的勺子
材質：骨勺、青銅勺、瑪瑙勺、銀、金、塑料、
塑膠、鋼勺、木勺等
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，便于學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以簡筆畫和漢字為主，讓學生對勺子的材質和組成有更深的認識和掌握，加深學生對學習知識記憶更清楚。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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人美版美術一年級上冊《有趣的勺子》教學設計
課題
9.有趣的勺子
單元
第七單元
學科
美術
年級
一年級
學習目標
1.知識目標：了解勺子外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，設計一個實用美觀勺子。2.過程與方法：在觀察欣賞交流過程中，引導學生主動發現設計勺子與其用途密切相關，使學生初步了解美觀與實用的設計意識。3.情感態度價值觀：培養學生樂于觀察身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來的方便，感受設計活動的樂趣。
重點
了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，進行簡單設計。
難點
勺子的設計新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、引入：
多媒體出示謎語：
一個小碗尾巴長，能盛飯菜能盛湯。盛上又倒了，倒了再盛上。(猜一日常用品)多媒體出示課題，板書課題：有趣的勺子
認真傾聽猜出謎底
激發學生學習興趣和學習欲望再次激發學生學習興趣
講授新課
二、新授1.引導啟發出示小篆“
”引導學生認識2.探究學習了解勺子的歷史和材質根據勺子最早出現的骨勺，分別介紹骨勺、青銅勺、舌形勺、瑪瑙勺、銀勺，以及現代的塑料勺、鋼勺、硅膠勺、木勺等。出示圖片讓學生說一說勺子的材質？學習勺子的用途，出示圖片讓學生說各種勺子的用途。出示飯勺、湯勺、炒勺、漏勺、水勺、面粉勺、量勺、磁勺。介紹“司南”認識了各種勺子，你能找到各種勺子相對應的食物嗎？讓我們一起來連線吧！出示圖片，指名學生連線。學習勺子的組成：勺頭、勺把、勺柄
作品欣賞，欣賞勺子創意設計和學生作品三、藝術實踐：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：設計一款自己喜歡的勺子。注意表現勺子的外形、尺寸、材質和裝飾，創作后能說出勺子的大小、用途和材質。四、評價總結：自評：把學生作品現場拍照上傳到大屏幕（課件畫面上）上展示，說一說自己創作的勺子有什么用途、大小和材質？
互評：說一說小朋友們的勺子美觀、實用嗎？
教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。總結：學生總結：說一說你學會了什么？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。
認真觀看圖片了解象形文字感受天空的美學生觀看學習說出各種勺子的用途認真觀察并連線說勺子的組成認真欣賞作品根據作業要求采用不同方式進行創作組織語言介紹給同學們聽。評價同學作品總結學習內容
增長學生知識，做到美術與語文相結合提高學生對勺子的歷史的了解，增強學生對生活事物的認識與觀察加強學生對各種勺子的用途，加強對勺子的用途加強對勺子用途的記憶提高勺子的認識提高欣賞能力激發創作欲望，指導學生進行創作，體驗創作的樂趣提高語言組織能力和語言表達能力。提高學生總結能力
課堂小結
通過本節課學習同學們了解了勺子的歷史和材料，認識各種勺子的材質和用途，學習勺子由那幾部分組成，通過欣賞各種勺子激發學生創作欲望，學習后學生能完成勺子設計，所以本節課完成非常好。
板書
9.有趣的勺子材質：骨勺、青銅勺、瑪瑙勺、銀、金、塑料、塑膠、鋼勺、木勺等
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