資源簡介

(共19張PPT)
學習目標
1.能說出矛盾的含義及基本屬性
2.能探究出并深刻理解矛盾的同一性和斗爭性的表現，關系，作用，并用來分析生活中的具體問題
整體感知（矛盾的同一性和斗爭性）
（一）矛盾的同一性和斗爭性
1、含義：
反映事物內部對立和統一的哲學范疇，簡言之，矛盾就是對立統一。
剪之——你死我亡——一繩系兩命
統一——兩者的命運統一于一條繩
對立——兩者之間隨時都可能相斗
不剪——冤家路窄——利益有沖突
對
立——————統
一
矛
盾
（斗爭性）
（同一性）
相反相成
注意:
不能把哲學矛盾與邏輯矛盾混為一談
從外延說，哲學矛盾無處不在，邏輯矛盾可以避免。
邏輯矛盾——人們在敘述問題、回答問題時出現
首尾不一、相互打架的現象；
哲學矛盾——指客觀事物本身存在的既相互對立又
相互統一的關系。
“每個同學既有優點又有缺點。”
“每個同學都是男生又都不是男生”
天地成就敢齊天，萬水千山君過前。
心寬體胖美食動，馬后擔行不言寒。
你能判斷出以下詩句說的各是誰嗎？師徒四人一路上性格各異，爭吵不斷，一路上與妖魔鬼怪的斗爭不斷，這體現了矛盾的什么屬性？
凡是矛盾，必有斗爭
(斗爭是絕對的，無條件的）
矛盾的斗爭性：矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。它體現著對立雙方相互分離的傾向和趨勢。
探究一：
師徒四人在取經團隊中各發揮著什么樣的作用？如果少一人會怎樣？豬八戒的饞，懶，貪財招致了很多不必要的磨難和麻煩，比如……有人說，沒有豬八戒，取經路上會更順利，他就是個多余的人。你同意這種觀點嗎？
（1）矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處統一體中。
矛盾的同一性
八戒幾次在危難中挽救了局面，有了八戒，才使枯燥無聊的取經路上充滿了快樂曲折，更堅定了取經的信念。取經團隊也是由各懷心思到團結一心，這又說明了什么問題？
（2）矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化。
謙虛使人進步，驕傲使人落后。
置之死地而后生。
謙受益，滿招損。
塞翁失馬焉知非福。
居安思危。
………
矛盾的同一性是有條件的、相對的。
我們應促進有利轉化，防止不利轉化
矛盾
A矛盾雙方相互依賴，一方以另
一方的存在為前提，雙方共處于
一個統一體中。
B矛盾雙方相互貫通，在一定條
件下可以相互轉化。
同一性
指矛盾雙方相互排斥、相互對立
的屬性。它體現著矛盾雙方相互
分離的傾向和趨勢。（排斥、區
別、差異、不同等）
斗爭性
(統一)
（對立）
矛盾就是反映事物內部對立和統一關系的哲學范疇。
只知道井有天大是一種幸福
知道天比井大是一種痛苦
1、如果要給下圖漫畫加一個哲學標題，你認為最恰當的應該是
(　)
A．實踐是認識的基礎
B．方法論決定世界觀
C．矛盾就是對立統一
D．部分不能取代整體
2、下圖漫畫《領導還是被領導，有時候確實要看實力》，啟示我們
A．對事物的認識取決于客觀事物本身
B．矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化
C．實踐是檢驗認識真理性的唯一標準
D．認識事物必須把握其發展的趨勢
探究二：
談談你印象最深的九九八十一難的故事。師徒四人的取經團隊要取得真經沒有這些磨難行不行？如果他們不取經還會遇到這么多的磨難嗎？是什么推動了取經的勝利？這給我們什么樣的啟示？（結合P68最后一段并據此說出矛盾的統一性和斗爭性的關系及作用)
矛盾同一性與斗爭性的關系：
·
矛盾同一性與斗爭性的關系：
區別
含義不同；矛盾的同一性是相對的，斗爭性是絕對的
聯系
②斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。
③矛盾雙方既對立又統一，由此推動事物的運動、變化和發展。
①同一以差別和對立為前提,沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發展。
矛盾是事物發展的源泉和動力
生命在于矛盾，在于運動，一旦矛盾消除，運動停止，生命也就結束了。
——歌德
矛
盾
的
同一性和斗爭性
（1）什么是矛盾
（2）矛盾的兩個基本屬性
（3）矛盾的同一性和斗爭性的含義
（4）矛盾的同一性和斗爭性的關系
事物包含著既對立又統一的兩個方面，這要求我們堅持一分為二的觀點，堅持兩分法，即全面的觀點看問題，反對片面性。
課堂小結
我們的成長之路也正如取經之路。談談你的成長之路上正在遇到哪些矛盾？通過本節課的學習，你將會如何來看待和對待這些成長中的矛盾（優點與缺點，機遇與挑戰，壓力與動力，自由與紀律，與父母、老師、同學的關系等，可選擇其一來談），不斷推動自己的成長與發展？
