資源簡介

(共24張PPT)
電
源：能夠持續向用電器提供電能的裝置
用電器：利用電能工作的裝置。
開
關：控制用電器工作。
導
線：把上述器件連接起來。輸送電能
如:干電池
蓄電池
發電機等
　　只有電路閉合時，電路中才有電流。
按照電路的通斷，將電路分成通路、開路、短路
1、通路：處處連通的電路叫通路（電路元件能正常工作）
2、開路：某處斷開的電路叫開路（電路元件不能正常工作）
3、短路：
S
S
用導線直接把電源的兩極連接起來的電路（電流不經過用電器）
下面電路圖正確的是（
）
C
D
B
A
C
情境導入
復習
上節課我們學習了哪些內容？
回顧
1、簡單的常用電路
2、幾種常見電路元件的符號
電池組
開關
電燈
14.3連接串聯電路和并聯電路
1、會讀會畫簡單的電路圖。
2、知道什么是串聯電路和并聯電路。
3、會連接簡單的串聯電路和并聯電路。
本節目標
合作探究（一）
利用桌面上的實驗器材：兩節干電池、兩個燈泡、一個開關、導線若干，請設計電路讓兩個燈泡同時發光(先畫出電路圖）
溫馨提示：
1.連接電路時，開關要斷開。
2.絕對不允許將導線連接在電源兩極。
學生展示（一）
L1
L2
S1
S
課堂探究
串聯電路
串聯電路的定義
把兩只小燈泡順次連接在電路里，像這樣把元件逐個順次連接起來稱串聯電路。
電路的基本連接
連接要點：在串聯電路中，電流從電源的正極出發，依次經過開關、燈泡，最后接到電源的負極。
電路圖
課堂探究
觀察實驗現象（1）
觀察1：當合上開關時，兩個燈泡有什么變化？
觀察2：當調換開關
S
的位置時，兩個燈泡有什么變化？
兩燈泡都亮
調換開關位置后，兩燈都亮
課堂探究
[思考]
串聯電路的特點
1）
電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個。
2）
電路中只需要一個開關，且開關的位置對電路沒有影響。
課堂探究
并聯電路
并聯電路的定義
實驗演示
如左圖：把兩只燈泡并列地接在電路中，并各自安裝一個開關。像這樣把元件并列地連接起來的電路，——稱并聯電路。
L1
L2
S2
S
S1
課堂探究
觀察實驗現象
觀察：
當斷開S2，合上S、S1時，燈泡L1、L2
有什么變化？
S2
S1
S
L2
L1
燈
泡
L1
亮
不
亮
燈
泡
L2
課堂探究
觀察實驗
S2
S1
S
L1
L2
再觀察：
當斷開開關
S1，合上開關S、S2時，燈泡L1、
L2的變化？
燈
泡
L1
不
亮
燈
泡
L2
亮
課堂探究
并聯電路的特點
1）電流有兩條（或多條）路徑。
2）各元件可以獨立工作。
3）干路的開關控制整個干路，支路的開關只控制本支路。
串并聯的特點視頻
課堂探究
串并聯電路的聯系和區別
順次連接，一條回路
并列連接，多條回路
與開關位置無關
與開關位置有關
彼此聯系，相互干擾
獨立工作，互不影響
串并聯的判斷視頻
節日小彩燈
串聯
思維拓展
家里的各個用電器
并聯
生活中的電路
路燈
并聯
生活中的電路
課堂探究
電路的設計
【病房呼叫電路】
設計電路結構，畫出電路圖。
【設計流程】
1.明確目標，確定元件。
2.分析結構，設計草圖。
3.準備器材，實驗驗證。
4.聯系實際，檢查改進。
典例分析
例題1.如圖所示電路，以下說法正確的是（　　）
.
A．只接通S2，燈亮且電鈴響
B．只接通S1，燈亮且電鈴響
C．只斷開S3，燈亮且電鈴響
D．只斷開S1，燈亮且電鈴響
解：A、只接通S2，燈泡和電鈴串聯，因此燈亮且電鈴響；正確．B、只接通S1，為燈泡的基本電路，因此燈亮，電鈴不響；錯誤．C、只斷開S3，為燈泡的基本電路，因此燈亮，電鈴不響；錯誤．D、只斷開S1，為電鈴的基本電路，因此燈不亮，電鈴響；錯誤．故選A
A
典例分析
例題2.小明發現教室里的一個開關可以同時控制兩盞日光燈．圖中符合要求的電路圖是（　　）
A．
B.
C.
D.
D.
解：由題意可知，電燈是教室里的，使用的是照明電壓，兩盞燈必須是并聯的；
因為并聯電路干路中的開關也可以控制整個電路，所以由一個開關同時控制兩盞燈，則開關必須連在干路上．
分析電路圖可知：
A、兩個燈泡串聯，故A不符合題意；
B、開關與其中一個燈泡串聯，沒有控制另一個燈泡，故B不符合題意；
C、開關與燈泡并聯，開關閉合會引起短路，故C不符合題意；
D、兩個燈泡并聯，開關串聯在干路上，故D符合題意．
故選D．
D
本課小結
一.電路的基本連接
1.串聯電路的定義
2.串聯電路連接方法
3.并聯電路的定義
4.并聯電路的連接方法
二.串聯電路和并聯電路的區別
三.串聯電路與并聯電路的設計
拓展練習
1.如圖所示的電路圖中，要使燈泡L1和L2組成并聯電路，應該是（　　）
A．只閉合S3
B．同時閉合S1和S3，斷開S2
C．同時閉合S1和S2，斷開S3
D．只閉合S2
B

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