資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第三節(jié)
社會行為
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)生姓名
班級
序號
課題內(nèi)容
第三節(jié)
社會行為
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握動物的社會行為的概念；2.社會行為的特征。3.信息交流的方式核心素養(yǎng)1.積極了解并且掌握動物的社會行為，以便更好地利用和保護(hù)動物；2.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛的精神。
學(xué)習(xí)重點
動物社會行為的特征和意義。
學(xué)習(xí)難點
觀察動物的行為；社會行為形成的本質(zhì)和意義。
【預(yù)習(xí)案】
知識點一：社會行為概念
1、營群體生活的動物，群體內(nèi)部不同成員之間__________，共同__________群體的生活，從而具有的一列社會行為。具有社會行為的動物有__________、__________、_____________等。
知識點二：社會行為的特征
2、群體內(nèi)部往往形成一定的__________，成員之間有明確的__________，有的群體中還形成一定的__________。
知識點三：群體中的信息交流：
3、動物的__________、__________和__________等都可以起傳遞信息的作用。
【列出我的疑惑】
【探究案】
觀看視頻《獼猴的群體生活》思考：
1．獼猴群體中的首領(lǐng)是如何產(chǎn)生的？首領(lǐng)享有哪些特權(quán)？
2.獼猴群體與螞蟻群體比較有什么相同點
【訓(xùn)練案】
一、選擇題
1、螢火蟲可以利用閃光進(jìn)行交流。有一種螢火蟲，雄蟲之間為爭奪伴侶，它們甚至能發(fā)出模仿雌蟲的假信號，把別的雄蟲引開，好獨占“嬌娘”。這種做法實際上是干擾了螢火蟲雌雄個體間的（
）
A.
攝食
B.
通訊
C.
運動
D.
產(chǎn)卵
2、“物以類聚，人以群分”，在自然界中很多生物組成一個“社會團(tuán)體”，下列有關(guān)社會行為的敘述正確的是（　　）
A.
群體龐大，不利于避敵
B.
成員間可以信息交流
C.
社會行為的獲得與遺傳因素?zé)o關(guān)
D.
蜜蜂、蝗蟲、螞蟻有社會行為
3.白蟻群體內(nèi)部具有一定的分工，兵蟻的職能是（
）
A.喂養(yǎng)幼蟲
B.喂養(yǎng)雌蟻
C.保衛(wèi)蟻穴
D.繁殖后代
4.有些群體中的動物并不具有社會行為，如下列動物中的（
）
A.狒狒
B.蜜蜂
C.螞蟻
D.蝗蟲
二、將下列自然現(xiàn)象與相應(yīng)所屬的動物行為找出來填入空中。
三、填空題
《喜羊羊與灰太狼》以羊和狼兩大族群間妙趣橫生的爭斗故事為主線劇情輕松詼諧、情節(jié)爆笑、對白幽默還巧妙地融入了社會中的新鮮名詞。
（1）羊村的羊過著自由而有序的生活它們具有社會行為的重要特征群體內(nèi)部往往形成一定的__________，成員之間有明確的__________，有的群體還形成__________。
（2）羊群和狼群中往往都有一個首領(lǐng)稱為頭羊或頭狼。頭羊或頭狼一般都是雄性個體能夠優(yōu)先享有__________和__________優(yōu)先選擇__________。當(dāng)然也負(fù)責(zé)指揮社群行動率先保衛(wèi)群體的安全。
（3）懶羊羊由于又饞又懶，常常被灰太狼抓住，每當(dāng)被抓時它總是大叫救命。它的聲音起到了_____________的作用另外動物的__________和__________也可以起到這樣的作用。
【我的知識網(wǎng)絡(luò)圖】
參考答案：
【預(yù)習(xí)案】
1.分工合作；進(jìn)行；猴；象；螞蟻；
2.組織；分工；等級
3.動作；氣味；聲音
【探究案】
1．按個體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況與兇猛程度不同，拍成等級次序；
2．有一定組織，成員之間有分工與等級。
【訓(xùn)練案】
一、選擇題
B
B
C
D
填空題
b；a；e；d；c
看圖作答題
組織；分工；等級
食物；領(lǐng)地；配偶
（3）信息傳遞；氣味；動作
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21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共38張PPT)
小螞蟻會跟牛搶食物？
它們?yōu)槭裁磿敲磪柡Γ?br/>成群的螞蟻是怎樣分工
合作的呢？讓我們通過
視頻共同了解
人教版生物八年級上冊第五單元第二章
第三節(jié)
社會行為
1.掌握動物的社會行為的概念；
2.社會行為的特征。
3.信息交流的方式
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道
一、什么是社會行為？
