資源簡介

巧巧手
學(xué)情分析?
經(jīng)過小學(xué)階段的兩年系統(tǒng)學(xué)習(xí)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力對學(xué)習(xí)充滿了好奇和興趣他們都希望獲得更多更新的信息向往更豐富的知識(shí)世界。兩年的集體生活養(yǎng)成了他們關(guān)心他人、關(guān)心集體的情感品質(zhì)。在與同伴的交往中知道要做到誠實(shí)守信。遇事有了初步的獨(dú)立判斷能力和分析能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。三年級(jí)的學(xué)生還具備了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和能力。在勞動(dòng)、科技課上學(xué)生形成了一定的動(dòng)手操作能力。他們熱愛大自然向往大自然。同時(shí)三年級(jí)的學(xué)生開始主動(dòng)關(guān)注自身的發(fā)展希望能夠多體驗(yàn)生活具備了更多解決實(shí)際問題的能力。所以在三年級(jí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是很有意義也很有必要的。
活動(dòng)目標(biāo)：?
1.通過做游戲，討論并歸納，初步加強(qiáng)學(xué)生對手是工具的認(rèn)識(shí)，體會(huì)用手做事情是多么方便，我們是多么需要手。?
2.欣賞手會(huì)說、手會(huì)變、手會(huì)演、手會(huì)做，讓學(xué)生關(guān)注生活中的手，體會(huì)手是與生俱來的工具，手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。?
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生了解更多與手有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的樂趣！?
4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、感謝父母、老師，初步培養(yǎng)他們遠(yuǎn)大的理想！?
活動(dòng)重點(diǎn)：在體驗(yàn)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)手的重要作用。?
活動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，做一做，體會(huì)手的靈巧及可創(chuàng)造的快樂。培養(yǎng)孩子對活動(dòng)的樂趣和用一顆感恩的心去面對社會(huì)。?
課前準(zhǔn)備：幻燈片，視頻錄像。?
教學(xué)過程：?
一、導(dǎo)入?
1.同學(xué)們，你們每天早晨一起床都要做些什么事情呢？（穿衣服、刷牙、洗臉??）?
做這些事情時(shí)用到了身體的哪一部分？（手）?
2.游戲：學(xué)生拿出筆來，在紙上寫下自己的名字。（學(xué)生活動(dòng)）?把手背到身后，想辦法不用手把你的名字再寫一遍。（學(xué)生想辦法解決，提醒注意用嘴含筆來寫字不衛(wèi)生）3.游戲結(jié)束，學(xué)生談感想。?
4.手在我們的日常生活中起到了很大的作用。那么，手除了寫字，還能做什么？（畫畫、彈琴、做小制作、玩電腦等）大家說的這些現(xiàn)象說明手怎么樣？（重要）?
二、主題生成?
師：同學(xué)們說得真好，是啊，一雙靈巧的手對我們每一個(gè)人來說都是十分重要的，這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就讓我們一起去感受一雙雙靈巧的手在生活中的重要作用。（板書課題：巧巧手）?
三、實(shí)踐體驗(yàn)?（一）手會(huì)說?
1.同學(xué)們你們知道什么人的手能說話呢？（學(xué)生思考匯報(bào)：交警、指揮家、聾啞人等等）（播放幻燈片：音樂指揮和交警指揮）?
師：指揮家用手勢來為我們指揮出美妙的音樂。交警叔叔用手勢指揮交通，確保我們出行暢通、安全。?
2.想一想還有哪些人更需要用手來與別人交流（聾啞人）聾啞人的手就是他們的嘴，他們用手勢與人交流，這樣他們雖然生在無聲的世界里，但是同樣能感受著我們的快樂。在電視中我們總能看到一些人在用手語來為聾啞人主持節(jié)目。（播放錄像：手語播音員在用手語播音）?
3.老師的手會(huì)說話。老師手背后的手勢告訴我們要坐好。?
4.你們的手會(huì)說話嗎？?
比賽結(jié)束時(shí)，我們會(huì)打出勝利的手勢。板書：手會(huì)說?
（二）手會(huì)變?
1.我們的手不但會(huì)說，還會(huì)變呢?。úシ呕脽羝菏钟氨硌荩?
2.學(xué)生做手影。全體學(xué)生都可以學(xué)一學(xué)、做一做。板書：受會(huì)變?
（三）手會(huì)演?