不負韶華
2018年4月16日晚間，美國商務部發布對中興通訊出口權限禁令，禁止美國公司向中興通訊出售零部件、商品、軟件和技術，期限為7年。一道簡單的限售令，就讓一個世界500強企業陷入停牌困境，這全面暴露了中國電子產業的弱點，“中國芯”發展之路任重而道遠。
中國手機市場放眼望去，全都是“高通芯”（美國），聯科發、高通幾乎一統江山。甚至連國民手機小米、vivo、oppo都不例外，全是外國芯片。只有區區一家華為使用自制的海思麒麟。更不用提電腦芯片領域。
這一事件給中國科技企業敲響了警鐘，“核心技術靠化緣是要不來的，也是買不來的”一旦核心技術受制于人，不知道哪天就會被人“釜底抽薪”，我們不能過多的依賴于進口他國的先進技術而抑制延緩自己核心技術的發展研發，我們在學習他國的同時也要進行自主創新。只有充分了解自己的缺點以及不足才能更好的發展自己，要化挑戰為機遇，實現科技強國。
千百年前，中國人的祖先就明白了“塞翁失馬，焉知非福”的道理了
中國“芯”當自強
這篇報道中，最觸動你的是那些話？你想說點什么？
中興的危機，正是中國芯片的契機，中國新需要哪些專業？
院校推薦：清華大學、華中科技大學、浙江大學、重慶大學、哈工大、上海交大、北京交大、北京郵電大學、東南大學、華北電力大學、大連理工、合肥工大、中國礦業大學、太原理工、廣西大學等等
院校推薦：電子科技大學、清華大學、東南大學、北京大學、西安電子科技大學、長春理工大學、中北大學、重慶郵電大學、南京郵電大學、成都信息工程大學等等。
少年中國說
節選
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。一、選擇題
1．莫言在他的《檀香刑》里說：“世界上的事情，最忌諱的就是個十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭，凡事總要稍留欠缺，才能持恒。”這段話蘊含的哲理是(
)
A．事物發展是一個循環往復的過程
B．量變必然引起質變
C．矛盾具有普遍性，事事有矛盾
D．事物之間的聯系具有多樣性
2．矛盾的基本屬性是(
)
A．物質性和意識性
B．歷史性和社會性
C．同一性和斗爭性
D．固定性和規律性
3.某中學不惟分數論英雄，而是努力發現每個學生身上的閃光點。在鼓勵學生勤奮學習的同時，有針對性地評價學生，設置道德之星、體育之星、勞動之星等獎項，營造“人人有才、個個成才”的校園文化氛圍。該校評價學生的哲學依據是(
)
A．矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析。
B．反對全面發展，堅持重點論。
C．矛盾具有普遍性，堅持一點論，反對兩點論。
D．次要矛盾在事物的發展過程中起決定性作用。
4.素質教育需要創新人才培養模式，注重因材施教，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。從唯物辯證法角度看這是因為（
）
A．矛盾具有普遍性
B．矛盾具有條件性
C．物質決定意識
D．矛盾具有特殊性
5．多巴胺作為一種人體中的化學物質，適量會使我們產生快樂的情緒，不足會導致抑郁癥，過量則會導致神經疾病和產生上癮行為。這說明了(
)
①量變必然引起質變
②矛盾雙方的相互轉化是有條件的
③我們必須重視量變
④事物的特殊性中總包含著普遍性
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
二、材料分析問答題
脫貧攻堅是一場硬仗，而深度貧困地區脫貧攻堅是這場硬仗中的硬仗。黨的十九大報告提出，要堅持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結合。扶貧先扶志，扶貧必扶智。扶志就是扶思想、扶觀念、扶信心；扶智就是扶知識、扶技術、扶思路。要從根本上擺脫貧困，必須智隨志走、志以智強，堅持“志智雙扶”，才能激發活力，形成合力，拔掉窮根。
結合材料，運用矛盾基本屬性的知識，分析扶貧過程中“扶智”與“扶志”的關系。第九課唯物辯證法的實質與核心
第一框
《矛盾是事物發展的源泉和動力》教學設計
學習目標
一、能說出矛盾的含義及基本屬性
二、能探究出并深刻理解矛盾的同一性和斗爭性的表現，關系，作用，并用來分析生活中的具體問題
一、導入新課
生命在于矛盾，在于運動，一旦矛盾消除，運動停止，生命也就結束了。
歌德的這句名言，說明了什么？
展示學習目標：整體感知（矛盾的同一性和斗爭性）
學習目標
1.能說出矛盾的含義及基本屬性。
2.能探究出并深刻理解矛盾的同一性和斗爭性的表現、關系、作用，并用來分析生活中的具體問題。
教學方式與目的：方式——問答式；目的——通過學生的參與來激發學生的學習興趣，把學生帶入本節課的正題。
