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(共35張PPT)
第三節(jié)
比熱容
　第2課時
熱量的計算
第十三章
內(nèi)能
2020年秋人教版九年級全冊物理
物質(zhì)吸收熱量的多少與其質(zhì)量、溫度變化、比熱容成什么關(guān)系？
觀察與思考
1
導(dǎo)入新課
問
題
知道了水的比熱容是4.2×103
J/(kg
·
℃)，你能根據(jù)它的物理意義計算出0.4kg的水，溫度從20
℃升高到70
℃，需要吸收的熱量嗎？
一、熱量計算公式
課堂活動
吸收的熱量
　　=4.2×103
J/(kg·℃)×0.4
kg×(70
℃-20
℃)
　　=8.4×104
J
提煉
公式
吸收的熱量=比熱容×質(zhì)量×升高的溫度
1、吸熱公式：
Q吸=cm(t1-t0)
或
Q
吸=cmΔt
2、放熱公式：
Q
放=
cm(t0-t1)
或
Q
放=
cmΔt
歸納總結(jié)
公式中各物理的符號及含義：
Q吸：
物體吸收的熱量；
Q放：
物體放出的熱量；
c
：
物質(zhì)的比熱容；
m
：
物體的質(zhì)量；
t0
：物體原來的溫度（初溫）；
t1
：物體后來的溫度（末溫）；
Δt：變化的溫度
Δt=t1-t0或Δt=t0-
t1
【例1】凈含量為
350
mL
(1
mL＝1×10－6
m3)
的瓶裝飲用純凈水的質(zhì)量為________kg。若將其放入冰箱冷藏，溫度降低了20
℃，則水放出的熱量為__________J。已知水的密度
ρ＝1.0×103
kg/m3，水的比熱容
c＝4.2×103
J/(kg·℃)。
2.94×104
0.35
水的質(zhì)量利用公式m＝ρV計算，水放出的熱量利用公式Q放＝cmΔt計算。
典型例題
【解析】
水的質(zhì)量
m＝ρV＝1.0×103
kg/m3×350×10－6
m3＝0.35
kg，
水放出的熱量
Q放＝cmΔt
＝4.2×103
J/(kg·℃)×0.35
kg×20
℃
＝29
400
J。
公式Q＝cmΔt中，只要知道其中任意三個量，就可以求出另外一個未知量。這個公式可以用來計算的物理量有：吸收或放出的熱量、升高或降低的溫度、物體的質(zhì)量、物質(zhì)的比熱容。
歸納總結(jié)
1，將質(zhì)量是0.5
kg的水加熱，使它的溫度從20
℃升高到60
℃，需要吸收的熱量是[c水＝4.2×103
J/(kg·℃)](　
　)
A．4.2×104
J　　　　　B．1.26×104
J
C．8.4×104
J
D．8.4×107
J
C
2，已知太陽能熱水器內(nèi)裝有質(zhì)量為m，初始溫度為t0的水，陽光照射后，水的溫度升高到t1，則熱水器內(nèi)的水吸收的熱量Q吸＝_____________(水的比熱容用c水表示)，這是通過________的方式改變了水的內(nèi)能。
c水m(t1－t0)
熱傳遞
典例分析
【例4】
質(zhì)量為500
g的某物質(zhì)，溫度從20
℃升高到30
℃，吸收了2.1×104
J的熱量，則這種物質(zhì)的比熱容是多少？
【解】
Q吸＝cmΔt，
即2.1×104
J＝c×0.5
kg×(30
℃－20
℃)，
則c＝4.2×103
J/(kg·℃)。
二、由熱量計算公式求物質(zhì)的比熱容
課堂活動
注意題目中描述溫度變化時所用的詞語，本題中“升高到30
℃”指的是末溫，而不是溫度的變化。
歸納小結(jié)
【例5】
質(zhì)量為500
g的某種物質(zhì)，溫度從20
℃升高到30
℃，吸收了2.1×104
J的熱量，則這種物質(zhì)的比熱容是多少？
【解】∵Q吸=cm△t
即：2.1×104J=c×0.5kg×（30℃-20℃）
∴物質(zhì)的比熱容：
