資源簡介

(共19張PPT)
五年級綜合實踐活動展示課
1.垃圾的定義和特性。
2.垃圾的來源。
行走此間，
你有沒有一種想要逃離的沖動！
垃圾圍城，一個攝影師眼中的映像
攝影師拍攝北京垃圾圍城獲獎
陸地垃圾污染
觸目驚心
有哪些？
有哪些？
有害垃圾
含有的
有毒元素
危
害
處理方法
廢電池
汞，鎘，鉛等重金屬
汞對人體的中樞神經破壞力很大。鎘在人體中極易引起慢性中毒，主要病癥：肺氣腫，骨質軟化，貧血，嚴重使人癱瘓。會干擾腎功能，生殖功能。
有害垃圾一般是由專門的固體廢棄物處理機構收集，進行無害化處理和綜合利用。
廢日光燈管、燈泡、熒光燈、節能燈等，廢水銀溫度計
汞蒸氣，或者液體金屬汞（水銀），鉛，鎘等
水銀是一種劇毒物質，釋放出的汞化合物會嚴重污染土壤和地下水源，燈管一旦破裂，會向周圍散發汞蒸氣，危害人體健康。
過期藥品
變質產生有害物質
1.危害身體。服用后輕則延誤病情，重則危及生命。2.不法商販低價收購，二次加工流入市場。3.污染環境。容易分解，蒸發，散發出有害氣體，污染環境和空氣。填埋還會污染土壤和水源。
過期化妝品
過期產生細菌
危害人體健康，導致皮膚過敏。
廢油漆桶
有機溶劑，含有苯元素
有機溶劑對人體危害很大，苯會導致再生障礙性貧血，以致白血病，也容易得結核，胸膜炎等嚴重疾病。
如何處理
生活垃圾呢？
1.垃圾處理的方式。
2.垃圾填埋試驗。
3.垃圾分類處理的價值。
垃圾處理的方式
1、回收。將可回收利用的塑料，廢紙金屬等回收再利用。
2、焚燒。將垃圾分類之后，送入焚化爐里燃燒，用燃燒產生的熱能發電或供熱。
3、堆肥。將有機物較多的垃圾堆破碎后作堆肥或發酵。
4、填埋。填埋處理需占用大量土地。同時，垃圾中有害成份對大氣、土壤及水源也會造成嚴重污染，不僅破壞生態環境，還嚴重危害人體健康。
這是用得最多最廣泛的處理方法，也是成本最低的方法。
垃圾填埋試驗
實驗材料：
淘洗干凈的細石子，清水，浸過墨水的紙巾，鑷子，
實驗用的容器。
實驗過程：
1.容器中事先注入約2厘米高的清水，相當于地下水。
2.在容器中放入約3厘米厚的細石子，相當于土壤。
3.用鑷子往容器中放入垃圾，用細石子埋住。
4.慢慢往上面噴水，模擬雨水。
5.觀察瓶子底部水的顏色和清澈度的變化。
實驗現象：瓶子底部原本干凈的水染成了墨水的顏色。
實驗結論：垃圾被埋在地下，其中有害的東西仍會浸濾出來，污染地下水。
垃圾分類處理的經濟價值
1噸廢塑料=可回煉600公斤的無鉛汽油和柴油
1噸塑料飲料瓶=可獲得0.7噸二級原料
1噸廢紙
=可再造700公斤好紙
70%的垃圾還有利用價值，通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源每年可獲利160億元，扔棄，是巨大浪費。
什么是
環保生活方式？
什么是5R
環保生活方式？
廢物少產生
資源少耗用
請支持5R環保生活方式及資源垃圾分類回收
Reduce(減量）：
即減少垃圾制造量
Reuse(重復使用）：
物盡其用；積極使用可重復使用的物品；舊物贈人
Recycle(循環利用）：
將可循環再造的資源垃圾分類回收。
Refuse(拒絕）：
即拒絕使用不環保的物品
Repair(維修保養）：
對器物進行維修保養，延長器物的使用壽命。
減
少
垃
圾
從
我
做
起
爭當環保小衛士生活垃圾的處理
教學內容分析
“突出學生主體地位,引導學生主動發展”?是綜合實踐活動的課程理念。綜合實踐活動必須重視培養學生的自主意識和自主能力,這樣才能真正體現綜合實踐活動的課程性質:“尊重學生的興趣、愛好,注重發揮學生的自主性。先從我們身邊的垃圾著手調查。內容貼近學生生活,生活是教學的源泉,也是學生認識世界的重要途徑,從生活實際出發,注重學生的親身實踐體驗,確立主題《生活中的垃圾》。
教學背景分析
近年來,生活垃圾日益增長,隨處可見,人們每天制造的生活垃圾不計其數,而地球只有一個,如果人類再繼續這樣下去的話,地球將會被人們所“創造”的生活垃圾所淹沒,所以對于生活垃圾的解決刻不容緩!