群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體生活的行為，叫做動物的社會行為。
你知道自然界中哪些動物營群體生活的嗎？
螞蟻
蜜蜂
猴
狒狒
象群
鹿群
企鵝
狼群
羊群
群體生活
＝
社會行為
？
≠
例.下列事實不屬于社會行為的是（
）
A.一窩螞蟻彼此分工合作
B.一個養(yǎng)雞場中有上千只肉雞
C.幾頭獅子圍捕兩只羚羊
D.一群獼猴有著嚴(yán)格的等級制度
B
一群蝗蟲
一群魚
蟻后（雌蟻）
體形最大
是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”
蟻王（雄蟻）
腹部較長，個體較大
具有生殖能力，主要負(fù)責(zé)與蟻后交配
二、社會行為的特征
螞蟻的群體生活
兵蟻
頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)
保衛(wèi)蟻穴
工蟻
個體最小
覓食、筑巢、飼喂其他白蟻…
一定的組織
明確分工
你知道牧羊人怎樣放牧嗎？
只需要管好頭羊就可以了
觀看錄像：群體生活的獼猴
1.獼猴群體中是否有“首領(lǐng)”？“首領(lǐng)”享有哪些特權(quán)？履行什么義務(wù)？
2.這段說明社會行為具有什么特征？
“首領(lǐng)”享有的特權(quán)
優(yōu)先享有食物和配偶；
優(yōu)先選擇棲息場地；
其他成員對它會做出表示順從的姿態(tài)，對他的攻擊不敢反擊。
“首領(lǐng)”應(yīng)盡的義務(wù)
負(fù)責(zé)指揮整個社群的行為，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體。
明顯的等級
個體大小
力量強(qiáng)弱
健康狀況
兇猛程度
等級次序排列的依據(jù)
動物為什么要
結(jié)群生活？
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極地生活的企鵝，常常是成千上萬聚集在一起，因為它們身處的是冰天雪地的世界，雖然身上有著厚厚的脂肪，但集群無疑可以相互取暖，這種集群對御寒有好處
有些動物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動物有一對一的抗?fàn)幠芰Γ缓媒柚谌后w的力量。單只的狼見到野豬恐怕連逃都來不及，哪里還會有什么非分之想，但群狼似乎什么都不怕，這就是集群捕食的好處。
總結(jié)：社會行為的特征
1.群體內(nèi)部往往形成一定
的組織
2.成員之間有明確的分工
3.有的群體還形成等級
三、群體中的信息交流
一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做通訊。
通信：
探究：螞蟻的通訊
提出問題：
螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的？
作出假設(shè)：
螞蟻是靠氣味進(jìn)行通訊的。
制訂計劃：
小組內(nèi)進(jìn)行制定計劃并實施計劃
探究螞蟻的通訊
分析結(jié)果、得出結(jié)論：
螞蟻可以依靠________、________進(jìn)行通訊。
氣味
動作
討論1.螞蟻的通訊是依靠氣味嗎？
討論2.通訊在社會行為中有什么意義？
螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味，即利用了嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。此外，螞蟻也會利用觸角的觸覺功能相互溝通
沒有通訊，動物的個體間就無法取得聯(lián)系。對群體生活的動物來說，孤立的個體取食和御敵都很困難，不同性別交配繁殖也將受到影響
頭朝上8字舞：蜜源在太陽方向
蜂巢
蜜源
頭朝地8字舞：蜜源在背太陽方向
蜂巢
蜜源
蜜蜂個體間利用動作通訊
特殊氣味的揮發(fā)性物質(zhì)
蛾類個體間利用氣味通訊
人工合成性外激素
性外激素
雌
蛾
雄
蛾
誘
殺
農(nóng)業(yè)害蟲
干
擾
雌雄蟲之間通訊
自然界中，生物間的信息交流普遍存在：
物質(zhì)流.能量流.信息流
生物與環(huán)境成為統(tǒng)一的整體
黑色長尾猴利用聲音通訊
一只黑長尾猴發(fā)現(xiàn)蛇時發(fā)出一種叫聲,這時其他猴會后腿直立并仔細(xì)審視地面；而當(dāng)它發(fā)現(xiàn)豹時發(fā)出另一種叫聲,這時其他猴會立即爬上附上最纖細(xì)的樹枝；當(dāng)它發(fā)現(xiàn)雄鷹在天空盤旋時,又會發(fā)出第三種聲音。這時如果其他猴仍攀在大樹外側(cè)的樹枝上或站在草地上,就容易受到襲擊,因此它們都會聚集到樹干附近濃密的樹枝間或竄入密密的灌木叢中。
總結(jié)：動物的通訊
動物主要通過氣味、動作、聲音等傳遞信息。
沒有信息交流，動物的個體間無法取得聯(lián)系。群體間的信息交流，在覓食、御敵和繁衍后代等方面都具有非常重要的意義
一、選擇題
1、螢火蟲可以利用閃光進(jìn)行交流。有一種螢火蟲，雄蟲之間為爭奪伴侶，它們甚至能發(fā)出模仿雌蟲的假信號，把別的雄蟲引開，好獨占“嬌娘”。這種做法實際上是干擾了螢火蟲雌雄個體間的（
）
A.