c=4.2×103J/（kg·℃）．
答：這種物質(zhì)的比熱容是4.2×103J/（kg·℃）
【例6】
有一根燒紅的鐵釘，質(zhì)量是2
g，放出920
J的熱量后，溫度降低到20
℃，求鐵釘?shù)某鯗亍c鐵＝0.46×103
J/(kg·℃)]
已知c鐵、Q、m、t，用公式Q＝cm
Δt的變形式求出Δt。
【解】
鐵釘溫度降低的度數(shù)：
鐵釘?shù)某鯗兀簍0＝t＋Δt＝20
℃＋1
000
℃＝1
020
℃。
根據(jù)Δt＝t0－t可求出t0。
三、由熱量計算公式求升高(或降低)的溫度
課堂活動
總
結(jié)
注意公式中各物理量的單位，解題時務(wù)必將單位換算正確。
質(zhì)量為10
kg的水，吸收4.2×105
J的熱量，溫度從20
℃升高到多少攝氏度？[水的比熱容為4.2×103
J/(kg·℃)]
解：∵Q吸=cm△t，
∴△t=Q吸/cm=
4.2×105J
/4.2×103J/(kg·℃)
×
10kg
=
10℃
，
∵△t=t-t0，
∴t=t0+△t=20℃+10℃=30℃，故答案為：30。
典型例題
【例8】
[中考·長沙]水稻是喜溫作物，春季育秧時，農(nóng)民通常在傍晚向秧田灌水，早晨再將水放出，以防霜凍。當(dāng)氣溫降低時，水能放出較多的熱量；如果某秧田中水的溫度降低了2
℃，放出了3.36×107
J的熱量，則該秧田內(nèi)水的質(zhì)量為________kg。
4
000
【解析】
水的質(zhì)量m＝Q/(c水Δt)＝3.36×107
J/[4.2×
103
J/(kg·℃)×2
℃]＝4
000
kg。
四、由熱量計算公式求物體的質(zhì)量
(1)物體吸熱升溫時：Δt＝t－t0；
物體放熱降溫時：Δt＝t0－t。
(2)運(yùn)用上述公式進(jìn)行計算時，一定要注意物理量的一
一對應(yīng)，且統(tǒng)一各個物理量的單位。
(3)比熱容的單位不可去掉分母的括號而寫成“J/kg·℃”。
(4)“升高”“升高了”不同于“升高到”?！吧摺焙汀吧?br/>了”是溫度的變化量，即Δt；“升高到”是末溫，即t。
歸納小結(jié)
要求量
計算公式
特別說明
熱量
Q＝cmΔt
C：比熱容，單位是：J/(kg·℃)
M：為物體的質(zhì)量，單位是：kg
Δt為升高或降低的溫度，單位是：℃
Q物質(zhì)吸收或放出熱量，單位是：J
比熱容
c＝
質(zhì)量
m＝
溫度
Δt＝
課堂小結(jié)
1.對于同一物態(tài)的某種物質(zhì)，根據(jù)c＝
得知（　　）
A．比熱容跟熱量成正比
B．比熱容跟質(zhì)量成反比
C．比熱容跟溫度變化成反比
D．吸收或放出的熱量跟質(zhì)量與溫度變化的乘積之比是個恒量
A
課堂練習(xí)
2.甲乙兩種物質(zhì)的初溫分別是20℃和30℃．它們的比熱容之比為2：1，質(zhì)量之比為3：2，吸收了相同的熱量，最終甲的溫度是50℃，則乙最終溫度是（　　）
A．90℃
B．120℃
C．10℃
D．40℃
B
3.甲、乙兩個物體吸收熱量，溫度升高，下面的說法中正確的是（　?。?br/>A．若質(zhì)量相等，比熱容大，吸收熱量多的物體升高的溫度一定多B．若質(zhì)量相等，比熱容小，吸收熱量多的物體升高的溫度一定多C．若吸收熱量相等，比熱容大，質(zhì)量大的物體升高的溫度一定多D．若吸收熱量相等，比熱容小，質(zhì)量大的物體升高的溫度一定多
B
4.已知水的比熱容是4.2×103J/（kg?℃），用如圖所示的家用電熱水壺?zé)_一壺自來水，水吸收的熱量約為（　?。?br/>A．6×104J
B．6×105J
C．6×106J
D．6×107J
B
