資源簡介

生活垃圾的處理
教學目標
1、明白“垃圾分類”的意義,樹立環保意識。
2、養成觀察、分析、比較、分類等能力。
3、充分認識到合理處理垃圾,保護環境的重要性,努力完成社會賦予的光榮使命。
重點難點
教學重點:
懂得怎樣區分可回收垃圾和不可回收垃圾,樹立強烈的環保意識。
教學難點:
認識到處理垃圾、保護環境的重要性,使學生在日常生活中自覺保護環境,對垃圾進行分類回收處理,使其變廢為寶。
教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【活動】垃圾分類回收
~一、圖片導入,激發興趣
師:今天老師為你們帶來了一組照片,你們看看這是哪里?看過之后給你流下了什么印象?(幻燈片出示照片:照片中是頤和園的美景,使人心曠神怡、神清氣爽。)
欣賞了頤和園的美景,讓學生感受到,在這么美麗的環境下生活是一件非常愉快的事情,也為下面照片中亂扔垃圾行為形成鮮明對比,激發學生養成愛護環境的習慣。
師:那么你們再來看看這一組照片。(幻燈片出示照片:照片中有很多垃圾,嚴重污染了環境)
師:看了這組照片,你們有什么話要說嗎?
生:這些垃圾嚴重污染了我們家鄉和學校的環境,我覺得應該在這些地方設一些垃圾箱。
生:我同意,但我覺得光設垃圾箱還不夠,這些垃圾箱還得有所區分,每個垃圾箱都應該分可回收和不可回收兩個作用。
二、學會區分可回收類垃圾和不可回收類垃圾
師:這兩位同學分析得很好,既然剛才有同學提出了可回收垃圾和不可回收垃圾這兩個概念,那老師就來考考大家,你們知道哪些垃圾屬于可回收的,哪些垃圾屬于不可回收的呢?小組討論一下,將討論結果寫在你們桌上的A表格中。
(小組討論,師巡視指導)
師:哪個小組愿意先來試一試?
(各小組爭先恐后地將討論結果與同學們分享)
師:剛才每個小組都把討論結果跟同學們分享了,老師也仔細分析了一下各組的結論,但是都有些問題。為了我們更加直觀地進行分類了解,老師帶來了很多垃圾,不知道同學們能不能把這些垃圾分類整理清楚?(展示實物垃圾:香蕉皮、桔子皮、樹皮、菜葉、落葉、廢紙盒、廢舊報紙、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和汽車板蠟罐)看清楚這些垃圾后,將你的分類寫在B表格中。
(學生寫答案,教師巡視指導)
師:很多同學都有了答案,將你的結果大聲地告訴大家吧。
生:可回收垃圾是:廢紙盒、廢舊報紙、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶;不可回收垃圾是:香蕉皮、樹皮、菜葉、落葉、壞燈泡和汽車板蠟罐。
師:有沒有同學有不同的見解?
生:我的分類和他的不一樣,我覺得可回收垃圾是:廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和汽車板蠟罐;不可回收垃圾是:香蕉皮、樹皮、菜葉、落葉。
師:他們兩位同學有一位答對了,你們覺得是哪位同學說得對?
生:第二位同學。
師;老師也同意第二位同學的分類。那么,可回收垃圾和不可回收垃圾的分類依據到底是什么呢?老師查找了有關資料,我們一起看一下。
(幻燈片出示資料:《城市生活垃圾分類及其評價標準》中指出,可回收垃圾是指適宜回收循環使用和資源利用的廢物,可回收垃圾主要包括:紙類、塑料類、金屬類、泡沫類、玻璃類等;不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾,如果皮、菜皮、剩菜剩飯等。)
師:知道了分類依據,我們一起再來分一分吧。我說垃圾名稱,如果是可以回收利用的,你們就做“OK”的手勢,如果是不可以回收利用的,就做
“X”的手勢。
(師生配合練習)
三、認識“可回收利用”標志和“不可回收”標志
師:剛才經過討論和實物分類,我們知道了怎樣區分可回收垃圾和不可回收垃圾,知道了它們的分類依據。那么,接下來我們就要認識一下“可回收利用”標志和“不可回收”標志了。(幻燈片出示圖片)
“不可回收”標志(黃色)
“可回收利用”標志(綠色)
師:這兩個標志比較容易識別。有沒有同學看見過這兩個標志?