1.同學(xué)們，不過有些人更厲害，他們的手還會(huì)演呢！不信，你們看——（播放幻燈片：各種樂器表演）板書：手會(huì)演?
2.誰能說一說你的手都會(huì)演什么呢？?
（四）手會(huì)做?
1.當(dāng)爸爸媽媽上了一天的班，非常勞累的回到家時(shí)，我們的手可以為爸爸媽媽做些什么呢？（幫媽媽做家務(wù)活）??板書：手會(huì)做?
2.原來我們的，“手”可以做這么多事情，那么你們認(rèn)為我們的手是一雙什么樣的手呢？（板書：巧）?
3.我們的手既會(huì)說、又會(huì)變、還會(huì)演、更會(huì)做，所以說我們手是靈巧的。?
四、動(dòng)手實(shí)踐?
1.看來，我們的手也很了不起。那么在這次活動(dòng)中，你想用你的手做些什么？（根據(jù)學(xué)生喜好動(dòng)手制作作品）?
（如：剪紙、繪畫、折紙、制作手抄報(bào)、魔術(shù)、手影、撲克、編織、橡皮泥??）
2.作品展示：學(xué)生做簡單說明?
五、情感升華?
1.同學(xué)們的作品都很有創(chuàng)意，做的都很漂亮。通過活動(dòng)，我們重新認(rèn)識(shí)了自己的一雙手，你有什么新感受呢？?
2.學(xué)生談感受。?
六、總結(jié)?同學(xué)們，你們知道嗎？手是勤勞的象征，用它可以創(chuàng)造我們美好的未來，它不僅能幫助我們做很多事情，還能夠讓我們體驗(yàn)到美感，體驗(yàn)到創(chuàng)作和成功的快樂。有一雙健康靈巧的手是多么幸福?。∥覀円欢ㄒ煤帽Ｗo(hù)這雙靈巧的手，將來還要用它把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮、富強(qiáng)！好，最后讓我們在下節(jié)體驗(yàn)課上說?“再見”?。ㄊ终Z表示）??
七、作業(yè)?
課下，根據(jù)自己的興趣、愛好，用你靈巧的手做一件自己最出色的作品，在下節(jié)展示課上和大家共同分享、交流。?
八、板書?
?????????手會(huì)說?
巧巧手??????手會(huì)變?????????保護(hù)它?
?????????手會(huì)演??????創(chuàng)造美好未來????????
手會(huì)做《巧巧手》說課稿
一、說主題生成
大課間，我和同學(xué)們一同走向操場做課間操，突然我發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩的鞋帶散了，我提醒他，可是他沒反應(yīng)，旁邊的學(xué)生說，他不會(huì)系鞋帶，有的同學(xué)就在譏笑他，霎時(shí)，他的臉變紅了。現(xiàn)在社會(huì)上幾乎都是獨(dú)生子女家庭，大多數(shù)孩子們在家里過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。由于家長的過分溺愛，孩子們逐漸養(yǎng)成依賴他人的習(xí)慣。能夠獨(dú)立完成的事卻懶于親自動(dòng)手，不容易獨(dú)立完成的事更是不愿動(dòng)腦筋想辦法解決。針對這一問題，特開展此項(xiàng)活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)雙手和大腦是多么的神奇，使學(xué)生在活動(dòng)中感受多動(dòng)腦、勤動(dòng)手的樂趣！
二、說教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1.通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手的用處非常大，可以為我們?nèi)祟愖龊芏嗍虑椤?br/>2.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
（二）情感與態(tài)度
通過表演、手工等活動(dòng)豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂趣。
（三）過程和方法
通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。
三、說活動(dòng)方法
“游戲法”，讓學(xué)生初步體驗(yàn)“手”在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣豢苫蛉钡?；“討論法”，讓學(xué)生在充分的討論中認(rèn)識(shí)“手”的作用，進(jìn)而確定主題；“觀察法”，讓學(xué)生在課前對社會(huì)上的人進(jìn)行調(diào)查，了解什么人的手會(huì)說、什么人的手會(huì)變、什么人的手會(huì)演；“實(shí)踐法”，學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中，感受自己也擁有一雙神奇的手。