5.甲、乙兩物體吸收相等熱量后，甲物體的溫度變化量大。如甲物體的比熱容為c甲，質(zhì)量為m甲，乙物體比熱容為c乙，質(zhì)量是m乙，則下列說法中，一定錯誤的是（　?。?br/>A．若m甲＝m乙，則c甲＜c乙
B．若c甲＝c乙，則m甲＜m乙C．若m甲＞m乙，則c甲＞c乙
D．若c甲＜c乙，則m甲＜m乙
C
6.用相同的加熱裝置對a、b兩種物體加熱時，它們的溫度隨時間變化的圖象如圖所示，下列說法正確的是（　?。?br/>A．如果a、b是同種物質(zhì)，則a的質(zhì)量更大
B．如果a、b質(zhì)量相等，則b的吸熱能力更強(qiáng)
C．在加熱過程中，利用做功的方式改變了a、b的內(nèi)能
D．溫度從T1升高到T2時，a、b吸收的熱量Qa＞Qb
B
7.將0℃的水和等質(zhì)量的80℃的水相混合，則混合后水的溫度是　
　℃；若將0℃的冰和等質(zhì)量的80℃的水相混合，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，冰全部熔化成了水，但水的溫度維持0℃，這個現(xiàn)象說明　
　。（不計熱量損失）
40
熔化吸熱
8.水的比熱容較大，生活中，我們常用水來加熱或散熱，例如：冬天常用熱水袋取暖，把質(zhì)量為2
kg、溫度為90
℃的熱水裝入熱水袋中，到溫度降為30℃的時候，這些水放出了____________J的熱量；如果用相同質(zhì)量、相同溫度的沙子來取暖，沙子會冷得________(填“快些”或“慢些”)。
5.04×105J
快些
9.（2019?重慶）如圖所示，重慶網(wǎng)紅“木桶魚”是在木桶里放入高溫的鵝卵石，再加入調(diào)制好的魚和湯，鵝卵石放熱使湯沸騰，則質(zhì)量為1kg的鵝卵石從300℃降到250℃放出的熱量是　
　J；用鍋蓋緊密蓋住木桶，桶內(nèi)氣壓升高，則湯的沸點(diǎn)會　
?。ㄟx填“升高”“降低”或“不變”）。[c鵝卵石＝0.8×103J/（kg?℃）]
4×104
升高
10.（2019?連云港）某同學(xué)在燒杯中裝入質(zhì)量為100g、初溫為20℃的水，然后用酒精燈給水加熱一段時間后，水的溫度升高到70℃，此過程中水的內(nèi)能增加了　
　J，水增加的內(nèi)能　
?。ㄟx填“大于”、“小于”或“等于”）酒精完全燃燒所放出的熱量。已知c水＝4.2×103J/（kg?℃）。
2.1×104
小于
11.質(zhì)量為2kg的某種物質(zhì)溫度從20℃升高到40℃時，吸收的熱量是1.88×104J,
該物質(zhì)的比熱容是多少？
解：
Q吸＝cm（t－t0）
所以：c＝Q吸/m（t－t0）
即：c＝18800J/2kg×（40℃－20℃）
＝0.47×10?J/（kg·℃）
答：該物質(zhì)的比熱容是0.47×10?J/（kg·℃）
12.（2019?呼和浩特）熱量的計算公式為Q吸＝cm（t﹣t0），Q放＝cm（t0﹣t）。已知鐵的比熱容為0.46×103J/（kg?℃），鋁的比熱容為0.88×103J/（kg?℃）。
（1）一根燒紅的鐵釘，質(zhì)量為2g，溫度從800℃降低到700℃，放出多少熱量；
（2）相同質(zhì)量的鐵和鋁，吸收相同的熱量，上升溫度較高的是　
?。ㄟx填“鐵”或“鋁”）。
【解析】（1）鐵釘?shù)馁|(zhì)量m＝2g＝2×10﹣3kg，鐵釘?shù)臏囟葟?00℃降低到700℃，放出的熱量：Q放＝c鐵m（t0﹣t）＝0.46×103J/（kg?℃）×2×10﹣3kg×（800℃﹣700℃）＝92J。
（2）已知鐵和鋁的質(zhì)量相同，并且吸收相同的熱量，因?yàn)殍F的比熱容小于鋁的比熱容，所以由公式△t
＝可知，鐵升高的溫度較高。
【答案】（1）一根燒紅的鐵釘，質(zhì)量為2g，溫度從800℃降低到700℃，放出92J的熱量；（2）鐵。
13.
