資源簡介

(共29張PPT)
人文地理
七上
3.2.1垂直的生計
自主預(yù)習(xí)
1.安第斯山脈從北到南縱貫
，全長近9000千米，素有
之稱。
2.這里
和
類型復(fù)雜多樣，從山麓到山頂
差異顯著。
3.印第安人利用安第斯山區(qū)的環(huán)境特點，形成了
不同的生產(chǎn)生活景觀。
4.在海拔較低的
和
處，印第安人開辟梯田，種植水稻、玉米、馬鈴
薯、小麥和大麥等農(nóng)作物。
南美洲大陸
氣候
植被
南美洲脊梁
河谷
山上山下
山坡
氣候
新知導(dǎo)入
相對于平原地區(qū)來說，山區(qū)地表崎嶇不平，土壤不夠肥沃，交通相對困難，人們生存的自然條件較為艱苦。但是，山區(qū)人民用自己的勤勞和智慧，利用各地不同的自然條件，營造出了美好的生活圖景。
大家知道這些農(nóng)作物的原產(chǎn)地是哪嗎？
美
洲
新知導(dǎo)入
新知講解
安第斯山脈
從北到南縱貫?zāi)厦来箨懀厦乐尬鞑浚L近9000千米，是世界上最長的山脈，素有“南美洲脊梁”之稱。
一、地理位置
秘魯?shù)拇蟛糠謬廖挥诎驳谒股絽^(qū)，中部地區(qū)平均海拔4000多米。
西半球
南美洲
南北走向
新知講解
二、自然環(huán)境
特點：氣候和植被類型復(fù)雜多樣，從山麓到山頂氣候差異顯著，自然景觀呈現(xiàn)出明顯的變化。（垂直自然景觀）
隨著海拔的升高，氣溫逐漸降低（每升高1000米，氣溫下降6℃）。高海拔山區(qū)從山麓到山頂，導(dǎo)致自然景觀呈現(xiàn)垂直變化。
新知講解
合作探究
觀察:秘魯安第斯山區(qū)從山麓到山頂自然景觀的變化?
25℃
16℃
7℃
-2℃
分布著大量的熱帶雨林
分布著林地和灌木
分布著大片的草原
積雪冰山帶，終年積雪。
安第斯山區(qū)地勢崎嶇、海拔越高，氣候越寒冷，空氣稀薄，對人類活動造成很大影響。
新知講解
閱讀卡
印加帝國是11世紀至16世紀時位于美洲的古老帝國，帝國的政治、軍事和文化中心位于今日秘魯?shù)膸焖箍啤?br/>其主體民族印加人也是美洲三大文明之一——印加文明的締造者。
庫斯科古城
馬丘比丘
到15世紀鼎盛時期，人口約有1000萬。當(dāng)時農(nóng)業(yè)已相當(dāng)發(fā)達，人們在沿河谷兩旁的山坡修建梯田和灌溉系統(tǒng)，栽培玉米、馬鈴薯、豆類和西紅柿等農(nóng)作物，并馴養(yǎng)駱馬和羊駝。勤勞智慧的印第人，不僅培育了多種農(nóng)作物，而且創(chuàng)造了古老的文明，為世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻。
農(nóng)業(yè)？藝術(shù)？農(nóng)業(yè)藝術(shù)！
印加文化時期的農(nóng)業(yè)遺址
合作探究
面對這樣的自然條件，秘魯印第安人又是如何利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的呢?
