資源簡介

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人音版音樂六年級上冊第二課第二課時《小河淌水》《趕圩歸來阿哩哩》教學設計
課
時：1課時
教學策略/教學思路：本節課通過觀看管弦樂《小河淌水》視頻直接導入新課，在教師的帶領下，分析《小河淌水》不同形式的表演，認識云南民歌，學會哼唱《小河淌水的主題。通過認識彝族的服飾，導入《趕圩歸來阿哩哩》這首彝族民歌中，引領學生走近彝族人民的生活，學唱歌曲，理解歌曲所蘊含的韻味。
教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《小河淌水》是一首云南民歌風格的歌曲。唱歌課《趕圩歸來阿哩哩》這是一首彝族風味濃郁的羽調式歌曲，樂曲體裁為一段體，規整的節奏型和小音程調動賦予歌曲舞蹈性，襯詞啊哩哩是歌曲的特色所在。?
學情分析：六年級學生開始進入少年期，身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎知識比較扎實，對各種音樂要素、音樂體裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都為課堂內的新課學習奠定了基礎。
教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
教學用具：多媒體課件、電子琴等
學生用具：課本
課題
《小河淌水》《趕圩歸來阿哩哩》
第2課時
學科
音樂
年級
六年級
教學目標
通過聆聽、模仿，感受英國管、長笛、弦樂等樂器的音色，能記住《小河淌水》的主題旋律。通過體驗不同版本的《小河淌水》，感受管弦樂和聲樂作品在表達方式上的各自特點學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受其濃郁的彝族風格，體會彝家姑娘熱愛生活，趕圩歸來時的喜悅、歡快心情。用聽、唱、律動、演奏、創編等探究性和創造性活動,發揮學生創造潛能,提高學生鑒賞美和創造美的能力。
重點
欣賞《小河淌水》學唱《趕圩歸來阿哩哩》
難點
在活動中提高學生鑒賞美和創造美的能力。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
聆聽欣賞
組織教學，師生問好。
1、管弦樂《小河淌水》欣賞樂曲主題出現了幾次？每次采用的樂器是什么？2、認識英國管，長笛，弦樂合奏？3、分析樂曲，背景介紹。4、聆聽獨唱版本《小河淌水》思考：（1）云南民歌在音調、節奏、旋律上有哪些特點？（2）比較管弦樂版本與獨唱版本不同的表現方式5、學會哼唱《小河淌水》主題樂段6、帶領學生為歌曲創編歌詞
學生認真聽，回答老師的問題。
導入課題。
講授新課
師:剛剛欣賞了云南民歌，下面讓我們一起來學唱彝族民歌《趕圩歸來啊哩哩》??師：我們國家是個多民族的國家，很多民族都有自己的特色服飾。你們能認出圖片上的是哪個民族嗎？初聽歌曲：1.歌曲中多次出現的襯詞是什么？
2.多次出現的襯詞都是相同力度嗎？復聽歌曲：1.思考歌曲的情緒、速度是怎樣的？
2.猜猜“趕圩”是什么意思發聲練習。(先由老師示范，然后學生隨老師示范唱)學唱歌曲（1）歌詞鑒賞聲情并茂地朗讀歌詞。把你最喜歡的歌詞畫出來吧?。?）節奏練習：加入打擊樂器，并用相應節奏型為歌曲伴奏。（3）模唱旋律。（4）教師彈鋼琴，學生進行填詞演唱。（5）學生討論應該該有怎樣的心情演唱《趕圩歸來啊哩哩》（6）完整演唱歌曲，注意抒發情感。
1、有感情地朗讀歌詞，熟悉歌詞。2、聆聽老師示范演唱，觀察演唱者的情緒，輕聲跟唱歌曲。3、標記出喜歡的歌詞。并根據所聽到的歌曲的情緒和節拍做出正確的選擇。回答老師的問題。
通過暢所欲言，激發學生學習興趣，培養學生的自學能力和語言表達能力。
鞏固練習
1、學生再次演唱這首歌曲。分小組用不同的演唱形式演唱，并相互評價。師:同學們,通過欣賞、演唱你們是不是對《趕圩歸來阿哩哩》又有了更深一步的了解,讓我們發揮自己的想象力和創作力把這首歌曲用不同形式展現出來,演繹到我們的課堂中吧。2、為歌曲創編伴奏。
積極參與小組演唱并展示表演。發揮小組合作的力量以及個人的才能，根據歌詞伴奏，比一比哪組唱得好。