本次綜合實踐課就想通過這次調查研究,向學生揭示生活垃圾的日益增長對人類生活的危害,號召與發動愈來愈多的人達成共識,增強環保觀念,找出生活垃圾日益增多的原因有哪些?了解生活垃圾的危害以及處理的途徑有哪些?并對生活垃圾的利用、處理提出一些建議。讓學生更加深入的了解到生活垃圾的危害有多么大、情況有多么可怕,提高環保意識,動員大家愛護我們的母親——地球!
學情分析
五年級學生對綜合實踐課程有了一定的了解,已經具備了一定的實踐能力,因此我們也在逐步培養學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同小組的同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
教學目標
(一)能力目標:通過小組分工合作,促進學生分工協作、團結進取的合作意識,養成合作品質,融入集體。讓學生在參與綜合實踐活動的過程中,逐漸掌握最基本的社會科學的研究方法,培養社會交際能力、語言交際能力、實踐、應變、合作、反思、寫作等綜合能力。
(二)知識目標:圍繞“我們生活中的垃圾”這一主題活動,學生通過上網、社會調查、參觀、制作、宣傳等方式,在活動中增強學生的想象力和創造力。通過參觀、訪問、探究等多種活動方式,培養學生綜合運用各科知識,收集、處理信息的能力,逐步養成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣。
(三)情感目標:了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等。認識到環境污染對人類的危害,培養學生愛護環境衛生的習慣。通過《我們生活中的垃圾》實踐的活動,讓學生懂得保護環境的重要性,知道每個同學都應當保護周圍環境衛生。
重點難點
(一)垃圾分類有哪些?
(二)垃圾的處理方式有哪些?
(三)如何養成環保的生活方式?
活動方法指導
1、了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等。認識到環境污染對人類的危害,培養學生愛護環境衛生的習慣。
2、通過參觀、訪問、探究等多種活動方式,培養學生綜合運用各科知識,收集、處理信息的能力,逐步養成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣。
3、通過小組分工合作,促進學生分工協作、團結進取的合作意識,養成合作品質,融入集體。活動重難點:
?
了解垃圾的分類、危害、處理方法及設計垃圾處理方案。
7活動準備
1、學生對垃圾的分類進行調查。
2、學生對垃圾的危害、處理的方法進行整理,查找。
3、學生準備好的材料及工具。
8教學過程
8.11、激情導入　　
(1)地球是我們賴以生存的家園，它為我們提供了如此美麗的生活環境。但是隨著人們生活水平的提高，也隨著經濟的快速發展，越來越多的垃圾被人們所創造，這些垃圾充斥在我們的生活中，快要將我們的地球淹沒了。正因為如此，我們才確立了本次綜合實踐課的主題：生活中的垃圾。　　
(2)播放有關環境污染垃圾成堆的圖片。　師描述：看到街道上，小區里垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面，怎能不讓我們心痛!人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧!今天的綜合實踐活動課就是“身邊的垃圾”。　　
2、小調查匯報交流　　
活動一　垃圾的危害　出示通化東溝垃圾堆放場的圖片，請同學們談談垃圾對生活和環境的危害：　　
第一、占地過多，同時垃圾在自然界停留的時間也很長。　　　　
第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風飛揚形成“白色污染”。　　
第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環境污染，而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康，甚至會死亡。　　　
第四、火災隱患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火災、垃圾爆炸事故不斷發生，造成重大損失。　　請第一組同學給大家展示他們關于垃圾危害的調查結論。　　