把80
g的鋼塊加熱到100
℃后投入溫度為20
℃，質(zhì)量為100
g的煤油中，測出混合后的溫度為31.8
℃，求煤油的比熱容?！静挥嫙崃繐p失，c鋼=0.46×103
J/（kg?℃）】
解:
Q吸
=
c煤油
m煤油（t
–t1）,
Q放
=
c鋼
m鋼（t2
–t）,
由題意得：Q吸
=
Q放
故c煤油
m煤油（t
–t1）=
c鋼
m鋼（t2
–t）
14.（2019?益陽）工匠用鋼鐵打制刀具時，有一個重要流程叫“淬火”，把剛打制成型的刀具放到爐火中充分煅燒，然后將其迅速放入水中驟冷。現(xiàn)有一成型的合金鋼刀具的質(zhì)量為1kg，溫度為20℃，放入836℃的爐火中煅燒足夠長時間，迅速取出放入5kg、20℃的水中冷卻。最后與水達(dá)到共同的溫度【不計過程中的熱量損失，
c水＝4.2×103J/（kg?℃），c合金鋼＝0.42×103J/（kg?℃）】
求：
（1）此刀具在火爐中吸收了多少熱量？
（2）淬火后水的溫度為多少攝氏度？
【解析】（1）合金鋼刀具放入836℃的爐火中煅燒足夠長時間，達(dá)到熱平衡，溫度相同，所以，合金鋼刀具的末溫t＝836℃，則此刀具在火爐中吸收的熱量：Q合吸＝c合金鋼m合金鋼（t﹣t0）＝0.42×103J/（kg?℃）×1kg×（836℃﹣20℃）＝3.4272×105J。
（2）將煅燒后的刀具迅速取出放入20℃的水中冷卻，最后刀具與水達(dá)到共同的溫度，設(shè)為t′，則有：Q水吸＝Q合放，
即：c水m水（t′﹣t0′）＝c合金鋼m合金鋼（t﹣t′），
代入數(shù)據(jù)：4.2×103J/（kg?℃）×5kg×（t′﹣20℃）＝0.42×103J/（kg?℃）×1kg×（836℃﹣t′），解得：t′＝36℃。
謝謝聆聽(共38張PPT)
第三節(jié)
比熱容
第1課時
比熱容
第十三章
內(nèi)能
2020年秋人教版九年級全冊物理
1
同一時刻，為什么沙子和海水的溫度不一樣？
導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能通過實(shí)驗(yàn)探究得出不同物質(zhì)的吸熱能力不同。
2.了解比熱容的概念；知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎？
（2）將一壺水燒開與燒成溫水吸收的熱量一樣多嗎？
物體吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)呢？
質(zhì)量和升高的溫度
一、比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)
課堂活動
可能與物質(zhì)的種類有關(guān)。
物體吸收熱量的多少除了與物體的質(zhì)量、物體升高的溫度有關(guān)外,還可能與其他的什么因素有關(guān)?
不同物質(zhì),當(dāng)它們質(zhì)量相同、讓它們升高相同的溫度時，它們吸收的熱量?
