資源簡介

(共14張PPT)
一　設計中的人機關系
任務二　理解人機關系要實現的目標
人機關系要實現的目標
高效、安全、健康、舒適
請體驗使用下發物品，分析這些物品在人機關系處理上存在的缺陷并提出改進方案，繪出草圖。
個
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60
有腱鞘炎的工人比例
50
40
30
10
681012
操作時間(周
閼鐵公司進行了著名的“鐵鍬
圖4-3鐵鍬作業試驗
根據椅子的設計原則,指出圖44中造成箭頭所指人體部位感覺不舒適的原因。
圖4-4人與不同座椅的人機關系示意圖
目（必修
技術與設計1）
任務二
理解人機關系要實現的目標
一、教學內容
本節課從實例出發，分析了人機關系需要實現的目標，這部分內容是開展設計時必須考慮的基本因素之一。學生在這一節的學習中，會進行相關的案例分析，并開展設計的實踐活動。學生在深入理解人機關系要實現的目標的同時，學會把人機關系的相關知識應用在簡單的設計中。
二、學科核心素養要求
1.
技術意識：能理解人機關系要實現的目標，通過案例分析與實踐活動，幫助學生進一步形成以人為本的技術觀。
2.
創新設計：結合案例分析與實踐活動，提升創新設計能力。
3.
圖樣表達：會使用草圖進行交流和表達。
三、教學重點、難點
1.
重點：人機關系要實現的目標。
2.
難點：人機關系要實現的目標的應用。
四、教學準備
教學課件
、實物。
五、教學過程
1.
復習
出示人坐在輪椅上的圖片。提問：人在使用輪椅時，涉及哪些人機關系？
學生回答。（后背與靠背，臀部與椅面，下肢長度與椅面高度，腳與腳蹬，手與車輪……）
2.
新課
（1）人機關系要實現的目標——高效、舒適、安全。
展示OXO公司的削皮器圖片，介紹削皮器的誕生歷史：美國企業家山姆·法伯（Sam
Faber）的妻子患有關節炎，在使用普通削皮器時，既有生理上的不便，又因姿勢別扭而感到自尊心受損。山姆·法伯看在眼里，動在心里。他和朋友通過人體工程學的研究，研發出了好用的，甚至連削西紅柿這樣的軟皮類蔬果都毫不費力的OXO削皮器，并推向市場，廣受好評。
OXO公司的削皮器圖
介紹削皮器的結構，并下發OXO削皮器推向市場后所做的顧客調研表，帶領學生分析調研情況。布置任務：把每一項顧客體驗總結成一個詞。
OXO公司的削皮器顧客體驗表
削皮器部位
結構特點
顧客體驗
實現目標
把
手
橫截面為橢圓，大直徑
易于把握，無需并攏五指
材料為熱塑性橡膠
沾水后表面摩擦力較大，不易從手中滑落
可以在洗碗機中使用
靠近刀頭處有“翅片”組
在手指的壓力下，可以微微壓縮，手感好，手部受壓力小
“翅片組”富有彈性，小顆粒不會塞在翅片里，易于清洗
尾部有埋頭孔
便于懸掛
刀
片
材料為0.8～1mm像刮胡刀一樣鋒利的不銹鋼，刀鋒呈尖齒狀排列
削皮輕松迅速，不會削掉大塊果肉，軟皮類水果也不例外
可以旋轉
刀片易于清洗
削皮時無需轉動手腕
刀片外有透明保護套
方便收納，拿取時不會意外刮傷
遮護板
位于刀片外側
使用時不會刮傷手指
總結：此案例體現出人機關系要實現的目標——高效、舒適、安全。
（2）人機關系要實現的目標——健康
出示不同鋼絲鉗的使用調查圖，這是對電子裝配線上40名見習工人所做的調查研究后的結果。研究把工人分為兩組，分別使用圖中兩種不同的鋼絲鉗。
提出問題：分析圖表說明了什么問題？
不同鋼絲鉗的使用調查圖
學生回答。（使用改良版鋼絲鉗的工人中，患有腱鞘炎的人員比例幾乎沒有變化；使用原版鋼絲鉗的工人中，患有腱鞘炎的人員比例逐漸增加）
總結：此案例體現出人機關系要實現的目標——健康。
（3）案例分析
帶領學生分析教材中，鐵鍬作業效率、人與不同座椅的人機關系案例。
（4）小結：人機關系需要實現的目標有高效、舒適、健康、安全等。這些目標相互聯系，相互影響，設計時我們要綜合考慮。
3.
實踐活動
出示手持風扇、捶背器、核桃夾等物品，讓學生分小組體驗，使用并分析這些物品在人機關系處理上存在的缺陷并提出改進方案，用草圖進行表達。
4.
展示、交流與評價
讓各小組展示其方案并展開自評與他評。
六、教學總結
本節教學采用了生活中的案例分析，讓學生在學中做、做中學，理解人機關系要實現的目標，充分培養學生的創新精神與實踐能力。
七、教學反思
本節課實踐活動中，學生的參與度很高，但是時間不好把控，有些小組在規定的時間內不能完成任務，需要進一步完善教學設計。

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