活動二　　　垃圾的分類　
第二小組通過“幫垃圾找新家”的小游戲，講解垃圾的分類。　　
師：垃圾的危害那么大，那么你對垃圾了解多少呢？垃圾怎么分類呢？　　
生：老師，我們組這次負責調查研究垃圾的分類，下面就讓我們來給大家展示一下吧！　　
師：好。　　
生：各位同學，各位老師，大家好！請大家看這兒，這是我們組通過調查總結得出的垃圾分類情況。（出示自備的垃圾桶，并講解分四類）。今天呢，我們組還專門搜集帶來了一些垃圾，來考考你們！讓我們一起來幫助它們找到新家吧！（逐個出示垃圾，和同學們一起來幫它們回家。）　　
垃圾分為四類：　　
紅－－有害垃圾－－－農藥、電池、油漆、過期藥物等等。　　
藍－－可回收垃圾－－－廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、織物等等。　　綠－－廚房垃圾－－－廚余垃圾、骨頭、過期食物、醬油、鹽等等。　　黃－－其他垃圾－－－止尿布、塵土、煙蒂等等。　　
活動三　垃圾的處理　　師：垃圾污染環境，影響人們的生活，現在我們對垃圾有了基本的了解，你認為垃圾該怎樣處理？　　
生：A、用垃圾制作工藝品。B、把垃圾燒掉，用它來發電。C、把垃圾埋到土壤里。　　師總結：過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋，這也是我們現在最主要的垃圾處理方式，但是，這樣真的好嗎？　讓我們一起來做個實驗。得出結論：一些垃圾有毒，直接掩埋，會對土壤和水源造成污染。最好是先將垃圾分類處理。　　那么為什么要對垃圾進行分類呢？請第三小組給大家展示他們通過查閱資料學到的知識。（出示學生準備的幻燈片）　　
生一展示（幻燈片）：
國人每人每年平均產生300公斤垃圾；許多城市都面臨垃圾圍城的局面；
生活垃圾被認為是最具開發潛力的、永不枯竭的“城市礦藏”，是“放錯地方的資源”；　　　
生二展示：
垃圾分類后被送到工廠而不是填埋場，既可以減少占地，降低垃圾處理成本，又避免了填埋或焚燒所產生的環境污染，還可以變廢為寶；
垃圾分類收集是垃圾資源化利用的前提和基礎，是發展循環經濟的突破口，具有社會、經濟、生態三方面的效益。　　
生三展示（幻燈片）：我認為，垃圾是放錯地方的資源。我這兒有一些具體的數據，請大家一起來看。　　
1噸廢塑料=可回煉600公斤的無鉛汽油和柴油　　
1噸塑料飲料瓶=可獲得0.7噸二級原料　　　
1噸廢紙=可再造700公斤好紙=少砍伐樹齡為30年的樹木20棵=比等量生產減少污染74％　　　
生四展示：70%的垃圾還有利用價值，通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源每年可獲利160億元，扔棄，是巨大浪費。　　
組長總結：垃圾是放錯了地方的資源，我們應該做好垃圾分類處理，讓它們發揮更大的作用！用一句話來總結，那就是“省下的就是賺下的！”　　
活動四　　　
養成環保的生活方式　通過調查研究，查閱資料，我們組向大家提出5R的環保生活方式，我們的口號是：廢物少產生　資源少耗用。　　
Reduce(減少）：即減少垃圾制造量　　
Recycle(循環利用）：將可循環再造的資源垃圾分類回收。　　
Reuse(重復使用）：物盡其用；積極使用可重復使用的物品；舊物贈人　　
Repair(維修保養）：對器物進行維修保養延長器物的使用壽命。　　5、Refuse(拒絕）：即拒絕使用不環保的物品　　
師點播：同學們覺得這五個環保的生活方式，哪一個是最主要的？（減少垃圾的排放是最主要的，我們要從源頭上做起。）　　
活動五　　　
金點子，靈巧手，保護環境我在行動　　
請同學們展示自己準備的節目（手工展示，歌曲改編，三句半），用實際行動詮釋保護環境的一顆決心。　　
活動六　　　
我倡議“環保小衛士”　請同學們在“環保小衛士的”橫幅上簽上自己的名字。　　
教師小結：同學們，通過這次實踐活動，我們更進一步明確了環境保護的重要性。為了我們的生活更加美好，為了我們的環境更加美麗，請保護我們賴以生存的環境吧！我們應該，發揮我們的集體力量，共創我們的美好家園！

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