用分組活動來調動學生積極性，培養學生的自信以及參與合作意識，讓學生在合作中成長。以創編的形式來進行擴展延伸，利于培養學生創作的靈感與興趣，并鞏固本節課學習的內容。
拓展延伸
奧爾夫樂器。
了解課外知識，拓展學生知識面。
拓展了解
課堂小結
今天我們學習了兩個地方的民歌，也希望能通過這兩首民歌，能讓同學們認識到我們璀璨中華的燦爛文化。同樣呢，愛民歌、唱民歌，對于傳承弘揚華夏民歌文化，提升中華民族親和力，推動中華民歌的新文化價值觀具有深遠意義。
總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。
通過學生自己總結本節課學習的內容，有助于加強對學生的情感教育。
板書
《小河淌水》
云南
熱烈《趕圩歸來阿哩哩》彝族
熱情
清晰、直觀地展現本節課的主要內容及學習過程。
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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趕圩歸來啊哩哩
人音版
六年級上
欣賞《小河淌水》
學唱《趕圩歸來阿哩哩》
聆聽欣賞
01
聆聽管弦樂版本《小河淌水》
聆聽樂曲
思考：樂曲主題出現了幾次？每次采用的樂器是什么？
我的標題
樂曲主題一共出現了三次
分析樂曲
1、英國管
2、長笛
3、弦樂合奏
我的標題
這是一首即景生情，情景交融的云南情歌。樂曲以原曲歌詞提供的時間（月夜）、空間（山下小河旁）為背景，用弦樂高音區的模糊音響模擬朦朧月夜，用鋼琴、豎琴、鋼片琴的丁冬音響模擬小河流水。恬美的英國管和明亮的長笛先后唱出柔美動人的旋律。當樂曲轉為全體弦樂齊奏時，低聲部模擬“阿哥”以放慢一倍的同一旋律熱烈應和，把熾烈的愛情之歌推向高潮。
分析樂曲
《炎黃風情》是由鮑元愷作曲，劉恒岳和肖嘉嘉監制的中國民歌主題的管弦樂曲專輯。該專輯共收錄24首中國民歌主題的管弦樂曲及其鋼琴曲。
背景介紹
該專輯由《燕趙故事》《云嶺素描》《黃土悲歡》《巴蜀山歌》《江南雨絲》和《太行春秋》六個組曲組成，其中作品是用西方管弦樂演繹中國漢族民歌的藝術經典，聽眾將直面作者，了解這部誕生在傳統文化斷層時代卻在世界各地久演不衰的音樂經典“中為洋用”的傳播歷程。
管弦樂版《小河淌水》便出自于此
聆聽獨唱版本《小河淌水》
聆聽樂曲
思考1：云南民歌在音調、節奏、旋律上有哪些特點？
思考2：比較管弦樂版本與獨唱版本不同的表現方式。
請同學們跟老師一起哼唱《小河淌水》主題樂段
哼唱主題
《小河淌水》原詞中是阿妹對阿哥的呼喚，同學們能不能發揮想象力改編歌詞呢？
歌詞創編
新知導入
02
新知導入
我們國家是個多民族的國家，很多民族都有自己的特色服飾。你們能認出圖片上的是哪個民族嗎？
新知講解
03
1、初聽歌曲
1.歌曲中多次出現的襯詞是什么？
聆聽思考
2.多次出現的襯詞都是相同力度嗎？
“啊哩哩”
力度不相同
2、復聽歌曲
1.思考歌曲的情緒、速度是怎樣的？
教師范唱，同學們聆聽思考
2.
猜猜“趕圩”是什么意思？
3、發聲練習
1、
2、
跳躍有彈性的聲音演唱
4、學唱歌曲
有感情的朗讀歌詞，把你喜歡的歌詞畫出來吧！
4、學唱歌曲
節奏練習：加入打擊樂器，并用相
應節奏型為歌曲伴奏
4、學唱歌曲
跟著老師的鋼琴，用“wu”模唱旋律。
4、學唱歌曲
跟著老師的鋼琴，同學們填詞演唱。
上波音
上波音應該怎么唱呢？
4、學唱歌曲
歌唱時應該帶著什么樣的心情呢？
思考
趕圩歸來時的歡樂心情
4、學唱歌曲
完整演唱！
鞏固拓展
04
我是小小演唱家
分小組用不同的演唱形式演唱，并相互評價
鞏固新知
我會這樣創編
分組選擇喜歡的奧爾夫樂器，為歌曲創編伴奏。
拓展延伸
課堂小結
05
教師寄語
今天我們學習了兩個地方的民歌，也希望能通過這兩首民歌，能讓同學們認識到我們璀璨中華的燦爛文化。同樣呢，愛民歌、唱民歌，對于傳承弘揚華夏民歌文化，提升中華民族親和力，推動中華民歌的新文化價值觀具有深遠意義。
板書設計
06
板書設計
《小河淌水》
云南民歌
熱烈
《趕圩歸來阿哩哩》
彝族民歌
中速、活潑
會哼唱《小河淌水》
背唱《趕圩歸來阿哩哩》
作業布置
謝謝
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