資源簡介

(共30張PPT)
《今天是你的生日》
人音版
六年級上
半
屏
山
兩岸情深
新知導入
01
請大家講一講吧。
你知道半屏山——山兩分的民間故事嗎？
新知導入
鄉愁
余光中
小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。
長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。
后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。
而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
讀一讀
詩中是怎樣解釋鄉愁的？
新知導入
新知講解
02
1、歌曲唱的是什么內容？
聆聽《半屏山》
1、初聽歌曲
2、歌曲是幾拍子？
一座山，分兩半，一半在大陸，一半在臺灣。
2/4拍
1、聽聽歌曲的主要節奏型是什么？
聆聽《半屏山》
2、復聽歌曲
切分節奏
2、歌曲的調式是什么？
降B徵調式
3、節奏練習
1、
2、
4、發聲練習
5、學唱歌曲
有感情的朗讀歌詞，畫出你喜歡的歌詞吧！
5、學唱歌曲
隨音樂默唱歌曲
5、學唱歌曲
視唱歌曲旋律
5、學唱歌曲
跟著老師的鋼琴伴奏，用“啦”來模唱旋律。
5、學唱歌曲
教師演唱歌詞，
學生演唱旋律。
5、學唱歌曲
學生演唱歌詞，
教師演唱旋律。
這首歌應該帶著怎樣的情感去演唱？
聆聽《半屏山》
5、學唱歌曲
應該帶有盼望祖國兩岸早日統一的情感
5、學唱歌曲
有感情地演唱
鞏固拓展
03
請同學們用自己喜歡的動作為歌曲編配舞蹈，比一比誰跳的好。　
我會這樣跳
鞏固新知
請同學們分組設計多種演唱形式來表現歌曲，比一比那組做的好。　
我會這樣唱
鞏固新知
學唱第一段
學唱閩南語版的《半屏山》
拓展延伸
學唱閩南語版的《半屏山》
拓展延伸
課堂小結
04
　　《半屏山》，借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國統一的思想情感。
臺灣是一個地大物博的地方，在這里蘊含著很多寶藏，同學們課后可以通過各種形式去慢慢收集。
拓展延伸
板書設計
05
板書設計
《半屏山》
調式
降B徵調式
拍號
2/4拍
作業布置
背唱《半屏山》
謝謝
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人音版音樂六年級上冊第六課第一課時《半屏山》教學設計
課
時：1課時
1、教學策略/教學思路：本節課通過講故事，讀《鄉愁》導入新課，通過學習能用自然優美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》，通過欣賞、聆聽、感受樂曲情緒，并和同學合作，用多種演唱形式來表現歌曲。通過聆聽，感受音樂的魅力，培養學生對音樂的興趣，對祖國的熱愛。
2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《半屏山》為2/4拍,徵調式,單樂段，借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國統一的思想情感。歌曲的節奏在平穩中略有頓挫，旋律則婉轉起伏，優美流暢。共有四個樂句。第一、二樂句是敘述性的，清淡而細膩；第三樂句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向猶如半屏山的外，情緒顯得內在、深沉；第四樂句一開始即向上大跳，隨后基本保持平穩，感情真摯而激動，樂句結束在調式的宮音上，直到結束句時調式的主音才呈現，使歌曲穩定中結束。
3、學情分析：六年級學生開始進入少年期，身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎知識比較扎實，對各種音樂要素、音樂體裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都為課堂內的新課學習奠定了基礎。
4、教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
5、教學用具：多媒體課件、電子琴等
6、學生用具：課本
課題
《半屏山》
第1課時
學科
音樂
年級
六年級
教學目標
情感態度價值觀：通過聆聽，感受音樂的魅力，培養學生對音樂的興趣，對祖國的熱愛。2、過程與方法：通過欣賞、聆聽、感受樂曲情緒，并和同學合作，用多種演唱形式來表現歌曲。3、知識與技能：能用自然優美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》。
重點
能用自然優美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》。
難點
通過聆聽，感受音樂的魅力，培養學生對音樂的興趣，對祖國的熱愛。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
聆聽欣賞
組織教學，師生問好。
師：你知道半屏山——山兩分的民間故事嗎？請大家講一講吧。師：讀一讀詩中是怎樣解釋鄉愁的？
學生認真聽，回答老師的問題。
導入課題。
講授新課
師:今天，就讓我們來學習一首關于海峽兩岸的歌曲《半屏山》。初聽歌曲：1、歌曲唱的是什么內容？2、歌曲是幾拍子？2、復聽歌曲：1、聽聽歌曲的主要節奏型是什么？2、歌曲的調式是什么？節奏練習4、發聲練習。(先由老師示范，然后學生隨老師示范唱)5、學唱歌曲（1）歌詞鑒賞聲情并茂地朗讀歌詞，并找出歌曲中出現的音樂符號。（2）隨音樂默唱歌曲（3）視唱歌曲旋律（4）跟著老師的鋼琴伴奏，用“啦”來模唱旋律。（5）教師演唱歌詞，學生演唱旋律。（6）學生演唱歌詞，教師演唱旋律。（7）這首歌應該帶著怎樣的情感去演唱？（8）完整演唱，有感情的演唱。
1、有感情地朗讀歌詞，熟悉歌詞。2、聆聽老師示范演唱，觀察演唱者的情緒，輕聲跟唱歌曲。3、標記出喜歡的歌詞。并根據所聽到的歌曲的情緒和節拍做出正確的選擇。回答老師的問題。
通過暢所欲言，激發學生學習興趣，培養學生的自學能力和語言表達能力。
鞏固練習
師:同學們,通過欣賞、演唱你們是不是對《半屏山》又有了更深一步的了解,讓我們發揮自己的想象力和創作力把這首歌曲用不同形式展現出來,演繹到我們的課堂中吧。1、請同學們用自己喜歡的動作為歌曲編配舞蹈，比一比誰跳的好。　2、
請同學們分組設計多種演唱形式來表現歌曲，比一比那組做的好。　
積極參與小組演唱并展示表演。發揮小組合作的力量以及個人的才能，比一比哪組唱得好。
用分組活動來調動學生積極性，培養學生的自信以及參與合作意識，讓學生在合作中成長。以創編的形式來進行擴展延伸，利于培養學生創作的靈感與興趣，并鞏固本節課學習的內容。
拓展延伸
學唱閩南語版《半屏山》
了解課外知識，拓展學生知識面。
拓展了解
課堂小結
《半屏山》，借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國統一的思想情感。
臺灣是一個地大物博的地方，在這里蘊含著很多寶藏，同學們課后可以通過各種形式去慢慢收集。
總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。
通過學生自己總結本節課學習的內容，有助于加強對學生的情感教育。
板書
《半屏山》調式
降B徵調式拍號
2/4拍
清晰、直觀地展現本節課的主要內容及學習過程。
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精品試卷·第
2
頁
（共
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