山上山下不同的生產(chǎn)生活景觀
合作探究
低海拔：種植業(yè)
海拔較低的山谷、山坡，印第安人開辟梯田，種植玉米、馬鈴薯、小麥和大麥等農(nóng)作物。
秘魯安第斯山脈山區(qū)馬鈴薯的收獲季節(jié)，五彩繽紛：黃色、紅色、藍色、紫色、紫羅蘭色以及帶黃色斑點的粉色等等。奇形怪狀：有圓形的、有長形的，還有扭曲在一起的，還有像拐杖一樣鉤狀的，也有像陀螺那樣的螺旋形的。當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫給這些馬鈴薯取的名字也都惟妙惟肖，比如：弄媳婦哭、老骨頭、黑美人、白鹿鼻、紅影子等。
課外鏈接
合作探究
高海拔地區(qū)：發(fā)展畜牧業(yè)
當(dāng)?shù)刂饕男蠓N是什么？
新知講解
羊駝棲息于海拔4000米的高原。每群十余只或數(shù)十只，由1只健壯的雄駝率領(lǐng)。以高山棘刺植物為食。羊駝性情溫馴，伶俐而通人性，適于圈養(yǎng)。采食量不大，耐粗飼，以草為主，羊駝適應(yīng)性較強。
羊駝的毛比羊毛長，光亮而富有彈性，可制成高級的毛織物。皮可制革。肉味鮮美。也能馱運。秘魯有羊駝300多萬只，占全世界總數(shù)的70%－80%，但限制出口。智利每年只允許出口300只。
羊駝毛——纖維上帝
秘魯?shù)墓?br/>秘魯?shù)慕煌ㄟ\輸以公路為主，公路貨運量占全國運輸總量的80％。
新知講解
新知講解
駱馬是當(dāng)?shù)厝藗兊闹饕煌üぞ?br/>秘魯國徽中心圖案為盾徽。盾面左上方是一只南美駱馬，為該國國獸，代表國家的動物資源，也是秘魯民族的象征之一；右上方是一棵金雞納樹，代表該國的植物資源；下半部為一只象征豐饒的羊角，代表該國的自然資源和礦藏。盾徽上端為一個綠枝葉環(huán)；兩側(cè)各有兩面秘魯國旗。
秘魯國徽的左上角是什么動物的圖案？這說明了什么？
新知講解
新知講解
獨特的印第安文化
課堂總結(jié)
衣食住行特色
自然環(huán)境
農(nóng)業(yè)文明成就
安第斯山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
農(nóng)業(yè)的垂直布局
山上：畜牧業(yè)
山下：種植業(yè)
垂直的生計
拓展提高
秘魯菜肴大體可分為兩大系：以利馬為代表的沿海區(qū)以辣味為主，主料是魚、海味、雞和馬鈴薯，做法多為涼拌、清蒸和燒烤；名菜有，生魚“塞維切”(ceviche)，火烤辣味牛心或魚塊串“安蒂庫喬”(anticucho)等。以庫斯科為代表的山區(qū)菜以甜味為主，主料是牛、羊肉和馬鈴薯，以燉、燴、煎為主。名菜有，牛肉、甘薯和大蕉燴制的“桑科恰多”(sancochado)；馬鈴薯干煎的“丘紐”(chu?o)；甜咸味的蝦菜湯“丘佩”(chupe)等。秘魯?shù)膫鹘y(tǒng)飲料是奇恰酒和皮斯科酒，分別以玉米和葡萄釀制而成。一般來說，山區(qū)的印第安人愛喝奇恰酒，沿海城市居民喜飲皮斯科酒。
課堂訓(xùn)練
1．下列關(guān)于安第斯山區(qū)的敘述，正確的是(　　)
①玉米和馬鈴薯是山區(qū)印第安人的主要糧食　
②安第斯山區(qū)氣候和植被類型復(fù)雜多樣，從山麓到山頂氣候差異顯著　
③安第斯山的高海拔處，印第安人開辟梯田，種植玉米、馬鈴薯、小麥和大麥等　
④印第安人創(chuàng)造了古老燦爛的印加文明
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
D
2．秘魯外匯收入的主要來源，有“纖維上帝”之稱的是(　　)
A．駱馬毛
B．羊駝毛
C．牦牛毛
D．貂皮
3．安第斯山區(qū)的印第安人在低海拔的地方開辟梯田，種植作物；在高海拔地區(qū)放牧羊駝和駱馬。這主要是利用安第斯山區(qū)的(　　)
A．地形復(fù)雜多樣
B．海拔較低，氣候溫暖
C．優(yōu)越的地理位置
D．氣候垂直差異顯著
課堂訓(xùn)練
B
D
4．安第斯山區(qū)居民的主要交通工具是(　　)
A．羊駝
B．駱馬
C．細毛羊
D．牦牛
5．安第斯山中段地帶是南美洲古代文明的發(fā)祥地，古代印第安人在這里創(chuàng)造了(　　)
A．瑪雅文明
B．兩河文明
C．印度河文明
D．印加文明
B
D
課堂訓(xùn)練
6．安第斯山區(qū)平均海拔4
000多米，山體表面景觀自下而上呈現(xiàn)出明顯的變化，依次是(??