觀察思考
燒杯、電加熱器、天平、鐘表、溫度計、攪拌器。
比較不同物質(zhì)吸熱的情況。
取等質(zhì)量的水和煤油，使其升高相同的溫度，比較加熱的時間（吸收熱量的多少)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br/>實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)探究
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
a.取一定質(zhì)量的水和煤油裝入兩容器中，安裝好實(shí)驗(yàn)器材。
b.記錄液體加熱前的溫度t1。
c.給電加熱器通電一段時間后斷電，同時上下拉動攪拌棒，
等溫度平衡后記錄液體的溫度t2
實(shí)驗(yàn)步驟
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
30
30
10
10
2
4
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度，看加熱時間的長短；水加熱時間長，吸收熱量多，水的吸熱能力強(qiáng)。
30
10
2
40
20
4
質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱相同的時間，看升高溫度的多少；油升高的溫度高，吸熱能力弱，水吸熱能力強(qiáng)。
歸
納
經(jīng)過科學(xué)測定，發(fā)現(xiàn)一般情況下，不同的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、升高溫度相同時，吸收的熱量不同。物質(zhì)的這種性質(zhì)，用物理量比熱容來表示。
定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。
符號：c
單位：焦耳每千克攝氏度，J/(kg·℃)
比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量，數(shù)值上等于單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃所吸收的熱量。
二、比熱容
課堂活動
一些物質(zhì)的比熱容
水的比熱容是：
4.2×103J／（kg·℃）
4.2×
103焦耳每千克攝氏度
1kg水每升高(或降低)1℃時，吸收(或放出)熱量為4.2×103J。
讀
作:
物理意義：
分析討論
比熱容是物質(zhì)的一種特性，只與物體的種類和狀態(tài)有關(guān)，而與物體的質(zhì)量、溫度的高低、吸熱的多少無關(guān)。
歸納總結(jié)
1.現(xiàn)在想想：夏天中午，我們在水邊玩耍的時候，腳踩在沙子上有什么感覺？踩在水中有什么感覺？為什么有不同的感覺？
三、比熱容的應(yīng)用
課堂活動
砂石和海水受太陽照射時間相同的條件下，砂石的比熱容小，溫度變化大；海水的比熱容大，溫度變化小。故感覺砂石燙，海水不那么燙。
2.不考慮經(jīng)濟(jì)成本，談一談暖氣用水好，還是用油好？
水的比較容大，等質(zhì)量的水和其他物質(zhì)相比，降低同樣的溫度，水放出的熱量比較多，取暖效果較好。
3.如圖人們選擇用水給發(fā)動機(jī)冷卻，用水取暖，這是為什么？
水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下水升高(或降低)一定溫度吸熱(或放熱)很多，用水做冷卻劑或取暖效果好。
4.如圖，水稻是喜溫作物，在每年三四月份育秧時，為了防止霜凍，傍晚常常在秧田里灌一些水過夜，第二天太陽升起后，再把秧田里的水放掉，你能解釋原因嗎？
水稻是喜溫作物，在每年三四月份育苗的時候，為了防止霜凍，夜晚降溫時，由于水比熱容較大，放出一定熱量時，溫度降低得少，對秧苗起了保溫作用。
想想這是為什么呢？
　　
火焰山的溫度計
5.吐魯番夏天最高溫度大多在四十多攝氏度，居中國之首，而火焰山又是吐魯番最熱的地方，其表面溫度最高曾達(dá)到八十多攝氏度。但一到晚上氣溫一下子就降到二十多攝氏度，空調(diào)都不用開
。
比熱容——攔住孫悟空的火焰山
　　6.昆明，又名春城，是云南省的首府。昆明的滇池南北長約40千米，東西寬約8千米，總面積300平方千米，湖岸線長163.2千米，平均水深4.4米。那里的氣候宜人，四季如春，這與滇池密切相關(guān)。你知道其中的緣故嗎？
7.鋼筋水泥都市，給我們的生活帶來方便的同時，也給我們帶來諸多不便，比如，炎炎夏季，都市氣溫往往比郊外要高3
℃
～
5
℃，這就是熱島效應(yīng)，應(yīng)該如何應(yīng)對呢？
種草種樹，增加水蒸氣蒸騰
修建人工湖，利用水的吸熱本領(lǐng)強(qiáng)，來調(diào)節(jié)氣溫。
8.據(jù)有關(guān)專家預(yù)測，我國目前最大的水電站三峽水電站完全建成后，三峽庫區(qū)的氣溫會受到一定影響：夏天比原來下降2℃左右，而冬天比原來升高2℃左右，為什么？
　答：這是因?yàn)閹靺^(qū)里的水的比熱大，夏天不容易升溫，冬天也不容易降溫，溫度變化小。
歸
納
（1）由于水的比熱容較大，一定質(zhì)量的水升高（或降低）一定溫度吸收（或放出）的熱量很多，有利于作冷卻劑或用來取暖。