攝食
B.
通訊
C.
運動
D.
產(chǎn)卵
請同學(xué)們認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案訓(xùn)練案部分，10分鐘后核對答案
課堂練習(xí)
B
2、“物以類聚，人以群分”，在自然界中很多生物組成一個“社會團(tuán)體”，下列有關(guān)社會行為的敘述正確的是（　?。?br/>A.
群體龐大，不利于避敵
B.
成員間可以信息交流
C.
社會行為的獲得與遺傳因素?zé)o關(guān)
D.
蜜蜂、蝗蟲、螞蟻有社會行為
3.白蟻群體內(nèi)部具有一定的分工，兵蟻的職能是（
）
A.喂養(yǎng)幼蟲
B.喂養(yǎng)雌蟻
C.保衛(wèi)蟻穴
D.繁殖后代
4.有些群體中的動物并不具有社會行為，如下列動物中的（
）
A.狒狒
B.蜜蜂
C.螞蟻
D.蝗蟲
B
C
D
二、將下列自然現(xiàn)象與相應(yīng)所屬的動物行為找出來填入空中。
b
a
e
d
c
三、填空題
《喜羊羊與灰太狼》以羊和狼兩大族群間妙趣橫生的爭斗故事為主線劇情輕松詼諧、情節(jié)爆笑、對白幽默還巧妙地融入了社會中的新鮮名詞。
（1）羊村的羊過著自由而有序的生活它們具有社會行為的重要特征群體內(nèi)部往往形成一定的__________，成員之間有明確的__________，有的群體還形成__________。
（2）羊群和狼群中往往都有一個首領(lǐng)稱為頭羊或頭狼。頭羊或頭狼一般都是雄性個體能夠優(yōu)先享有__________和__________優(yōu)先選擇__________。當(dāng)然也負(fù)責(zé)指揮社群行動率先保衛(wèi)群體的安全。
（3）懶羊羊由于又饞又懶，常常被灰太狼抓住，每當(dāng)被抓時它總是大叫救命。它的聲音起到了_____________的作用另外動物的__________和__________也可以起到這樣的作用。
組織
分工
等級
食物
領(lǐng)地
配偶
信息傳遞
氣味
動作
社會行為
社會行為的概念:營群體生活；群體內(nèi)部不同成員之間分工合
作；共同維持群體生活。
社會行為的特征
內(nèi)部形成一定的組織，
成員之間有明確的分工，
有的群體形成等級。
群體中的信息交流
動物的動作,聲音和氣味等都可以傳遞信息的作用和探究螞蟻的通訊。
課堂總結(jié)
社會行為
社會行為的概念:營群體生活；群體內(nèi)部不同成員之間分工合
作；共同維持群體生活。
社會行為的特征
內(nèi)部形成一定的組織，
成員之間有明確的分工，
有的群體形成等級。
群體中的信息交流
動物的動作,聲音和氣味等都可以傳遞信息的作用和探究螞蟻的通訊。
板書設(shè)計
作業(yè)布置
課本
練習(xí)1.2.3
謝謝
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人教版生物八年級上
第三節(jié)社會行為
教學(xué)設(shè)計
課題
第三節(jié)社會行為
單元
第五單元
學(xué)科
生物
年級
八年級
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握動物的社會行為的概念；2.社會行為的特征。3.信息交流的方式核心素養(yǎng)1.積極了解并且掌握動物的社會行為，以便更好地利用和保護(hù)動物；2.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛的精神。
重點
動物社會行為的特征和意義。
難點
觀察動物的行為；社會行為形成的本質(zhì)和意義。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
出示問題：小螞蟻會跟牛搶食物？它們?yōu)槭裁磿敲磪柡?？成群的螞蟻是怎樣分工合作的呢？讓我們通過視頻共同了解播放視頻：
觀看：小螞蟻齊心協(xié)力共同覓食的視頻，初步了解社會行為。
激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新的動物學(xué)知識作引領(lǐng)和鋪墊
講授新課
展示教學(xué)目標(biāo)
1.掌握動物的社會行為的概念；2.社會行為的特征。3.信息交流的方式。
閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
明確學(xué)習(xí)方向
社會行為的概念
展示問題：什么是社會行為？
認(rèn)真思考并回答問題。群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體生活的行為，叫做動物的社會行為。
通過圖文資料，讓學(xué)生了解：動物的社會行為。
出示問題：還有哪些動物營群體生活？