四、說課前準(zhǔn)備
幻燈片、視頻錄像
五、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們每天早晨一起床都要做些什么事情呢？（穿衣服、刷牙、洗臉……）
做這些事情時(shí)用到了身體的哪一部分？（手）
2.游戲：學(xué)生拿出筆來，在紙上寫下自己的名字。（學(xué)生活動(dòng)）
把手背到身后，想辦法不用手把你的名字再寫一遍。（學(xué)生想辦法解決，提醒注意用嘴含筆來寫字不衛(wèi)生）
3.游戲結(jié)束，學(xué)生談感想。
4.手在我們的日常生活中起到了很大的作用。那么，手除了寫字，還能做什么？（畫畫、彈琴、做小制作、玩電腦等）大家說的這些現(xiàn)象說明手怎么樣？（重要）
（二）主題生成
師：同學(xué)們說得真好，是啊，一雙靈巧的手對我們每一個(gè)人來說都是十分重要的，這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就讓我們一起去感受一雙雙靈巧的手在生活中的重要作用。（板書課題）
（三）實(shí)踐體驗(yàn)
1.手會(huì)說
（1）同學(xué)們你們知道什么人的手能說話呢？（學(xué)生思考匯報(bào)：交警、指揮家、聾啞人等等）（播放幻燈片：音樂指揮和交警指揮）
師：指揮家用手勢來為我們指揮出美妙的音樂。交警叔叔用手勢指揮交通，確保我們出行暢通、安全。
（2）想一想還有哪些人更需要用手來與別人交流（聾啞人）聾啞人的手就是他們的嘴，他們用手勢與人交流，這樣他們雖然生在無聲的世界里，但是同樣能感受著我們的快樂。在電視中我們總能看到一些人在用手語來為聾啞人主持節(jié)目。（播放錄像：手語播音員在用手語播音）
（3）老師的手會(huì)說話。老師手背后的手勢告訴我們要做好。
（4）你們的手會(huì)說話嗎？
游戲結(jié)束時(shí)，我們會(huì)打出勝利的手勢。
2.手會(huì)變
（1）我們的手不但會(huì)說，還會(huì)變呢?。úシ呕脽羝菏钟氨硌荩?br/>（2）學(xué)生做手影。全體學(xué)生都可以學(xué)一學(xué)、做一做。
3.手會(huì)演
（1）同學(xué)們，不過有些人更厲害，他們的手還會(huì)演呢！不信，你們看——（播放幻燈片：各種樂器表演）
（2）誰能說一說你的手都會(huì)演什么呢？
4.手會(huì)做
（1）當(dāng)爸爸媽媽上了一天的班，非常勞累的回到家時(shí)，我們的手可以為爸爸媽媽做些什么呢？（幫媽媽做家務(wù)活）
（2）原來我們的，“手”可以做這么多事情，那么你們認(rèn)為我們的手是一雙什么樣的手呢？（板書：靈巧）
（3）我們的手既會(huì)說、又會(huì)變、還會(huì)演、更會(huì)做，所以說我們手是靈巧的。
（四）動(dòng)手實(shí)踐
1.看來，我們的手也很了不起。那么在這次活動(dòng)中，你想用你的手做些什么？（根據(jù)學(xué)生喜好動(dòng)手制作作品）
（如：剪紙、繪畫、折紙、制作手抄報(bào)、魔術(shù)、手影、撲克、編織、橡皮泥……）
2.作品展示：學(xué)生對自己的作品創(chuàng)意做簡單介紹。
（五）情感升華
1.同學(xué)們的作品都很有創(chuàng)意，做的都很漂亮。通過活動(dòng)，我們重新認(rèn)識(shí)了自己的一雙手，你有什么新感受呢？
2.學(xué)生談感受。
（六）總結(jié)
同學(xué)們，你們知道嗎？手是勤勞的象征，用它可以創(chuàng)造我們美好的未來，它不僅能幫助我們做很多事情，還能夠讓我們體驗(yàn)到美感，體驗(yàn)到創(chuàng)作和成功的快樂。有一雙健康靈巧的手是多么幸福??！我們一定要好好保護(hù)這雙靈巧的手，將來還要用它把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮、富強(qiáng)！好，最后讓我們期待下節(jié)展示課上“再見”?。ㄊ终Z表示）
（七）作業(yè)
課下，根據(jù)自己的興趣、愛好，用你靈巧的手做一件自己最出色的作品，在下節(jié)展示課上和大家共同分享、交流。
（八）板書
手會(huì)說
靈巧的手
手會(huì)變
保護(hù)它
手會(huì)演
創(chuàng)造美好未來
手會(huì)做(共7張PPT)
交警指揮
音樂指揮
手語播音員在用手語播音
手影
樂器
表演
學(xué)生
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