（2）由于水的比熱容較大，一定質(zhì)量的水吸收（或放出）很多的熱而自身的溫度卻變化不多，有利于調(diào)節(jié)氣溫。
1.比熱容：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收
的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。
2.單位：焦耳每千克攝氏度，符號是J/(kg·℃)
3.比熱容是物質(zhì)的一種特性，只與物體的種類和狀態(tài)有關(guān)，而與物體的質(zhì)量、溫度的高低、吸熱的多少無關(guān)。
4.用比熱容解釋生活中的現(xiàn)象。
3
課堂小結(jié)
1.烈日當(dāng)空，在海邊玩耍，會發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，海水卻是涼涼的。這是因?yàn)椋ā　。?br/>A．沙子密度較大
　　　B．海水的密度較大
C．沙子的比熱容較大
D．海水的比熱容較大
Ｄ
課堂練習(xí)
2.圖為海風(fēng)形成的示意圖，海風(fēng)形成的根本原因是：與海洋相比，陸地的（　?。?br/>A.比熱容較小，在相同日照條件下升溫較快，氣溫較高
B.比熱容較小，在相同日照條件下升溫較慢，氣溫較低
C.比熱容較大，在相同日照條件下升溫較快，氣溫較高
D.比熱容較大，在相同日照條件下升溫較慢，氣溫較低
A
3．質(zhì)量相同的兩金屬塊，吸收相同的熱量，升高的溫度不同，則（　?。?br/>A．升高溫度較大的金屬塊比熱容一定大
B．升高溫度較大的金屬塊比熱容一定小
C．溫度高的金屬塊比熱容一定大
D．溫度高的金屬塊比熱容一定小
Ｂ
4.如表列出一些物質(zhì)的比熱容，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，下列判斷正確的是（　?。?br/>A．不同物質(zhì)的比熱容一定不同
B．物質(zhì)的物態(tài)發(fā)生變化，比熱容不變
C．質(zhì)量相等的鋁和銅升高相同的溫度，鋁吸收的熱量
D．質(zhì)量相等的水和煤油吸收相同的熱量，水升高的溫度更多
物質(zhì)
水
煤油
冰
鋁
銅
比熱容/（J?kg﹣1?℃﹣1）
4.2×103
2.1×103
2.1×l03
0.88×103
0.39×103
Ｃ
5.小東根據(jù)圖提供的信息得出以下四個結(jié)論，其中正確的是（　?。?br/>A．鐵塊和鋁塊升高相同溫度，吸收的熱量一定不等
B．質(zhì)量相等的水和沙子，吸收相同熱量，水比沙子升溫多
C．我國北方樓房中的“暖氣”用水作介質(zhì)，是因?yàn)樗谋葻崛荽驞．質(zhì)量相等的沙子和鐵，降低相同溫度，
沙子放出的熱量少于鐵放出的熱量
C
6.新疆民謠“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜?！?br/>反映了當(dāng)?shù)貢円沟臏夭钶^
（大/小），從比熱容角度來看，這是由于
。
大
砂石的比熱容較小
7.小明想利用如圖甲所示的裝置，來探究不同物質(zhì)的吸熱能力．方法是：“加熱質(zhì)量相同的水和煤油，使它們升高相同的溫度，比較它們吸收熱量的多少．”
器材：相同規(guī)格的電加熱器、燒杯、溫度計（以上二個）、
、質(zhì)量相等的水和煤油．
物質(zhì)
質(zhì)量/g
初溫/℃
末溫/℃
時間/min
水
60
20
45
6
食用油
60
20
68
6
秒表
（1）在實(shí)驗(yàn)中取兩個相同規(guī)格的加熱器目的是：
，從表中數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量相等水和食用油的加熱相同時間，食用油的溫度比水的溫度
（選填“高”或“低”）．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給
加熱更長的時間，因此我們還可以用：
“使
　　　
的不同物質(zhì)，變化相同的溫度，觀察加熱時間的長度，來判斷不同物質(zhì)的吸熱能力”．
（3）通過所測量是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們可以得出，　　　?。ㄌ睢八被颉笆秤糜汀保┪鼰岬哪芰Ω鼜?qiáng)．
相等時間內(nèi)吸收的熱量相等
高
水
質(zhì)量相同
水
（4）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時繪制了如圖乙所示的圖象，該同學(xué)認(rèn)為：“加熱相同的時間時，A升高的溫度高一些，這說明A吸收的熱量多一些．”這位同學(xué)的判斷是否正確？
　　　
．原因是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（5）如果在A、B兩種物質(zhì)中，有一種是水，且它們的質(zhì)量相同，如在相同的熱源下加熱，請你根據(jù)所給信息判斷A、B兩種物質(zhì)中哪個是水？
　　
。
錯誤
用相同的加熱器加熱，相等時間內(nèi)吸收的熱量相等；
B
謝謝聆聽

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