)
①熱帶雨林??
②低緩山坡的草地和林地??
③高山冰雪帶????
④高山草地
A．①②③④??
B．①③②④??
C．①②④③?
D．①④②③
C
課堂訓(xùn)練
作業(yè)布置
搜集資料，了解印第安人的風(fēng)俗習(xí)慣還有哪些。
謝謝
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人文地理七年級上冊3.2.1垂直的生計
教學(xué)設(shè)計
課題
垂直的生計
單元
三
學(xué)科
人文地理
年級
七年級
學(xué)習(xí)目標
1．能夠描述安第斯山區(qū)的地理位置和自然環(huán)境，學(xué)會從地圖中獲取信息。2．能夠描述安第斯山區(qū)的生產(chǎn)生活特色，學(xué)會通過探究合作獲取信息。3．能夠說明安第斯山區(qū)的生產(chǎn)生活特色與山區(qū)自然環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會分析和歸納。
重點
介紹安第斯山區(qū)的自然環(huán)境特征，以及秘魯安第斯山區(qū)人民順應(yīng)自然，遵循自然規(guī)律，在山區(qū)發(fā)展高寒種植業(yè)和畜牧業(yè)。
難點
懂得不同的自然條件下形成不同的生產(chǎn)生活方式，進一步理解因地制宜的意義。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
展示圖片提出問題：大家知道這些農(nóng)作物的原產(chǎn)地是哪嗎？
學(xué)生閱讀材料并思考問題。
利用時事，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著問題去學(xué)習(xí)。
講授新課
提問：你知道南美洲在哪嗎？展示：安第斯山脈在世界中的位置自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生讀圖，并自主學(xué)習(xí)安第斯山脈的位置及特點。總結(jié)：從北到南縱貫?zāi)厦来箨懀厦乐尬鞑浚L近9000千米，是世界上最長的山脈，素有“南美洲脊梁”之稱。合作探究：結(jié)合圖片和課本P60，探究秘魯安第斯山區(qū)從山麓到山頂自然景觀的變化?總結(jié)：山下分布著大量的熱帶雨林，隨著海拔的升高逐漸過渡為林地和灌木、草原和積雪冰山帶。自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P61及課件資料，了解印加文明。合作探究：結(jié)合圖片及課本P61，探究秘魯印第安人是如何利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的。（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同海拔高度氣溫不同、自然環(huán)境不同來進行探究）總結(jié)：海拔較低的山谷、山坡，開辟梯田，種植玉米、馬鈴薯、小麥和大麥等農(nóng)作物。高海拔地區(qū)：發(fā)展畜牧業(yè)。合作探究：結(jié)合課件，探究秘魯山區(qū)不同海拔高度發(fā)展的農(nóng)業(yè)類型有哪些不同。總結(jié)：低海拔：種植業(yè)；高海拔地區(qū)：發(fā)展畜牧業(yè)自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P62，了解秘魯主要的牲畜羊駝和駱馬。自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P62結(jié)合課件了解獨特的印第安文化。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出問題的答案。學(xué)生同桌之間進行交流，探究安第斯山區(qū)自然景觀的變化。組內(nèi)交流探究，并進行總結(jié)發(fā)言。學(xué)生閱讀課本并結(jié)合資料了解自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
通過讀圖，讓學(xué)生明確安第斯山脈在世界中的位置。鍛煉學(xué)生對比分析問題的能力。鍛煉學(xué)生的思維能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提高課堂氣氛。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了安第斯山區(qū)的印第安人根據(jù)不同的自然環(huán)境，因地制宜的發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。初步懂得不同的自然條件下形成不同的生產(chǎn)生活方式，進一步理解因地制宜的意義。
板書
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3.2.1垂直的生計
導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標
1．能夠描述安第斯山區(qū)的地理位置和自然環(huán)境，學(xué)會從地圖中獲取信息。
2．能夠描述安第斯山區(qū)的生產(chǎn)生活特色，學(xué)會通過探究合作獲取信息。
3．能夠說明安第斯山區(qū)的生產(chǎn)生活特色與山區(qū)自然環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會分析和歸納。
二、重點難點
介紹安第斯山區(qū)的自然環(huán)境特征，以及秘魯安第斯山區(qū)人民順應(yīng)自然，遵循自然規(guī)律，在山區(qū)發(fā)展高寒種植業(yè)和畜牧業(yè)。
三、課前預(yù)習(xí)
1.安第斯山脈從北到南縱貫
，全長近9000千米，素有
之稱。
2.這里
和
類型復(fù)雜多樣，從山麓到山頂
差異顯著。
3.印第安人利用安第斯山區(qū)的環(huán)境特點，形成了
不同的生產(chǎn)生活景觀。
4.在海拔較低的
和
處，印第安人開辟梯田，種植水稻、玉米、馬鈴薯、小麥和大麥等農(nóng)作物。
四、課堂導(dǎo)學(xué)
1.