生:我在城市里的垃圾桶上看見過。
師:還在哪里看見過這個綠色的標志呢?(生沉默)其實大家如果仔細觀察生活的話,很多產品包裝上面都可以發現這樣的標志,比如礦泉水瓶上。(將礦泉水瓶給同學們看)
師:同學們,除了這兩個標志可以識別可回收垃圾和不可回收垃圾外,我們還可以看垃圾桶的顏色來進行區分。(出示幻燈片:黃垃圾桶裝玻璃器皿;藍垃圾桶裝可回收垃圾;紅垃圾桶是裝有害垃圾;綠垃圾桶裝不可回收物。)
四、“垃圾分類”的意義
師:了解了這么多知識,老師想讓你們說說垃圾分類的意義在哪里呢?為什么我們要對垃圾進行分類呢?
生:我覺得我們地球上的資源正在日益減少,如果我們把垃圾進行分類,把可回收垃圾進行回收再利用可以減少對地球資源的消耗。
生:我覺得對垃圾進行分類處理還可以減少對環境的污染,保護我們生活的環境,保護地球。
師總結:是啊,你們說得真好!通過分類投放、分類收集,把有用物資,如紙張、塑料、玻璃、瓶罐、金屬以及廢舊家用電器等從垃圾中分離出來重新回收、利用,變廢為寶,既能提高垃圾資源利用水平,又可減少垃圾處置量。它是保護環境,減少地球資源消耗的重要途徑之一。(幻燈片出示)
五、拓展延伸(課外小實踐)
師:今天我們雖然學習了“垃圾分類回收”這一課,但是我們還得讓更多的人知道和了解垃圾分類回收的重要性,用你們的實際行動去證明吧。(幻燈片出示小實踐課題)
1、自己制作垃圾桶,把它放在教室等地方;
2、向父母及其他人宣傳“垃圾分類”的意義,并付諸實踐。
3、爭做日常生活中地“環保小衛士”。(共7張PPT)
——小學生綜合實踐課程
高樓小學
駱新穎
《
城市生活垃圾分類及其評價標準》
可回收垃圾是指適宜回收循環使用和資源利用的廢物，可回收垃圾主要包括：紙類、塑料、金屬類、泡沫類、玻璃類等。
不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾，如果皮、菜皮、剩菜剩飯等。
回收標志
垃圾桶顏色分類
實踐小課題
１、自己制作垃圾桶，把它放在教室等地方；
２、向父母及其他人宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。
３、爭做日常生活中地“環保小衛士”。
我們只有一個地球
我們都是地球公民
只要我們
改變一下生活習慣
就可以為環保出力！
982
3
121
9
3
4
765
分類垃圾保護環境
可回收物
Recyclable
紙類、金屬、塑料等
TMP05
玻璃
Gles
玻璃包括廢平板玻璃、玻璃瓶
罐和其它玻璃制品
可回收物
Recyclable
可回收物包括紙類、塑料、
金屬、織物等
有害垃圾
Harmful
waste
有害垃圾包括廢電池、熒光燈
管、油漆桶、過期藥品等
其它垃圾
Other
waste
度
其它垃圾包括除可回收物和有害垃圾
外的廚余、煙蒂、塵士、一次性尿布等
垃圾分類的意義
減少占地
生活垃圾中有些物質不易降解,使土地受到嚴重侵蝕
廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質,會對人類
減少污染
生嚴重的危害
活垃圾中有30%—40%可以回收利用,應珍惜這個
小本大利的資源
行動起來,保護家園
資源垃圾分類期待你的參與!

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