二、教學過程
1.含義：反映事物內部對立和統一的哲學范疇，簡言之，矛盾就是對立統一
兩幅漫畫，學生分析
剪之——你死我亡——一繩系兩命
統一——兩者的命運統一于一條繩
不剪——冤家路窄——利益有沖突
對立——兩者之間隨時都可能相斗
對立——統一
“每個同學既有優點又有缺點。”
“每個同學都是男生又都不是男生。”
邏輯矛盾——人們在敘述問題、回答問題時出現首尾不一、相互打架的現象；哲學矛盾——指客觀事物本身存在的既相互對立又相互統一的關系。
從外延說，哲學矛盾無處不在，邏輯矛盾可以避免不能把哲學矛盾與邏輯矛盾混為一談
播放西游記視頻
2.矛盾的統一性和斗爭性
你能判斷出以下詩句說的各是誰嗎？師徒四人一路上性格各異，爭吵不斷，一路上與妖魔鬼怪的斗爭不斷，這體現了矛盾的什么屬性？
矛盾的斗爭性：矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。它體現著對立雙方相互分離的傾向和趨勢
凡是矛盾，必有斗爭
(斗爭是絕對的，無條件的）
探究一：
師徒四人在取經團隊中各發揮著什么樣的作用？如果少一人會怎樣？豬八戒的饞，懶，貪財招致了很多不必要的磨難和麻煩，比如……有人說，沒有豬八戒，取經路上會更順利，他就是個多余的人。你同意這種觀點嗎？
矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處在一個統一體中八戒幾次在危難中挽救了局面，有了八戒，才使枯燥無聊的取經路上充滿了快樂曲折，更堅定了取經的決心。得出結論：矛盾在一定的條件下可以相互轉化。
訓練：
·謙虛使人進步，驕傲使人落后。
置之死地而后生。
謙受益，滿招損。
塞翁失馬焉知非福。
居安思危。
說明了什么？
矛盾的同一性是有條件的、相對的
我們應促進有利轉化，防止不利轉化
如果要給下圖漫畫加一個哲學標題，你認為最恰當的應該是(
　)
A．實踐是認識的基礎
B．方法論決定世界觀
C．矛盾就是對立統一
D．部分不能取代整體
探究二：
談談你印象最深的九九八十一難的故事。師徒四人的取經團隊要取得真經沒有這些磨難行不行？如果他們不取經還會遇到這么多的磨難嗎？是什么推動了取經的勝利？這給我們什么樣的啟示？（結合P68最后一段并據此說出矛盾的統一性和斗爭性的關系及作用)
矛盾同一性與斗爭性的關系：
區別：含義不同；矛盾的同一性是相對的，斗爭性是絕對的
聯系：
①同一以差別和對立為前提,沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發展。
②斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。
③矛盾雙方既對立又統一，由此推動事物的運動、變化和發展。
矛盾是事物發展的源泉和動力
三、不負韶華
生命我們的成長之路也正如取經之路。談談你的成長之路上正在遇到哪些矛盾？通過本節課的學習，你將會如何來看待和對待這些成長中的矛盾（優點與缺點，機遇與挑戰，壓力與動力，自由與紀律，與父母、老師、同學的關系等，可選擇其一來談），不斷推動自己的成長與發展？
中國“芯”當自強
2018年4月16日晚間，美國商務部發布對中興通訊出口權限禁令，禁止美國公司向中興通訊出售零部件、商品、軟件和技術，期限為7年。一道簡單的限售令，就讓一個世界500強企業陷入停牌困境，這全面暴露了中國電子產業的弱點，“中國芯”發展之路任重而道遠。
中國手機市場放眼望去，全都是“高通芯”（美國），聯科發、高通幾乎一統江山。甚至連國民手機小米、vivo、oppo都不例外，全是外國芯片。只有區區一家華為使用自制的海思麒麟。更不用提電腦芯片領域。
這一事件給中國科技企業敲響了警鐘，“核心技術靠化緣是要不來的，也是買不來的”一旦核心技術受制于人，不知道哪天就會被人“釜底抽薪”，我們不能過多的依賴于進口他國的先進技術而抑制延緩自己核心技術的發展研發，我們在學習他國的同時也要進行自主創新。只有充分了解自己的缺點以及不足才能更好的發展自己，要化挑戰為機遇，實現科技強國。
千百年前，中國人的祖先就明白了“塞翁失馬，焉知非福”的這篇報道中，最觸動你的是那些話？你想說點什么？
課堂小結
矛
盾
的
同一性和斗爭性
（1）什么是矛盾
（2）矛盾的兩個基本屬性
（3）矛盾的同一性和斗爭性的含義
（4）矛盾的同一性和斗爭性的關系
事物包含著既對立又統一的兩個方面，這要求我們堅持一分為二的觀點，堅持兩分法，即全面的觀點看問題，反對片面性。
四、情感升華：
（齊讀））故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

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