(自主學(xué)習(xí))結(jié)合下圖，請你說說安第斯山脈在世界中的位置。
2.合作探究：結(jié)合圖片和課本P60，探究秘魯安第斯山區(qū)從山麓到山頂自然景觀的變化?
3.
合作探究：
結(jié)合圖片及課本P61，探究秘魯印第安人是如何利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的。
4.
自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P62，了解秘魯主要的牲畜羊駝和駱馬。
【課堂練習(xí)】
1．下列關(guān)于安第斯山區(qū)的敘述，正確的是(　　)
①玉米和馬鈴薯是山區(qū)印第安人的主要糧食　
②安第斯山區(qū)氣候和植被類型復(fù)雜多樣，從山麓到山頂氣候差異顯著　
③安第斯山的高海拔處，印第安人開辟梯田，種植玉米、馬鈴薯、小麥和大麥等　
④印第安人創(chuàng)造了古老燦爛的印加文明
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
2．秘魯外匯收入的主要來源，有“纖維上帝”之稱的是(　　)
A．駱馬毛
B．羊駝毛
C．牦牛毛
D．貂皮
3．安第斯山區(qū)的印第安人在低海拔的地方開辟梯田，種植作物；在高海拔地區(qū)放牧羊駝和駱馬。這主要是利用安第斯山區(qū)的(　　)
A．地形復(fù)雜多樣
B．海拔較低，氣候溫暖
C．優(yōu)越的地理位置
D．氣候垂直差異顯著
4．安第斯山區(qū)居民的主要交通工具是(　　)
A．羊駝
B．駱馬
C．細毛羊
D．牦牛
5．安第斯山中段地帶是南美洲古代文明的發(fā)祥地，古代印第安人在這里創(chuàng)造了(　　)
A．瑪雅文明
B．兩河文明
C．印度河文明
D．印加文明
6．安第斯山區(qū)平均海拔4
000多米，山體表面景觀自下而上呈現(xiàn)出明顯的變化，依次是(??
)
①熱帶雨林??
②低緩山坡的草地和林地??
③高山冰雪帶????
④高山草地
A．①②③④??
B．①③②④??
C．①②④③?
D．①④②③
【反思總結(jié)】
自學(xué)反思、查漏補缺，檢查知識點，標注情況。
答案：
課前預(yù)習(xí)：
1.南美洲大陸
南美洲脊梁
2.氣候
植被
氣候
3.山上山下
4.河谷
山坡
課堂導(dǎo)學(xué)：
1.從北到南縱貫?zāi)厦来箨懀厦乐尬鞑浚L近9000千米，是世界上最長的山脈，素有“南美洲脊梁”之稱。
2.山下分布著大量的熱帶雨林，隨著海拔的升高逐漸過渡為林地和灌木、草原和積雪冰山帶。
3.海拔較低的山谷、山坡，開辟梯田，種植玉米、馬鈴薯、小麥和大麥等農(nóng)作物。
高海拔地區(qū)：發(fā)展畜牧業(yè)。
4.羊駝毛有“纖維上帝”的美譽，駱馬是當(dāng)?shù)厝说闹饕煌üぞ摺?br/>課堂練習(xí)：
1.D
2.B
3.D
4.B
5.D
6.C
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
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