思考并回答老師的問題
利用圖片文字資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、社會行為的特征
展示螞蟻、蜜蜂的成員分工。表明社會行為具有：一定的組織和明確的分工
通過圖文資料，討論總結(jié)：社會行為具有：一定的組織和明確的分工
歸納總結(jié)，社會行為的特點。
2.展示問題：牧羊人如何管理羊群？觀看視頻資料：群體生活的獼猴
通過圖文資料和群體生活的獼猴視頻資料總結(jié)：社會行為具有明顯等級
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力
總結(jié)：社會行為的特征學(xué)生討論發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)
學(xué)生討論、思考認(rèn)真總結(jié)：1.群體內(nèi)部往往形成一定的組織2.成員之間有明確的分工3.有的群體還形成等級
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力
三、群體內(nèi)的信息交流
思考：什么是通訊?一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做通訊。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，并積極思考討論，并掌握通訊的概念。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力
探究：螞蟻的通訊通過視頻資料進(jìn)行展示
總結(jié)：探究過程的六大步，提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、表達(dá)交流
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)小組合作能力
通過：蜜蜂個體間利用動作通訊蛾類個體間利用氣味通訊黑色長尾猴利用聲音通訊等實例，分別展示動物利用：動作、氣味、聲音來通訊
認(rèn)真根據(jù)老師的講述和圖文資料來思考學(xué)習(xí)。
拓寬視野、激發(fā)興趣。
根據(jù)前面所學(xué)的資料認(rèn)真思考總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)小組合作能力
課堂練習(xí)一、選擇題1、螢火蟲可以利用閃光進(jìn)行交流。有一種螢火蟲，雄蟲之間為爭奪伴侶，它們甚至能發(fā)出模仿雌蟲的假信號，把別的雄蟲引開，好獨占“嬌娘”。這種做法實際上是干擾了螢火蟲雌雄個體間的（
）
A.
攝食
B.
通訊
C.
運動
D.
產(chǎn)卵2、“物以類聚，人以群分”，在自然界中很多生物組成一個“社會團(tuán)體”，下列有關(guān)社會行為的敘述正確的是（　　）A.
群體龐大，不利于避敵
B.
成員間可以信息交流C.
社會行為的獲得與遺傳因素?zé)o關(guān)
D.
蜜蜂、蝗蟲、螞蟻有社會行為3.白蟻群體內(nèi)部具有一定的分工，兵蟻的職能是（
）
A.喂養(yǎng)幼蟲
B.喂養(yǎng)雌蟻
C.保衛(wèi)蟻穴
D.繁殖后代4.有些群體中的動物并不具有社會行為，如下列動物中的（
）
A.狒狒
B.蜜蜂
C.螞蟻
D.蝗蟲二、將下列自然現(xiàn)象與相應(yīng)所屬的動物行為找出來填入空中。三、填空題《喜羊羊與灰太狼》以羊和狼兩大族群間妙趣橫生的爭斗故事為主線劇情輕松詼諧、情節(jié)爆笑、對白幽默還巧妙地融入了社會中的新鮮名詞。（1）羊村的羊過著自由而有序的生活它們具有社會行為的重要特征群體內(nèi)部往往形成一定的__________，成員之間有明確的__________，有的群體還形成__________。（2）羊群和狼群中往往都有一個首領(lǐng)稱為頭羊或頭狼。頭羊或頭狼一般都是雄性個體能夠優(yōu)先享有__________和__________優(yōu)先選擇__________。當(dāng)然也負(fù)責(zé)指揮社群行動率先保衛(wèi)群體的安全。（3）懶羊羊由于又饞又懶，常常被灰太狼抓住，每當(dāng)被抓時它總是大叫救命。它的聲音起到了_____________的作用另外動物的__________和__________也可以起到這樣的作用。
課堂小結(jié)
展示問題：這節(jié)課你學(xué)到了什么？引發(fā)學(xué)生回憶本課
共同歸納記憶
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精品試卷·第
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