資源簡介

《顏真卿楷書賞習》教學設計
教學目標：
1. 知識與技能：
（1）初步了解書法家顏真卿及代表作《顏勤禮碑》的創作背景。
（2）通過對比與分析，基本掌握顏體與趙體的“周”、“道”兩個字的書寫技法。
（3）欣賞顏體楷書代表作《顏勤禮碑》，初步了解其風格特點。
2.過程與方法：通過對顏真卿楷書代表作《顏勤禮碑》的“賞”，使學生對《顏勤禮碑》作品創作背景、書法家顏真卿相關知識點的了解，達到對顏體字書法風貌的欣賞，最終達到對顏體字書寫技法的把握。
3.情感、態度、價值觀：
（1）通過顏真卿的忠烈事跡與書法的藝術價值激發學習趣。
（2）把書法文化與書法技能結合，在心慕手追之中感受書法之美。
（3）初步了解“書如其人”的評價體系，在學習書法的同時，培養學生樹立正確的價值觀念。
教學重點：對顏體楷書《顏勤禮碑》書法風貌的欣賞。
教學難點：掌握顏體書寫的技法，完成教材“單字臨習”。
教學方法： 觀察對比、講授示范、嘗試驗證、練習實踐。
教學準備：筆、墨、紙、硯。
課時：1 課時
教學過程：
一、復習導入。
由前兩周認識的“新朋友”歐陽詢和諸遂良，引出今天要認識一個更加“厲害”的朋友——顏真卿。
二、新授
（一）激發興趣，了解顏真卿。
1.匯報收集的資料。
師：關于顏真卿，你了解多少？他是一個什么樣的人?
2. 教師小結，承上啟下。
師：顏真卿是一個大書法家，耳聽為虛，我們來看看顏真卿的作品。
3.展示并對比顏真卿五個不同時期的楷書作品。學生發現隨著年齡的增長，顏真卿的楷書風貌在不停變化。
4.師指出，顏真卿是唐朝新書體的創造者，是唯一可與王羲之比肩的人。引發學生的崇拜之情。
（二）《顏勤禮碑》介紹與單字教學。
1.走近偶像。簡要介紹《顏勤禮碑》的背景及成就。
2.觀察對比。
（1）教師出示范字，問：“考考你的眼力，這四個字哪兩個是顏體？另外兩個是誰的？
（2）對比。問：“比較顏體和趙體的‘周’字，有什么不同？”
教師根據生的回答小結：
第一筆撇的寫法不同。
橫折鉤的寫法不同。
顏體的橫畫很細，豎畫很粗。
顏體的豎畫外拓，趙體的豎畫內擫。
教師適時總結顏體的風格特點并板書：橫細豎粗、雄健、寬博。
3. 顏體和趙體“周”字的書寫過程。
4. 生練習：臨寫顏體和趙體的“周”字。教師巡視輔導，評價。
（三）顏體風格與“書如其人”。
1. 書法常識：顏真卿用書法掩飾戰備。欣賞《東方朔畫贊》。
2. 小結出顏真卿的人品：忠君報國、剛正不阿。引出后人的評價語：上馬可平叛軍之亂，提筆則能氣吞山河。
3. 教學“書如其人”。
（1）問：“氣吞山河”該如何理解？
（2）對比《顏勤禮碑》和《三門記》圖片，問：你有何感受？
（3）選擇：這些詞語（雄健、秀美、寬博、靈動、茂密、陽剛等）中哪些屬于《顏勤禮碑》？教師適時板書。
（4）結合顏真卿的性格，觀察《顏勤禮碑》圖片，問：顏體書法作品中的字像什么？（打比方）（高山、大樹、雄獅等）
（5）小結：顏真卿的書品和人品完美結合，合二為一。
4. 探尋：寫一寫“道”字，尋找顏真卿書如其人的痕跡。
問：你從“道”字的哪一筆可以看出顏真卿的性格？
生答：走之底的最后一筆捺畫。（教師指出“蠶頭燕尾”）
“首”的兩個豎畫。（雄健有力，內部寬博）
點畫、短撇干脆，起落分明。
走之底的第二筆的上部節奏分明。
5.顏體與趙體“道”字的書寫對比。
6.生練習：臨寫顏體與趙體的“道”字。教師巡視輔導，評價。
三、作業：
1.大字書寫顏體的“周”與“道”字。
2.展示與評價。
四、全課總結。
板書設計：
顏真卿楷書賞習
周 道 橫細豎粗
周 道 蠶頭燕尾
（顏體和趙體范字） 雄健、寬博、茂密、陽剛。

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