資源簡介

《國字框》
教學目標
1.指導學生通過觀察，規范書寫帶國字框的字，并能領悟其特點和規律。
2.激發學生寫字的興趣，培養良好的寫字習慣和欣賞字的審美情趣。
教學重點
指導學生在規范的書寫帶國字框的字的同時，把漢字寫美，并能領悟其特點和規律。
教學難點
激發學生寫字的興趣，培養良好的寫字習慣和欣賞字的審美情趣。
教學策略
激發興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發興趣，審美熏陶。
教學過程
一、出示課件
學生放松糾正坐姿：“頭正、身直、臂開、足安、心靜、氣緩深呼吸。”
二、作品欣賞
欣賞名家的書法作品，王羲之《蘭亭序》歐陽詢《九成宮》顏真卿的《勤禮碑》喚起學生寫好字的熱情（配樂：高山流水）
【設計意圖：寫字課前2分鐘學生欣賞書法佳作，這里的“佳作”，老師挑選名家作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，在羨慕他人的“嘖嘖”聲中提升自我，在榜樣的感染下也暗下決心奮發圖強，寫一手漂亮的字。】
師：欣賞完這些佳作，你有什么感受嗎？
預設：書法家的字寫得很漂亮！很有體。我也想寫一手漂亮的好字。
評：聽了同學們的發言，老師感受到你們美好的愿望。
三、故事導入，做好寫字準備
師：書法家的字是一下子就寫得很漂亮嗎？（不是）他們也是經歷刻苦練習才把字寫好的。
1、下面老師給大家帶來一個小故事。（是我國唐代書法家懷素練字的故事）先自己讀讀，指名讀。
懷素：中國唐代書法家。自幼聰明好學，10歲時“忽發出家之意”。他勤學苦練的精神是十分驚人的。因為買不起紙張，懷素就找來一塊木板和圓盤，涂上白漆書寫。后來，懷素覺得漆板太光滑，不易書寫，就又在寺院附近的一塊荒地，種植了一萬多株的芭蕉樹。芭蕉長大后，他摘下芭葉，鋪在桌上，臨帖揮毫。由于懷素沒日沒夜的練字，老芭蕉葉剝光了，小葉又舍不得摘，于是想了個辦法，干脆帶了筆墨站在芭蕉樹前，對著鮮葉書寫，頂著烈日；刺骨的北風凍得他手膚迸裂，他還是在所不顧，繼續堅持不懈地練字。他寫完一處，再寫另一處，從未間斷。這就是歷史上有名的——懷素芭蕉練字。
師：通過讀（聽）這個故事，你想說點什么？
生：只有堅持不懈地練習、苦練，才能把字寫好。
師：你們說得多好啊！寫字不是一朝一夕的事情。關鍵在于持之以恒，認真練寫每一個字。做到“提筆就是練字時”。老師相信大家只要用心去寫，一定能寫出一手漂亮的好字。
【設計意圖：告訴學生只有苦練才能成才的道理。】
2、同學們，寫字前首先讓我們做好寫字準備。
坐姿：頭正、身直、臂開、足安、心靜、氣緩
師：寫好筆畫是寫好字的基礎，伸出食指跟老師一起寫一寫。
（師范寫：點、橫、豎、撇、捺、提。學生書空）
【設計意圖：小學生愛聽故事，愛講故事。教師通過書法家的故事，告訴學生寫字并非一朝一夕的事，關鍵在于持之以恒；并以這種生動有趣的故事形式激起學生的寫字興趣，從而引發他們對漢字的喜愛。要做到“提筆即練字”，寫字姿勢是舉足輕重的，為了不讓我們未來的花朵都擔上眼鏡的重荷或是體形的扭曲，強調寫字姿勢是時刻也不能掉以輕心的。】
四、觀察漢字，找出異同點，發現規律
師：著名的書法家啟功先生說過：寫好字的關鍵是結構。今天我們來研究帶國字框的字。
1.出示漢字：“國、圓、團、圍等”
請看大屏幕，仔細觀察這兩個字。從結構上看，它們都是（全包圍結構的字）。都有一個國字框，這是它們的相同點。
2.今天我們就以“國”為例來認識和書寫帶國字框的字。
【設計意圖：在低年級語文教學中，學習的生字新詞非常多。寫字課堂上顯然不能一個不少地教會學生寫好。那么教師就有一個重要的任務：選擇較為典型的、具有普遍意義并能提示漢字結構規律的字。本節課教師主要講漢字八大結構之一——包圍結構。讓學生通過本節課的練習能舉一反三，從中掌握漢字的書寫規律及結構特點。另外讓學生通過自己的觀察總結出這漢字的異同點，體現了一種主人公的意識，同時學生也一定會特別有成就感。】
五、學寫生字，掌握技巧
（一）學寫“國”字。
1、要想寫好一個字，首先要了解這個字，再用眼睛用心地去觀察。我們認識一個字應該從它的音、義、形三個方面進行研究。
了解“國”的音“guó”
會意字。“國”與“或”同源甲骨文從口（表示城），從戈，表示以武器守衛城池。為了與“或”相區別又加了一個“囗”（wei）以突出范圍之意。本意為邦國，古代王侯的封地。引申為都城、國家。
“國”字的字形（出示課件）
學生觀察國字甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書的字形。（配音古箏漢宮秋月）
【設計意圖：了解漢字的演變，從中感受中國漢字的美妙形態，從而激發學生的書寫興趣】
2.“國”字的書寫示范（國字的筆畫順序）
3.教師示范書寫
教師邊示范邊講解“國”字的結構
a．國字框的兩豎要垂直而且保持平行。
b．中間的“玉”字三橫左低右高，略向右上方傾斜，三橫保持等距和平行。最后封口。筆畫要相互謙讓。
【設計意圖：俗話說“字如其人”。寫字就像做人一樣，有謙讓有配合，在教學生寫好字的同時，又略滲透一些做人的道理。觀察是認識事物的基礎，寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在教寫第一個字時，采取由教師“扶”著學生分析字形，講疏密，明位置。從字的整體結構到每一筆畫在田字格中的位置再回到整體觀察結構，老師在細致入微的指導觀察中，讓學生學會了下筆前先觀察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。】
學生練習教師巡回指導。
六、小書作的創作
今天我們就根據“國”這一個字來創作一幅小的書作（書簽）。和國字有關的詞語有那些？中國夢、國泰民安、興國安邦、中國魂等可以根據自己的想法來設計出多種形式，教師出示：作品形式：條幅、橫幅、扇面等。
教師示范創作“中國夢”（書簽）邊書寫邊講解書法的章法。
七、作品展示
八、總結激勵（教師寄語）
漢字的每一筆每一畫都深具美感，需要你們細心觀察，才能發現它的美。希望同學們練字要持之以恒，學會觀察，分析字形，用心去寫。老師相信只要大家努力，將來說不定我們班會出現了不起的書法家！
九、布置作業
各位同學下來之后多練習帶“國”字框的字。

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